Часть 1 — работа с текстом (задания 1 и 2) · Итоговое собеседование по русскому языку
Задание 2. Беседа по тексту (участие в диалоге)
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации. 5 баллов · базовый уровень · 4 минуты вместе с подготовкой.
С 2027 года это новое задание: вместо диалога на жизненные темы — беседа по прочитанному тексту. Вопросов 5, каждый оценивается отдельным критерием и стоит один балл, всего — 5 баллов. На беседу отводится до 4 минут; отдельной подготовки у задания нет, потому что вопрос 5 выдают вместе с текстом.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Юрий Алексеевич Гагарин. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Юрий Алексеевич Гагарин родился в 1934 году в деревне Клушино на Смоленщине. Детство его пришлось на войну: семья почти два года прожила в оккупации, и школу мальчик заканчивал уже после освобождения. Профессию он выбрал рабочую — выучился на литейщика, а затем поступил в Саратовский индустриальный техникум.
Небо вошло в его жизнь в Саратове. Гагарин записался в аэроклуб и впервые поднялся в воздух на учебном самолёте. После техникума он пошёл в военное авиационное училище в Оренбурге, стал лётчиком-истребителем и служил на Севере, за Полярным кругом.
Двенадцатого апреля 1961 года корабль «Восток» с Гагариным на борту стартовал с космодрома Байконур. Полёт продолжался сто восемь минут и вместил один виток вокруг Земли. Сказанное при старте слово «Поехали!» узнали во всём мире, а имя лётчика в тот же день выучили на всех континентах.
Памятником при жизни Гагарин не стал. Он снова летал, готовил товарищей к полётам и погиб в 1968 году, испытывая самолёт. Его имя носят улицы и города, а на обратной стороне Луны есть кратер Гагарина.
163 слова. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Где прошло детство Юрия Алексеевича Гагарина?
- Как Гагарин пришёл в авиацию?
- Что говорится в тексте о полёте 12 апреля 1961 года?
- Чем занимался Гагарин после полёта?
- Как Вы понимаете слова Юрия Алексеевича Гагарина: «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать её!» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Детство Гагарина прошло в деревне Клушино на Смоленщине. Оно пришлось на войну: семья почти два года прожила в оккупации, и школу будущий космонавт заканчивал уже после освобождения.
- Вопрос 2. В авиацию Гагарин пришёл через аэроклуб в Саратове, где он учился в индустриальном техникуме. Там он впервые поднялся в воздух на учебном самолёте, а потом окончил военное авиационное училище в Оренбурге и стал лётчиком-истребителем.
- Вопрос 3. Двенадцатого апреля 1961 года корабль «Восток» с Гагариным на борту стартовал с космодрома Байконур. Полёт длился сто восемь минут и вместил один виток вокруг Земли.
- Вопрос 4. После полёта Гагарин не превратился в живой памятник: он продолжал летать сам и готовил к полётам товарищей. Он погиб в 1968 году, испытывая самолёт.
- Вопрос 5. В этих словах отражено то, что Гагарин увидел Землю целиком и первым понял, насколько она мала и беззащитна. Его вклад не только в самом полёте: в тексте сказано, что после ста восьми минут на орбите имя лётчика выучили на всех континентах, — и этот голос он употребил на то, чтобы призвать людей беречь планету, а не делить её.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Гагарин родился 9 марта 1934 года в деревне Клушино Смоленской области.
- Учился в Саратовском индустриальном техникуме и занимался в Саратовском аэроклубе.
- Первый полёт человека в космос состоялся 12 апреля 1961 года на корабле «Восток» и длился 108 минут — один оборот вокруг Земли.
- Погиб 27 марта 1968 года во время тренировочного полёта.
- Кратер Гагарина расположен на обратной стороне Луны.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Михаил Васильевич Ломоносов. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Михаил Васильевич Ломоносов родился в поморской деревне под Холмогорами, у Белого моря. С отцом он ходил в море на промысел, рано выучился читать и к девятнадцати годам понял, что дома учиться больше нечему. Зимой он ушёл с обозом в Москву — путь занял несколько недель.
В Москве Ломоносов поступил в Славяно-греко-латинскую академию, скрыв своё крестьянское происхождение. Он был старше однокашников, жил на гроши, но за несколько лет прошёл курс, рассчитанный на куда больший срок. Лучших учеников отправили учиться дальше — в Петербург, а потом в Германию.
Вернувшись, он работал сразу в десятке областей. Ломоносов писал оды и научные трактаты, занимался физикой и химией, возродил в России искусство мозаики и собрал из кусочков цветного стекла картину «Полтавская баталия». Наблюдая прохождение Венеры по диску Солнца, он первым заключил, что у этой планеты есть атмосфера.
Главным делом жизни Ломоносов считал просвещение. По его проекту в 1755 году открылся Московский университет — сегодня он носит имя своего основателя.
154 слова. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Откуда родом Михаил Васильевич Ломоносов?
- Как Ломоносов попал в Москву и что было дальше?
- Какими науками и искусствами занимался Ломоносов?
- Что Ломоносов считал главным делом жизни?
- Как Вы понимаете слова Михаила Васильевича Ломоносова: «Может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Ломоносов родом из поморской деревни под Холмогорами, у Белого моря. С отцом он ходил в море на промысел и рано выучился читать.
- Вопрос 2. В Москву Ломоносов ушёл зимой с обозом, и дорога заняла несколько недель. Там он поступил в Славяно-греко-латинскую академию, скрыв крестьянское происхождение, а затем как один из лучших учеников поехал учиться в Петербург и в Германию.
- Вопрос 3. Ломоносов работал сразу в нескольких областях: писал оды и научные трактаты, занимался физикой и химией, возродил в России мозаику и набрал картину «Полтавская баталия». Он же первым заключил, что у Венеры есть атмосфера.
- Вопрос 4. Главным делом жизни Ломоносов считал просвещение. По его проекту в 1755 году открылся Московский университет, который сегодня носит имя своего основателя.
- Вопрос 5. Ломоносов был уверен, что своя земля способна рождать учёных не хуже чужой, и доказал это собственной судьбой. В тексте говорится, что он ушёл с обозом из поморской деревни и дошёл до науки сам, а потом добился открытия Московского университета — то есть создал место, где такие «собственные Платоны» и могли появиться.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Ломоносов родился в 1711 году в деревне под Холмогорами Архангельской губернии.
- В Москву он ушёл с рыбным обозом зимой 1730 года и поступил в Славяно-греко-латинскую академию.
- В 1761 году при наблюдении прохождения Венеры по диску Солнца он сделал вывод о наличии у планеты атмосферы.
- Мозаика «Полтавская баталия» набрана в мастерской Ломоносова в 1762—1764 годах.
- Московский университет основан в 1755 году по проекту Ломоносова и носит его имя с 1940 года.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Константин Эдуардович Циолковский. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Константин Эдуардович Циолковский в детстве перенёс скарлатину и почти потерял слух. В школе учиться он не смог и занимался сам: сначала по домашней библиотеке, потом в читальном зале Румянцевского музея в Москве. Денег не было, и он тратил их почти целиком на книги и на материалы для опытов.
Сдав экзамен на звание учителя, Циолковский много лет преподавал арифметику и геометрию — сначала в Боровске, потом в Калуге. Наукой он занимался по вечерам. В домашней мастерской учитель построил одну из первых в России аэродинамических труб и сам продувал в ней модели.
Главную свою работу о ракетах Циолковский напечатал в 1903 году. В ней выведена формула, связывающая скорость ракеты с расходом топлива, и показано, что выйти в космическое пространство можно именно на ракете. Тогда статью почти не заметили: до первых полётов оставалось полвека.
Позже он придумал многоступенчатые ракетные поезда, писал о скафандрах, оранжереях на борту и станциях на околоземной орбите. Почти всё это сбылось — уже без него.
156 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Как Циолковский получил образование?
- Кем Циолковский работал и когда занимался наукой?
- Что было сказано в работе 1903 года?
- Какие идеи Циолковского сбылись позже?
