Тренировка вне нумерации КИМ · ОГЭ по литературе
Стихотворение: размер, рифмовка, приём
Метр, способ рифмовки и средства выразительности — то, без чего не разбирается стихотворение в задании 3.1/3.2. Отдельного номера на экзамене нет: это опора для критерия К4. 100 заданий с проверкой ответа и разбором.
Простыми словами
Стихотворение похоже на песню: у него есть ритм (размер), созвучия на концах строк (рифмовка) и краски — необычные слова и обороты (средства выразительности). Разобрать стихотворение — значит назвать все три и объяснить, зачем они автору.
Отдельного номера на ОГЭ нет, но задание 