- Как Вы понимаете слова Константина Эдуардовича Циолковского: «Планета есть колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Образование Циолковский получил сам. После скарлатины он почти потерял слух и не смог учиться в школе, поэтому занимался по домашней библиотеке, а потом в читальном зале Румянцевского музея в Москве.
- Вопрос 2. Циолковский сдал экзамен на звание учителя и много лет преподавал арифметику и геометрию в Боровске и Калуге. Наукой он занимался по вечерам, а в домашней мастерской построил одну из первых в России аэродинамических труб.
- Вопрос 3. В работе 1903 года Циолковский вывел формулу, связывающую скорость ракеты с расходом топлива, и показал, что выйти в космическое пространство можно именно на ракете. Тогда статью почти не заметили.
- Вопрос 4. Позже сбылись почти все его идеи: многоступенчатые ракеты, скафандры, оранжереи на борту и станции на околоземной орбите. Самого учёного к тому времени уже не было в живых.
- Вопрос 5. Смысл этих слов в том, что человечество не должно навсегда остаться на Земле. Циолковский не просто мечтал об этом: в тексте сказано, что он вывел формулу движения ракеты и показал, что выйти в космическое пространство можно именно на ракете. Он придумал многоступенчатые ракеты, скафандры и орбитальные станции — то есть описал, как именно выйти из колыбели.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Циолковский потерял почти весь слух после скарлатины, перенесённой в детстве, и учился самостоятельно.
- Он много лет работал учителем арифметики и геометрии в Боровске и Калуге.
- В домашних условиях он построил одну из первых в России аэродинамических труб.
- Работа «Исследование мировых пространств реактивными приборами» напечатана в 1903 году; в ней выведена формула движения ракеты.
- Циолковский предложил идею многоступенчатых ракет и орбитальных станций.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Иван Петрович Павлов. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Иван Петрович Павлов вырос в Рязани, в семье священника, и готовился к духовному званию. Прочитанная книга о рефлексах перевернула его планы: он ушёл из семинарии и поступил в Петербургский университет на естественное отделение.
Павлов придумал, как изучать пищеварение, не убивая животное. До него органы рассматривали только после вскрытия, а он разработал операции, после которых собака выздоравливала и годами жила в лаборатории. Работу желудка и желёз стало возможно наблюдать у здорового организма, день за днём.
За эти исследования в 1904 году Павлову присудили Нобелевскую премию — первому из российских учёных. Дальше он занялся работой мозга и описал условный рефлекс: если звонок много раз совпадает с кормлением, у собаки начинает выделяться слюна на один только звонок.
Лаборатория Павлова работала как часы, и того же он требовал от учеников: сначала точный факт, потом вывод. В Колтушах под Ленинградом для него построили целый научный городок, где он работал до последних дней.
Учеников у него было много, и научная школа Павлова работала ещё десятилетия после его смерти.
162 слова. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Как Иван Петрович Павлов пришёл в науку?
- В чём состояло главное изменение, которое Павлов внёс в изучение пищеварения?
- За что и когда Павлов получил Нобелевскую премию?
- Что такое условный рефлекс по описанию из текста?
- Как Вы понимаете слова Ивана Петровича Павлова: «Последовательность, последовательность и последовательность. С самого начала своей работы приучите себя к строгой последовательности в накоплении знаний.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Павлов вырос в Рязани в семье священника и готовился к духовному званию, но прочитанная книга о рефлексах изменила его планы. Он ушёл из семинарии и поступил в Петербургский университет на естественное отделение.
- Вопрос 2. До Павлова органы пищеварения рассматривали только после вскрытия. Он разработал операции, после которых животное выздоравливало и годами жило в лаборатории, и работу желудка и желёз стало можно наблюдать у здорового организма.
- Вопрос 3. Нобелевскую премию Павлов получил в 1904 году за исследования пищеварения. Он стал первым российским учёным, удостоенным этой награды.
- Вопрос 4. Условный рефлекс — это реакция, которая возникает на посторонний сигнал. В тексте сказано: если звонок много раз совпадает с кормлением, у собаки начинает выделяться слюна на один только звонок.
- Вопрос 5. Павлов ценил в науке не догадку, а порядок, и в этих словах он передаёт молодым учёным своё главное правило. Текст это подтверждает: чтобы изучать пищеварение у здорового организма, ему пришлось разработать операции, после которых животное годами жило в лаборатории, и наблюдать день за днём. Такой результат одной догадкой не получить — только последовательной работой.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Павлов родился в Рязани в семье священника и учился в духовной семинарии, но перешёл в Петербургский университет.
- Он разработал методику хронических опытов, позволявшую изучать пищеварение у здорового животного.
- Нобелевская премия по физиологии и медицине присуждена ему в 1904 году — первому российскому учёному.
- Павлов ввёл понятие условного рефлекса и создал учение о высшей нервной деятельности.
- Научный городок для его лаборатории построен в Колтушах под Ленинградом.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Николай Иванович Пирогов. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Николай Иванович Пирогов поступил в Московский университет в четырнадцать лет — отец приписал сыну два года, иначе документы не принимали. Учился он на врача, а по-настоящему хирургии выучился позже, в Дерпте, где часами работал в анатомическом театре.
Пирогов составил атлас, для которого замороженные тела распиливали тонкими пластами. Звучит страшно, но именно эти рисунки показали хирургу, что лежит под скальпелем на каждой глубине. Операции стали короче, а значит, менее опасными.
Во время обороны Севастополя он работал в осаждённом городе. Раненых поступало больше, чем врачи успевали осмотреть, и Пирогов ввёл сортировку: тяжёлых — на стол немедленно, остальных — по очереди. Он же первым в мире применил наркоз в полевых условиях и наложил гипсовую повязку вместо тяжёлых лубков.
К работе в госпиталях Пирогов привлёк сестёр милосердия. Позже он оставил хирургию ради школы: несколько лет он был попечителем учебного округа и писал о воспитании.
Памятник Пирогову в Москве, поставленный в конце XIX века, стал одним из первых в стране памятников врачу.
157 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Как Пирогов начал учиться на врача?
- Чем был полезен хирургам атлас Пирогова?
- Что Пирогов сделал в осаждённом Севастополе?
- Чем Пирогов занимался после хирургии?
- Как Вы понимаете слова Николая Ивановича Пирогова: «Война — это травматическая эпидемия.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Пирогов поступил в Московский университет в четырнадцать лет: отец приписал сыну два года, иначе документы не принимали. По-настоящему хирургии он выучился позже, в Дерпте, где часами работал в анатомическом театре.
- Вопрос 2. Для атласа замороженные тела распиливали тонкими пластами, и рисунки показывали хирургу, что лежит под скальпелем на каждой глубине. Благодаря этому операции стали короче и, значит, менее опасными.
- Вопрос 3. В Севастополе раненых поступало больше, чем врачи успевали осмотреть, и Пирогов ввёл сортировку: тяжёлых оперировали немедленно, остальных — по очереди. Там же он первым в мире применил наркоз в полевых условиях и наложил гипсовую повязку вместо тяжёлых лубков.
- Вопрос 4. После хирургии Пирогов занялся школой: несколько лет он был попечителем учебного округа и писал о воспитании. Ещё раньше он привлёк к работе в госпиталях сестёр милосердия.
- Вопрос 5. Пирогов увидел в войне не череду подвигов, а массовое бедствие, с которым нужно справляться как с эпидемией — организацией, а не героизмом одного врача. В тексте сказано, что в осаждённом Севастополе раненых поступало больше, чем врачи успевали осмотреть, и он ввёл сортировку: тяжёлых оперировали немедленно, остальных по очереди. Это и есть взгляд на войну как на эпидемию.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Пирогов поступил в Московский университет в 1824 году, в возрасте четырнадцати лет.
- Он создал атлас топографической анатомии на основе распилов замороженных тел.
- Во время Крымской войны Пирогов работал в осаждённом Севастополе и ввёл сортировку раненых.
- Он первым применил эфирный наркоз в полевых условиях и широко ввёл гипсовую повязку.
- Пирогов был попечителем Одесского и Киевского учебных округов и оставил труды по педагогике.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Софья Васильевна Ковалевская. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Софья Васильевна Ковалевская росла в имении, где на детскую комнату не хватило обоев и стены оклеили листами университетских лекций. Девочка разглядывала формулы задолго до того, как поняла их смысл. Учитель заметил способности рано, но в русский университет женщин тогда не принимали.
Чтобы уехать учиться за границу, Софья вступила в фиктивный брак — одинокую девушку за границу не отпускали. В Германии её тоже не хотели пускать на лекции, и профессор Вейерштрасс несколько лет занимался с ней отдельно, дома. Степень доктора она получила заочно, по трём представленным работам.
Место в России ей так и не нашлось. Кафедру предложил Стокгольмский университет, и в 1884 году Ковалевская начала читать там лекции — первая женщина-профессор математики в Европе.
Через несколько лет Парижская академия наук объявила конкурс на задачу о вращении тяжёлого тела. Работу Ковалевской признали лучшей, а премию за неё увеличили. Писала она и повести: математика и литература шли у неё рядом.
Прожила Ковалевская всего сорок один год: она умерла от воспаления лёгких в Стокгольме.
160 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Как математика вошла в жизнь Ковалевской в детстве?
- Почему Ковалевской пришлось уехать учиться за границу?
- Как она училась в Германии?
- Какое признание она получила в Стокгольме и в Париже?
- Как Вы понимаете слова Софьи Васильевны Ковалевской: «Нельзя быть математиком, не будучи в то же время поэтом в душе.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. В детской комнате не хватило обоев, и стены оклеили листами университетских лекций. Софья разглядывала формулы задолго до того, как поняла их смысл, и учитель заметил её способности рано.
- Вопрос 2. В русские университеты женщин тогда не принимали, а одинокую девушку не отпускали за границу. Чтобы уехать, Софья вступила в фиктивный брак.
- Вопрос 3. В Германии её тоже не хотели пускать на лекции, и профессор Вейерштрасс несколько лет занимался с ней отдельно, дома. Степень доктора Ковалевская получила заочно, по трём представленным работам.
- Вопрос 4. Кафедру ей предложил Стокгольмский университет, и с 1884 года она читала там лекции как первая женщина-профессор математики в Европе. Позже Парижская академия наук признала её работу о вращении тяжёлого тела лучшей и увеличила премию за неё.
- Вопрос 5. Эти слова о том, что математика требует воображения, а не одной усидчивости. Судьба Ковалевской подтверждает их дважды: она увидела красоту формул ещё ребёнком, разглядывая листы лекций на стене, и всю жизнь писала не только научные работы, но и повести. Математика и литература у неё шли рядом, а не мешали друг другу.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- В детстве стены комнаты Ковалевской были оклеены листами лекций по математике.
- Женщин в российские университеты во второй половине XIX века не принимали, и учиться она уехала за границу.
- Её наставником в Германии был математик Карл Вейерштрасс, занимавшийся с ней частным образом.
- С 1884 года Ковалевская читала лекции в Стокгольмском университете и стала первой в Европе женщиной-профессором математики.
- В 1888 году Парижская академия наук присудила ей премию Бордена за работу о вращении твёрдого тела, увеличив размер премии.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Александр Васильевич Суворов. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Александр Васильевич Суворов рос болезненным ребёнком, и отец не думал о военной службе для сына. Мальчик решил иначе: он закалялся, обливался холодной водой, много ходил пешком — и добился зачисления в полк. Службу он начал солдатом и прошёл все ступени снизу доверху.
Суворов учил войска не строевой красоте, а бою. Он требовал быстрого марша, внезапного удара и заботы о солдате: сытый и здоровый человек воюет лучше измученного. Солдаты отвечали доверием и шли за ним туда, куда другие не решались вести.
Его самый известный поход состоялся в 1799 году. Армия перешла Альпы по горным тропам, через перевалы и по разрушенным мостам, ведя бои почти каждый день. Путь считался непроходимым для войска — и всё же войско вышло из окружения.
Свои правила Суворов собрал в короткую книжку «Наука побеждать». Она написана не канцелярским языком, а короткими фразами, которые солдат запоминал с голоса.
Высший военный чин — генералиссимуса — Суворов получил в 1799 году, после Итальянского и Швейцарского походов.
156 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Каким Суворов был в детстве и как попал на службу?
- Чему Суворов учил свои войска?
- Чем знаменит поход 1799 года?
- Что представляет собой «Наука побеждать»?
- Как Вы понимаете слова Александра Васильевича Суворова: «Тяжело в ученье, легко в походе.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Суворов рос болезненным ребёнком, и отец не думал о военной службе для сына. Мальчик закалялся, обливался холодной водой и много ходил пешком, добился зачисления в полк и начал службу солдатом.
- Вопрос 2. Суворов учил войска не строевой красоте, а бою: он требовал быстрого марша, внезапного удара и заботы о солдате. Он считал, что сытый и здоровый человек воюет лучше измученного.
- Вопрос 3. В 1799 году армия Суворова перешла Альпы по горным тропам, через перевалы и по разрушенным мостам, ведя бои почти каждый день. Путь считался непроходимым для войска, и всё же войско вышло из окружения.
- Вопрос 4. «Наука побеждать» — короткая книжка, в которую Суворов собрал свои правила. Она написана не канцелярским языком, а короткими фразами, которые солдат запоминал с голоса.
- Вопрос 5. Суворов считал, что трудная подготовка сберегает жизни в бою, и эти слова — краткая формула всей его системы. В тексте сказано, что он учил войска не строевой красоте, а бою: требовал быстрого марша и внезапного удара. Именно такая выучка позволила армии перейти Альпы по горным тропам и выйти из окружения.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Суворов в детстве был слабого здоровья и закалялся, чтобы попасть на военную службу.
- Службу он начал в 1748 году солдатом Семёновского полка.
- Швейцарский поход через Альпы состоялся осенью 1799 года.
- Книга «Наука побеждать» написана Суворовым в 1795 году и обращена к солдатам и офицерам.
- Суворов не проиграл ни одного из данных им сражений.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Дмитрий Иванович Менделеев. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Дмитрий Иванович Менделеев родился в Тобольске последним, семнадцатым ребёнком в семье директора гимназии. Отец ослеп и вскоре умер, мать одна подняла детей и увезла младшего сына учиться — сначала в Москву, потом в Петербург, в Главный педагогический институт.
Работая над учебником «Основы химии», Менделеев искал порядок, в котором стоило бы рассказывать об элементах. В 1869 году он расположил их по возрастанию атомного веса и увидел, что свойства повторяются. Так появился периодический закон.
Самым смелым в таблице было пустое место. Менделеев оставил клетки для ещё не открытых элементов и заранее описал, какими те окажутся. Когда галлий, скандий и германий действительно нашли, предсказания сошлись — и спорить с законом стало не о чем.
Химией его занятия не ограничились. Менделеев изучал растворы и упругость газов, занимался нефтью и воздухоплаванием: в 1887 году он один поднялся на воздушном шаре, чтобы наблюдать солнечное затмение.
Нобелевскую премию он так и не получил, хотя его кандидатуру выдвигали трижды.
151 слово. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Что известно из текста о семье Менделеева?
- Как был открыт периодический закон?
- Почему пустые клетки в таблице оказались важнее заполненных?
- Чем, кроме химии, занимался Менделеев?
- Как Вы понимаете слова Дмитрия Ивановича Менделеева: «Всего более четыре предмета составили моё имя: периодический закон, исследование упругости газов, понимание растворов как ассоциаций и «Основы химии».» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Менделеев родился в Тобольске последним, семнадцатым ребёнком в семье директора гимназии. Отец ослеп и вскоре умер, мать одна подняла детей и увезла младшего сына учиться в Москву, а потом в Петербург.
- Вопрос 2. Менделеев работал над учебником «Основы химии» и искал порядок, в котором стоило бы рассказывать об элементах. В 1869 году он расположил их по возрастанию атомного веса и увидел, что свойства повторяются.
- Вопрос 3. Менделеев оставил клетки для ещё не открытых элементов и заранее описал, какими те окажутся. Когда галлий, скандий и германий действительно нашли, предсказания сошлись, и спорить с законом стало не о чем.
- Вопрос 4. Менделеев изучал растворы и упругость газов, занимался нефтью и воздухоплаванием. В 1887 году он один поднялся на воздушном шаре, чтобы наблюдать солнечное затмение.
- Вопрос 5. Менделеев сам назвал главным делом периодический закон и учебник, из работы над которым этот закон вырос. Текст показывает, почему: расставив элементы по возрастанию атомного веса, он увидел повторяемость свойств и оставил в таблице пустые клетки для ещё не открытых элементов. Когда галлий, скандий и германий нашли, предсказания сошлись — и спорить с законом стало не о чем.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Менделеев родился в 1834 году в Тобольске и был младшим ребёнком в большой семье.
- Он окончил Главный педагогический институт в Петербурге.
- Периодический закон сформулирован в 1869 году во время работы над учебником «Основы химии».
- Менделеев оставил в таблице пустые места и предсказал свойства галлия, скандия и германия, открытых позже.
- В 1887 году он в одиночку поднялся на воздушном шаре для наблюдения солнечного затмения.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Иван Константинович Айвазовский. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Иван Константинович Айвазовский вырос в Феодосии, у самого моря, в семье небогатого торговца. Рисовал он везде, где находил уголь и стену. Городской архитектор заметил рисунки мальчика и помог ему попасть сначала в гимназию, а потом в Академию художеств в Петербурге.
С натуры Айвазовский почти не писал. Он подолгу смотрел на море, запоминал движение волны и работал уже в мастерской — считал, что порыв ветра и всплеск с натуры поймать невозможно. Картины он писал быстро, иногда за несколько часов, а всего их набралось около шести тысяч.
Самое известное его полотно — «Девятый вал», написанное в 1850 году. На обломке мачты люди встречают рассвет после ночного шторма; вода светится, и непонятно, спасутся они или нет.
Разбогатев, художник остался в Феодосии. На свои деньги он провёл в город водопровод, построил здание для картинной галереи и открыл её для всех — это была первая публичная галерея в провинции России.
Галерею художник завещал родному городу, и она работает там до сих пор.
157 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Где вырос Айвазовский и как он попал в Академию художеств?
- Как художник работал над картинами?
- Что изображено на картине «Девятый вал»?
- Что Айвазовский сделал для Феодосии?
- Как Вы понимаете слова Ивана Константиновича Айвазовского: «Движения живых стихий неуловимы для кисти: писать молнию, порыв ветра, всплеск волны — немыслимо с натуры.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Айвазовский вырос в Феодосии, у самого моря, в семье небогатого торговца, и рисовал везде, где находил уголь и стену. Городской архитектор заметил его рисунки и помог попасть сначала в гимназию, а потом в Академию художеств в Петербурге.
- Вопрос 2. С натуры Айвазовский почти не писал: он подолгу смотрел на море, запоминал движение волны и работал уже в мастерской. Картины он создавал быстро, иногда за несколько часов, и всего их набралось около шести тысяч.
- Вопрос 3. На «Девятом вале», написанном в 1850 году, люди на обломке мачты встречают рассвет после ночного шторма. Вода светится, и непонятно, спасутся они или нет.
- Вопрос 4. Разбогатев, художник остался в Феодосии и на свои деньги провёл в город водопровод. Он построил здание картинной галереи и открыл её для всех — это была первая публичная галерея в провинции России.
- Вопрос 5. Айвазовский объясняет здесь свой способ работы: живую стихию нельзя срисовать, потому что она не стоит на месте. В тексте сказано, что он подолгу смотрел на море, запоминал движение волны и писал уже в мастерской. Так написан и «Девятый вал», где вода светится, а судьба людей на обломке мачты не решена.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Айвазовский родился в 1817 году в Феодосии в семье небогатого торговца.
- Он учился в Академии художеств в Петербурге.
- Художник работал по памяти, в мастерской, а не с натуры.
- Картина «Девятый вал» написана в 1850 году.
- На свои средства Айвазовский провёл в Феодосию водопровод и открыл картинную галерею, завещав её городу.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Александр Степанович Попов. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Александр Степанович Попов родился на Урале, в посёлке при заводе, в семье священника. В духовном училище он больше всего любил физику и математику, а дома собирал электрические звонки и будильники. После семинарии Попов поступил в Петербургский университет на физико-математический факультет.
Работал он в Кронштадте, в минном офицерском классе — там были лучшие в стране электротехнические лаборатории. Попов занимался грозовыми разрядами и построил прибор, который отмечал далёкую молнию: приёмник улавливал электромагнитную волну и включал звонок.
Седьмого мая 1895 года он показал этот прибор на заседании Русского физико-химического общества. Через год Попов передал с помощью такого устройства первую радиограмму из двух слов — «Генрих Герц», имя учёного, открывшего электромагнитные волны.
Скоро радио вышло из лаборатории в море. Зимой 1900 года связь по линии, устроенной Поповым, помогла снять людей с льдины и спасти севший на камни броненосец.
Имя Попова носят сегодня улицы и музеи, а День радио в нашей стране отмечают седьмого мая.
150 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Как проходило детство и учение Александра Попова?
- Где Попов работал и чем там занимался?
- Что произошло 7 мая 1895 года и через год после этого?
- Как изобретение Попова пригодилось на практике?
- Как Вы понимаете слова Александра Степановича Попова: «Я русский человек, и все свои знания, весь свой труд, все свои достижения я имею право отдать только моей Родине.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Попов родился на Урале, в посёлке при заводе, в семье священника. В духовном училище он больше всего любил физику и математику, дома собирал электрические звонки и будильники, а после семинарии поступил в Петербургский университет.
- Вопрос 2. Работал он в Кронштадте, в минном офицерском классе, где были лучшие в стране электротехнические лаборатории. Там Попов занимался грозовыми разрядами и построил прибор, отмечавший далёкую молнию.
- Вопрос 3. Седьмого мая 1895 года Попов показал свой прибор на заседании Русского физико-химического общества. Через год он передал с помощью такого устройства первую радиограмму из двух слов — «Генрих Герц».
- Вопрос 4. Зимой 1900 года связь по линии, устроенной Поповым, помогла снять людей с льдины и спасти севший на камни броненосец. Так радио вышло из лаборатории в море.
- Вопрос 5. В этих словах — отказ увезти своё открытие туда, где за него больше заплатят. Вклад Попова в том, что беспроводная связь начала работать в России: в тексте сказано, что после показа приёмника в 1895 году он передал первую радиограмму, а зимой 1900 года связь по устроенной им линии помогла снять людей с льдины и спасти севший на камни броненосец.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Попов родился в 1859 году в посёлке Турьинские Рудники на Урале в семье священника.
- Он окончил Петербургский университет и преподавал в минном офицерском классе в Кронштадте.
- Демонстрация приёмника состоялась 7 мая 1895 года на заседании Русского физико-химического общества.
- В 1896 году передана радиограмма со словами «Генрих Герц».
- В 1900 году радиосвязь использовалась при спасательной операции у острова Гогланд.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Владимир Григорьевич Шухов. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Владимир Григорьевич Шухов окончил Императорское техническое училище в Москве с отличием. Его отправили на всемирную выставку в Америку, и вернулся он оттуда не с сувенирами, а с записными книжками: молодого инженера интересовало, как устроены нефтяные промыслы.
В России Шухов взялся за нефть всерьёз. Он рассчитал первый в стране нефтепровод, придумал форсунку, которая позволила сжигать густой мазут, и построил цилиндрические хранилища вместо прежних ям. Позже он получил патент на разложение нефти при высокой температуре — то, что теперь называют крекингом.
Ещё одна его идея касалась формы. Шухов заметил, что решётка из прямых стержней, повёрнутых по кругу, образует изогнутую поверхность и держит нагрузку лучше сплошной стены. Так появились сетчатые башни, перекрытия вокзалов и светлые своды торговых рядов.
Самая известная его постройка — радиобашня на Шаболовке в Москве, законченная в 1922 году. Металла не хватало, и башню собирали из готовых секций, поднимая их одну сквозь другую изнутри.
Башня простояла почти век и остаётся памятником инженерной мысли своего времени.
155 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Что Шухов привёз из поездки в Америку?
- Что Шухов сделал для нефтяного дела в России?
- На каком наблюдении построены сетчатые башни Шухова?
- Как строили башню на Шаболовке?
- Как Вы понимаете слова Владимира Григорьевича Шухова: «Мы должны работать независимо от политики. Башни, котлы, стропила нужны, и мы будем нужны.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Из поездки на всемирную выставку в Америку Шухов вернулся не с сувенирами, а с записными книжками. Молодого инженера интересовало, как устроены нефтяные промыслы.
- Вопрос 2. Шухов рассчитал первый в стране нефтепровод, придумал форсунку, которая позволила сжигать густой мазут, и построил цилиндрические хранилища вместо прежних ям. Он же получил патент на разложение нефти при высокой температуре — то, что теперь называют крекингом.
- Вопрос 3. Шухов заметил, что решётка из прямых стержней, повёрнутых по кругу, образует изогнутую поверхность и держит нагрузку лучше сплошной стены. Так появились сетчатые башни, перекрытия вокзалов и светлые своды торговых рядов.
- Вопрос 4. Радиобашня на Шаболовке закончена в 1922 году. Металла тогда не хватало, и башню собирали из готовых секций, поднимая их одну сквозь другую изнутри.
- Вопрос 5. Шухов говорит здесь о том, что труд инженера нужен стране при любой власти. Текст это подтверждает: в голодные годы, когда не хватало даже металла, он закончил радиобашню на Шаболовке, собирая её из секций изнутри. Его расчёты нефтепровода, форсунка и сетчатые конструкции служили делу, а не политике.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Шухов окончил Императорское Московское техническое училище в 1876 году и был командирован на всемирную выставку в Филадельфии.
- По его расчётам построен первый российский нефтепровод на бакинских промыслах в 1878 году.
- Шухов изобрёл форсунку для сжигания мазута и получил патент на установку термического крекинга нефти в 1891 году.
- Гиперболоидные сетчатые конструкции Шухова впервые показаны на Всероссийской выставке в Нижнем Новгороде в 1896 году.
- Радиобашня на Шаболовке закончена в 1922 году и собиралась телескопическим способом, изнутри.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Николай Иванович Вавилов. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Николай Иванович Вавилов занимался вопросом, который кажется простым только на первый взгляд: откуда взялись культурные растения и где их родина. Чтобы ответить, он ездил в экспедиции — по Средней Азии, Ирану, Афганистану, Эфиопии, Южной и Северной Америке.
Из каждой поездки учёный привозил семена. Постепенно в Ленинграде собралось крупнейшее в мире собрание образцов культурных растений: сотни тысяч сортов пшеницы, ржи, картофеля, бобовых. Эта коллекция была не музеем, а рабочим материалом для селекционеров.
Вавилов заметил закономерность: у близких по родству видов встречаются похожие наследственные изменения. Он назвал это законом гомологических рядов и показал, что по одному виду можно предсказать признаки другого, ещё не найденные.
Судьба коллекции оказалась драматичнее судьбы любого из сортов. В блокадном Ленинграде сотрудники института сохранили семена нетронутыми, хотя в хранилище лежали тонны зерна и картофеля, а в городе был голод.
Имя Вавилова носит институт растениеводства в Петербурге, где хранится собранная им коллекция. Её пополняют до сих пор, и она по-прежнему одна из крупнейших в мире.
156 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Каким вопросом занимался Николай Иванович Вавилов?
- Что собиралось в Ленинграде и зачем?
- В чём состоит закон гомологических рядов?
- Что произошло с коллекцией в блокадном Ленинграде?
- Как Вы понимаете слова Николая Ивановича Вавилова: «Пойдём на костёр, будем гореть, но от убеждений своих не откажемся.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Вавилов занимался вопросом, откуда взялись культурные растения и где их родина. Чтобы ответить, он ездил в экспедиции по Средней Азии, Ирану, Афганистану, Эфиопии, Южной и Северной Америке.
- Вопрос 2. В Ленинграде собралось крупнейшее в мире собрание образцов культурных растений: сотни тысяч сортов пшеницы, ржи, картофеля, бобовых. Эта коллекция была не музеем, а рабочим материалом для селекционеров.
- Вопрос 3. Вавилов заметил, что у близких по родству видов встречаются похожие наследственные изменения. Он назвал это законом гомологических рядов и показал, что по одному виду можно предсказать признаки другого, ещё не найденные.
- Вопрос 4. В блокадном Ленинграде сотрудники института сохранили семена нетронутыми. В хранилище лежали тонны зерна и картофеля, а в городе был голод.
- Вопрос 5. Эти слова о верности научной правде, от которой Вавилов не отказался под давлением. Его вклад — крупнейшая в мире коллекция семян и закон гомологических рядов, позволяющий предсказывать признаки ещё не найденных форм. В тексте сказано и о верности его учеников: в блокадном Ленинграде сотрудники института сохранили семена нетронутыми, хотя в городе был голод.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Вавилов организовал и возглавил десятки экспедиций за образцами культурных растений более чем в пятьдесят стран.
- Собранная им коллекция во Всесоюзном институте растениеводства в Ленинграде была крупнейшей в мире.
- Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости сформулирован Вавиловым в 1920 году.
- Он разработал учение о центрах происхождения культурных растений.
- Сотрудники института сохранили коллекцию семян в блокадном Ленинграде, несмотря на голод.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Пётр Ильич Чайковский. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Пётр Ильич Чайковский готовился к службе, а не к музыке. Он окончил Училище правоведения и несколько лет работал чиновником в министерстве юстиции. Музыкой занимался по вечерам, пока не решил, что откладывать дальше нельзя, и в двадцать с небольшим поступил в только что открытую консерваторию в Петербурге.
После учёбы он переехал в Москву и стал преподавать в новой консерватории там. Годы эти были трудными: уроков много, времени на сочинение мало. И всё-таки именно тогда написаны первые симфонии, романсы и опера «Евгений Онегин».
Балет в России считался развлечением, и музыку для него писали второстепенные композиторы. Чайковский взялся за балет всерьёз — так появились «Лебединое озеро», «Спящая красавица» и «Щелкунчик». После них балетная музыка перестала быть просто сопровождением к танцу.
Его слушают во всём мире, а имя композитора носит международный конкурс, который проводится в Москве с 1958 года: на нём выступают молодые пианисты, скрипачи, виолончелисты и певцы.
Балеты Чайковского идут сегодня в театрах десятков стран.
152 слова. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Кем Чайковский был до консерватории?
- Как складывались московские годы композитора?
- Что изменилось в балетной музыке благодаря Чайковскому?
- Что носит имя Чайковского сегодня?
- Как Вы понимаете слова Петра Ильича Чайковского: «Вдохновение — это такая гостья, которая не любит посещать ленивых.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. До консерватории Чайковский окончил Училище правоведения и несколько лет работал чиновником в министерстве юстиции. Музыкой он занимался по вечерам, а поступил учиться в двадцать с небольшим лет.
- Вопрос 2. В Москве Чайковский преподавал в новой консерватории. Годы были трудными: уроков много, времени на сочинение мало, — и всё-таки именно тогда написаны первые симфонии, романсы и опера «Евгений Онегин».
- Вопрос 3. Балет в России считался развлечением, и музыку для него писали второстепенные композиторы. Чайковский взялся за балет всерьёз, и после «Лебединого озера», «Спящей красавицы» и «Щелкунчика» балетная музыка перестала быть просто сопровождением к танцу.
- Вопрос 4. Имя композитора носит международный конкурс, который проводится в Москве с 1958 года. На нём выступают молодые пианисты, скрипачи, виолончелисты и певцы.
- Вопрос 5. Чайковский считал, что музыка рождается из ежедневной работы, а не из ожидания настроения. Текст это подтверждает: в трудные московские годы, когда уроков было много, а времени на сочинение мало, он написал первые симфонии, романсы и оперу «Евгений Онегин». Так же всерьёз он взялся и за балет, который до него считали лёгким жанром.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Чайковский окончил Императорское училище правоведения и служил в министерстве юстиции.
- Он был в первом выпуске Петербургской консерватории в 1865 году.
- С 1866 года композитор преподавал в Московской консерватории.
- Ему принадлежат балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица» и «Щелкунчик» и опера «Евгений Онегин».
- Международный конкурс имени П. И. Чайковского проводится в Москве с 1958 года.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Валентина Владимировна Терешкова. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Валентина Владимировна Терешкова выросла в Ярославской области. Отец не вернулся с войны, мать работала на текстильном комбинате, и дочь пришла туда же — сначала на шинный завод, потом ткачихой. Учёбу она не бросала: техникум заканчивала заочно, по вечерам.
В свободное время Валентина занималась в аэроклубе и прыгала с парашютом. Когда начали набирать женщин в отряд космонавтов, парашютный опыт оказался главным требованием: спускаемый аппарат тех лет космонавт покидал в воздухе и приземлялся отдельно от корабля.
Шестнадцатого июня 1963 года Терешкова стартовала на корабле «Восток-6». Она провела на орбите почти трое суток и сделала сорок восемь витков вокруг Земли — больше, чем все американские астронавты того времени вместе взятые.
Её позывной «Чайка» знали все. После полёта Терешкова окончила военно-воздушную академию и много лет работала в общественных организациях. Именем первой женщины-космонавта назван кратер на Луне.
Позже в космос летали и другие женщины, но Терешкова до сих пор остаётся единственной, кто совершил одиночный космический полёт.
151 слово. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Как жила Терешкова до отряда космонавтов?
- Почему при наборе в отряд космонавтов важен был парашютный опыт?
- Что известно о полёте 16 июня 1963 года?
- Чем Терешкова занималась после полёта?
- Как Вы понимаете слова Валентины Владимировны Терешковой: «Эй! Небо, сними шляпу!» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Терешкова выросла в Ярославской области. Отец не вернулся с войны, мать работала на текстильном комбинате, и дочь пришла туда же — сначала на шинный завод, потом ткачихой. Техникум она заканчивала заочно, по вечерам.
- Вопрос 2. Спускаемый аппарат тех лет космонавт покидал в воздухе и приземлялся отдельно от корабля. Поэтому парашютный опыт, который Валентина получила в аэроклубе, оказался главным требованием при наборе.
- Вопрос 3. Шестнадцатого июня 1963 года Терешкова стартовала на корабле «Восток-6». Она провела на орбите почти трое суток и сделала сорок восемь витков вокруг Земли — больше, чем все американские астронавты того времени вместе взятые.
- Вопрос 4. После полёта Терешкова окончила военно-воздушную академию и много лет работала в общественных организациях. Её именем назван кратер на Луне.
- Вопрос 5. Эта короткая фраза, сказанная перед стартом, передаёт уверенность человека, который знал, на что идёт. Вклад Терешковой в том, что она первой из женщин поднялась на орбиту: в тексте сказано, что она провела там почти трое суток и сделала сорок восемь витков вокруг Земли — больше, чем все американские астронавты того времени вместе взятые.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Терешкова родилась 6 марта 1937 года в Ярославской области; её отец погиб на войне.
- До отряда космонавтов она работала на текстильном комбинате и занималась парашютным спортом в Ярославском аэроклубе.
- Полёт на корабле «Восток-6» состоялся 16—19 июня 1963 года.
- За время полёта она совершила 48 витков вокруг Земли; позывной — «Чайка».
- Кратер Терешковой находится на обратной стороне Луны.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Владимир Иванович Даль. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Владимир Иванович Даль был морским офицером, потом военным врачом, потом чиновником. Слова он собирал при любой службе. Первое записал ещё юношей, услышав от ямщика незнакомое «замолаживает» — так на севере говорят о небе, которое затягивает облаками.
Записные книжки Даля пополнялись в походах, в лазаретах, на ярмарках. Он спрашивал, как здесь называют ту же вещь, и записывал вместе со словом поговорку, загадку, присказку — всё, в чём слово живёт. Отдельно собралось больше тридцати тысяч пословиц.
Итогом стал «Толковый словарь живого великорусского языка» — около двухсот тысяч слов. Даль расположил их не просто по алфавиту, а гнёздами, соединяя родственные, и объяснял не сухо, а примерами из речи. Первое издание вышло, когда составителю было под шестьдесят.
Словарь этот и сегодня читают не только как справочник: по нему видно, чем жила страна полтора века назад — какие были ремёсла, снасти, обряды и меры.
За свой труд Даль получил Ломоносовскую премию Академии наук и звание её почётного члена.
153 слова. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Кем работал Владимир Иванович Даль?
- Как Даль собирал материал для словаря?
- Чем словарь Даля отличается от обычного?
- Почему словарь Даля читают и сегодня?
- Как Вы понимаете слова Владимира Ивановича Даля: «Пришла пора подорожить народным языком и выработать из него язык образованный.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Даль был морским офицером, потом военным врачом, потом чиновником. Слова он собирал при любой службе, а первое записал ещё юношей, услышав от ямщика незнакомое «замолаживает».
- Вопрос 2. Записные книжки Даля пополнялись в походах, в лазаретах, на ярмарках. Он спрашивал, как здесь называют ту же вещь, и записывал вместе со словом поговорку, загадку, присказку — всё, в чём слово живёт.
- Вопрос 3. В словаре Даля около двухсот тысяч слов, и расположены они не просто по алфавиту, а гнёздами, соединяющими родственные слова. Объясняет он не сухо, а примерами из живой речи.
- Вопрос 4. Словарь читают не только как справочник: по нему видно, чем жила страна полтора века назад — какие были ремёсла, снасти, обряды и меры.
- Вопрос 5. Даль был уверен, что образованный язык нужно растить из народного, а не заимствовать готовым. Его вклад — «Толковый словарь живого великорусского языка» примерно на двести тысяч слов: как сказано в тексте, он записывал слова вместе с поговорками и загадками, в которых они живут, и располагал их гнёздами, соединяя родственные.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Даль служил морским офицером, военным врачом и чиновником особых поручений.
- Первое записанное им слово — «замолаживает», услышанное от ямщика.
- Сборник «Пословицы русского народа» содержит более тридцати тысяч пословиц и поговорок.
- «Толковый словарь живого великорусского языка» включает около двухсот тысяч слов и построен по гнездовому принципу.
- Первое издание словаря выходило в 1863—1866 годах, когда Далю было за шестьдесят.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Николай Михайлович Карамзин. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Николай Михайлович Карамзин начинал как литератор. Он издавал журнал, писал повести и путевые записки, а главное — менял сам язык: убирал тяжёлые церковнославянские обороты и приближал письменную речь к разговорной. Именно он ввёл в русский язык слова «впечатление», «промышленность», «трогательный».
В сорок с небольшим Карамзин оставил литературу ради архивов. Он получил звание историографа и доступ к древним рукописям, летописям и грамотам, до которых прежде мало кто добирался.
Работа заняла больше двадцати лет. «История государства Российского» писалась как научный труд, но читалась как роман: у Карамзина были сюжет, характеры, живые сцены. Первые восемь томов разошлись за несколько недель — для книги того времени это было неслыханно.
К каждому тому прилагались примечания с выписками из источников. Многие из этих рукописей позже сгорели или потерялись, и сегодня о них известно только по карамзинским примечаниям.
Умер Карамзин, не закончив двенадцатый том: рассказ обрывается на событиях начала семнадцатого века. Незаконченный том вышел уже после смерти автора.
151 слово. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Чем Карамзин занимался до работы над «Историей»?
- Что изменилось в его жизни, когда он стал историографом?
- Почему «История государства Российского» так быстро разошлась?
- Чем ценны примечания к «Истории»?
- Как Вы понимаете слова Николая Михайловича Карамзина: «История в некотором смысле есть священная книга народов.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Карамзин начинал как литератор: издавал журнал, писал повести и путевые записки. Он менял сам язык — убирал тяжёлые церковнославянские обороты и приближал письменную речь к разговорной.
- Вопрос 2. В сорок с небольшим Карамзин оставил литературу ради архивов. Звание историографа дало ему доступ к древним рукописям, летописям и грамотам, до которых прежде мало кто добирался.
- Вопрос 3. «История» писалась как научный труд, но читалась как роман: у Карамзина были сюжет, характеры, живые сцены. Первые восемь томов разошлись за несколько недель — для книги того времени это было неслыханно.
- Вопрос 4. К каждому тому прилагались примечания с выписками из источников. Многие из этих рукописей позже сгорели или потерялись, и сегодня о них известно только по карамзинским примечаниям.
- Вопрос 5. Карамзин видел в истории не собрание дат, а книгу, по которой народ себя узнаёт. Его вклад в том, что он сделал эту книгу читаемой: «История государства Российского» писалась как научный труд, но читалась как роман, и первые восемь томов разошлись за несколько недель. А примечания к ней сохранили рукописи, которые позже были утрачены.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Карамзин издавал «Московский журнал» и написал повесть «Бедная Лиза».
- Он ввёл в обиход слова «впечатление», «промышленность», «трогательный».
- Звание историографа присвоено ему в 1803 году.
- «История государства Российского» начала выходить в 1818 году; первые восемь томов разошлись очень быстро.
- Примечания к «Истории» сохранили выдержки из рукописей, многие из которых позже утрачены.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Фёдор Фёдорович Ушаков. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Фёдор Фёдорович Ушаков вырос в небогатой дворянской семье под Ярославлем и мальчиком уехал в Петербург, в Морской кадетский корпус. Служить он начал на Балтике, а прославился на Чёрном море, где флот тогда только создавался.
Морской бой того времени вёлся по строгим правилам: две линии кораблей выстраивались друг против друга и обменивались залпами. Ушаков правила нарушил. Он бил по флагману, разрывал строй противника и не боялся сблизиться вплотную, пользуясь скоростью.
Особенно известен штурм крепости на острове Корфу в 1799 году. Считалось, что такую крепость можно взять только долгой осадой с суши, а Ушаков взял её с моря — корабельной артиллерией и десантом.
Ни один корабль под его командованием не был потерян и ни один матрос не попал в плен. Заботу о людях он ставил высоко: в Херсоне во время эпидемии адмирал вывел команды в степь и тем остановил болезнь.
Последние годы адмирал прожил в деревне под Темниковом, помогая раненым и разорённым войной семьям.
152 слова. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Где Ушаков учился и где начинал службу?
- Чем тактика Ушакова отличалась от принятой тогда?
- Чем знаменит штурм Корфу?
- Как Ушаков относился к своим людям?
- Как Вы понимаете слова Фёдора Фёдоровича Ушакова: «Не отчаивайтесь! Сии грозные бури обратятся к славе России.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Ушаков вырос в небогатой дворянской семье под Ярославлем и мальчиком уехал в Петербург, в Морской кадетский корпус. Служить он начал на Балтике, а прославился на Чёрном море.
- Вопрос 2. Морской бой того времени вёлся по строгим правилам: две линии кораблей выстраивались друг против друга и обменивались залпами. Ушаков бил по флагману, разрывал строй противника и не боялся сблизиться вплотную, пользуясь скоростью.
- Вопрос 3. Считалось, что крепость на острове Корфу можно взять только долгой осадой с суши. Ушаков в 1799 году взял её с моря — корабельной артиллерией и десантом.
- Вопрос 4. Заботу о людях адмирал ставил высоко: ни один корабль под его командованием не был потерян и ни один матрос не попал в плен. В Херсоне во время эпидемии он вывел команды в степь и тем остановил болезнь.
- Вопрос 5. Ушаков умел не отчаиваться сам и не давал отчаиваться другим — и в бою, и в беде. Текст показывает это на деле: он взял с моря крепость на Корфу, которую считали неприступной, не потерял ни одного корабля, а во время эпидемии в Херсоне вывел команды в степь и остановил болезнь.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Ушаков окончил Морской кадетский корпус в Петербурге в 1766 году.
- Он командовал Черноморским флотом и применял новую для своего времени манёвренную тактику.
- Крепость на острове Корфу взята соединённой эскадрой под его командованием в феврале 1799 года.
- За время его командования не потеряно ни одного корабля, ни один матрос не попал в плен.
- Во время эпидемии чумы в Херсоне Ушаков вывел команды в степной лагерь и остановил распространение болезни.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Антон Павлович Чехов. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Антон Павлович Чехов вырос в Таганроге, в семье лавочника, и с гимназических лет зарабатывал уроками. В Москве он поступил на медицинский факультет и одновременно писал короткие рассказы для журналов — сначала ради денег для семьи.
Врачом Чехов остался на всю жизнь. Он лечил крестьян в подмосковном Мелихове, во время эпидемии холеры объезжал участок из двадцати пяти деревень, а позже построил на свои средства три сельские школы.
В 1890 году писатель поехал на Сахалин — через всю страну, тогда ещё без железной дороги. Там он в одиночку переписал население каторжного острова, заполнив тысячи карточек, и издал книгу о том, как живут ссыльные. После неё об острове заговорили в столице.
Пьесы Чехова поначалу проваливались: в них не было громких событий, к которым привыкла публика. Московский Художественный театр нашёл для них верный тон, и с тех пор «Чайку», «Три сестры» и «Вишнёвый сад» играют по всему миру.
Прожил он всего сорок четыре года, а собрание его сочинений занимает три десятка томов.
158 слов. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Как Чехов начинал в Москве?
- Что Чехов делал как врач?
- Зачем Чехов поехал на Сахалин и что из этого вышло?
- Почему пьесы Чехова поначалу проваливались?
- Как Вы понимаете слова Антона Павловича Чехова: «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. В Москве Чехов поступил на медицинский факультет и одновременно писал короткие рассказы для журналов. Сначала он делал это ради денег для семьи.
- Вопрос 2. Чехов лечил крестьян в подмосковном Мелихове, во время эпидемии холеры объезжал участок из двадцати пяти деревень, а позже построил на свои средства три сельские школы.
- Вопрос 3. В 1890 году писатель проехал через всю страну, тогда ещё без железной дороги, и в одиночку переписал население каторжного острова, заполнив тысячи карточек. Он издал книгу о жизни ссыльных, после которой об острове заговорили в столице.
- Вопрос 4. В пьесах Чехова не было громких событий, к которым привыкла публика. Верный тон для них нашёл Московский Художественный театр, и с тех пор «Чайку», «Три сестры» и «Вишнёвый сад» играют по всему миру.
- Вопрос 5. Чехов требовал от человека цельности: внешнее и внутреннее должны сходиться. Его собственная жизнь этому отвечает: он был писателем и оставался врачом — лечил крестьян в Мелихове, объезжал во время холеры двадцать пять деревень, строил школы. А поездка на Сахалин, где он в одиночку переписал каторжное население, была поступком, а не литературным замыслом.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Чехов родился в 1860 году в Таганроге и окончил медицинский факультет Московского университета в 1884 году.
- Он лечил крестьян в Мелихове и работал участковым врачом во время эпидемии холеры.
- На его средства построены три сельские школы в окрестностях Мелихова.
- Поездка на Сахалин состоялась в 1890 году; писатель самостоятельно провёл перепись населения острова и издал книгу «Остров Сахалин».
- Пьесы «Чайка», «Три сестры» и «Вишнёвый сад» поставлены Московским Художественным театром.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Николай Егорович Жуковский. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Николай Егорович Жуковский окончил Московский университет и всю жизнь преподавал механику. Слушатели вспоминали, что он умел объяснить сложное просто: на мелу, на бумажной модели, на опыте, который показывали тут же, в аудитории.
Полёт в те годы казался делом изобретателей-одиночек. Жуковский подошёл к нему как математик: он вывел теорему о подъёмной силе крыла и показал, откуда эта сила берётся. Воздух, обтекающий крыло, движется сверху быстрее, чем снизу, и разница давлений поднимает машину.
Одних формул ему было мало. При университете и в техническом училище Жуковский устроил аэродинамические лаборатории с трубами, где модели продували потоком воздуха и измеряли силы. Теория и опыт наконец сошлись в одном месте.
Вокруг него собрался кружок студентов, из которого вышли будущие конструкторы самолётов. В 1918 году Жуковский возглавил созданный при его участии аэрогидродинамический институт.
«Отцом русской авиации» его назвали ещё при жизни, и это имя за ним осталось. Сегодня его носят город под Москвой и военно- воздушная инженерная академия.
151 слово. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Каким преподавателем был Жуковский?
- Чем подход Жуковского к полёту отличался от подхода изобретателей-одиночек?
- Зачем понадобились аэродинамические лаборатории?
- Что выросло вокруг Жуковского?
- Как Вы понимаете слова Николая Егоровича Жуковского: «Человек полетит, опираясь не на силу своих мускулов, а на силу своего разума.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Жуковский всю жизнь преподавал механику, и слушатели вспоминали, что он умел объяснить сложное просто: на мелу, на бумажной модели, на опыте, который показывали тут же, в аудитории.
- Вопрос 2. Жуковский подошёл к полёту как математик: он вывел теорему о подъёмной силе крыла и показал, откуда эта сила берётся. Воздух, обтекающий крыло, движется сверху быстрее, чем снизу, и разница давлений поднимает машину.
- Вопрос 3. Одних формул Жуковскому было мало. Он устроил лаборатории с трубами, где модели продували потоком воздуха и измеряли силы, и теория с опытом сошлись в одном месте.
- Вопрос 4. Вокруг него собрался кружок студентов, из которого вышли будущие конструкторы самолётов. В 1918 году он возглавил созданный при его участии аэрогидродинамический институт.
- Вопрос 5. Жуковский был уверен, что человека поднимет расчёт, а не мускулы, и доказал это как учёный. В тексте сказано, что он вывел теорему о подъёмной силе крыла и объяснил, почему крыло держит машину, а затем устроил аэродинамические лаборатории, где теорию проверяли опытом. Из его кружка вышли будущие конструкторы самолётов.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Жуковский окончил Московский университет и преподавал механику в университете и в Императорском техническом училище.
- Теорема о подъёмной силе крыла сформулирована им в начале 1900-х годов.
- Он организовал одну из первых в Европе аэродинамических лабораторий.
- Центральный аэрогидродинамический институт создан в 1918 году, Жуковский стал его первым руководителем.
- Из его студенческого кружка вышли будущие авиаконструкторы.
Задание 2. Собеседник задаст 5 вопросов по тексту о том, кто такой Владимир Иванович Вернадский. Отвечайте развёрнуто и только на то, о чём спросили.
Владимир Иванович Вернадский занимался минералами, но смотрел на них шире, чем принято было у минералогов. Его интересовало не то, как красив кристалл, а то, куда и как перемещаются химические элементы в земной коре. Так возникла новая наука — геохимия.
Главную роль в этом движении, по Вернадскому, играет жизнь. Растения, животных и микроорганизмы он назвал живым веществом и показал, что оно переносит и накапливает элементы не хуже рек и вулканов. Кислород воздуха, известняк, уголь и нефть — работа живого вещества.
Отсюда выросло учение о биосфере — тонкой оболочке планеты, где есть жизнь. Вернадский описал её как единую систему, в которой всё связано, и предупреждал: человек стал в ней силой, сравнимой с геологической.
Учёный много сделал и для устройства науки в стране: он основал радиевый институт, стоял у истоков Академии наук Украины и организовывал поиски полезных ископаемых в военные годы.
Слово «ноосфера», которым он назвал будущее состояние биосферы, вошло в язык науки и осталось в нём.
154 слова. Текст написан редакцией reknow.ru.
Карточка собеседника
- Чем интерес Вернадского к минералам отличался от обычного?
- Что такое живое вещество и на что оно способно?
- Как Вернадский описал биосферу?
- Что Вернадский сделал для устройства науки?
- Как Вы понимаете слова Владимира Ивановича Вернадского: «Человечество, взятое в целом, становится мощной геологической силой.» Какой вклад этого человека в жизнь страны они помогают увидеть? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Ответьте вслух на все пять вопросов подряд, а потом послушайте запись: односложные ответы слышно сразу.
Запись остаётся в вашем браузере и никуда не отправляется. Она живёт только в памяти вкладки: закроете страницу — записи не станет.
Эталонные ответы и самопроверка
Эталон здесь не единственно верный ответ, а образец полноты: столько сведений из текста должно прозвучать, чтобы ответ засчитали.
- Вопрос 1. Вернадского интересовало не то, как красив кристалл, а то, куда и как перемещаются химические элементы в земной коре. Из этого интереса выросла новая наука — геохимия.
- Вопрос 2. Живым веществом Вернадский назвал растения, животных и микроорганизмы. Он показал, что живое вещество переносит и накапливает химические элементы не хуже рек и вулканов: кислород воздуха, известняк, уголь и нефть — его работа.
- Вопрос 3. Биосферу Вернадский описал как тонкую оболочку планеты, где есть жизнь, и как единую систему, в которой всё связано. Он предупреждал, что человек стал в ней силой, сравнимой с геологической.
- Вопрос 4. Он основал радиевый институт, стоял у истоков Академии наук Украины и организовывал поиски полезных ископаемых в военные годы.
- Вопрос 5. Вернадский предупреждал, что человек изменяет планету в тех же масштабах, что реки, ледники и вулканы, — а значит, отвечает за неё. Его вклад в том, что он дал этому языку описания: ввёл понятие живого вещества и создал учение о биосфере как единой системе, в которой всё связано.
Критерии Д1—Д5
- Д1. Ответ на первый вопрос — до 1 балла
- Д2. Ответ на второй вопрос — до 1 балла
- Д3. Ответ на третий вопрос — до 1 балла
- Д4. Ответ на четвёртый вопрос — до 1 балла
- Д5. Ответ на пятый вопрос (с цитатой) — до 1 балла
Эти утверждения можно сверить по независимым источникам. Текст авторский, а факты в нём — нет: на собеседовании правильным считается ответ без фактических ошибок.
- Вернадский — основатель геохимии и биогеохимии.
- Он ввёл понятие живого вещества как совокупности всех организмов планеты.
- Учение о биосфере изложено им в книге «Биосфера», 1926 год.
- Вернадский был первым президентом Академии наук Украины и основателем Радиевого института.
- Он писал, что человечество становится силой, сравнимой по масштабу с геологическими процессами.
Где теряют балл
- Односложный ответ
- «Да», «в Саратове», «потому что» — по критерию Д это ноль независимо от того, верно ли сказанное.
- Ответ не на тот вопрос
- Фактической ошибкой считается и ответ на другой вопрос, и искажение информации из текста. Если вопрос не расслышан, лучше переспросить: это разрешено.
- Пересказ всего текста подряд
- Подробный пересказ убран из собеседования с 2027 года. На вопрос отвечают выборочно — только тем, что к нему относится.
- Согласие вместо объяснения на вопросе 5
- «Я согласен с этими словами» — не ответ. Нужно сказать, что автор цитаты имел в виду, и привести пример из текста.
- Молчание дольше двадцати секунд
- По регламенту собеседник без комментариев переходит к следующему вопросу, и балл за этот теряется.
Что нужно знать
Пять вопросов — пять отдельных баллов
Критерии Д1—Д5 независимы: каждый вопрос оценивается сам по себе. Провалить первый и получить четыре балла за остальные — совершенно нормальный исход, и наоборот: блестящий ответ на один вопрос не вытянет молчание на других.
Что считается развёрнутым ответом
Это связное высказывание хотя бы из одного законченного многословного предложения, в которое входит часть вопроса собеседника. «В Клушино» — не ответ. «Детство Гагарина прошло в деревне Клушино на Смоленщине» — ответ.
Полнота — это вся информация из текста
Если в тексте о событии сказано три вещи, а вы назвали одну, ответ признают неполным, и балл не поставят. Поэтому во время подготовки полезно отметить в тексте места, где перечисления и подробности идут подряд.
Вопрос 5 устроен иначе остальных
В нём даётся цитата, и к нему разрешено готовиться заранее. Ответ должен объяснить смысл цитаты своими словами и подтвердить его примером из прочитанного текста. Согласие без объяснения («я тоже так думаю») коммуникативной задачи не выполняет.
Что рядом на сайте
Собеседование — допуск к ОГЭ, и готовиться к ним удобно вместе: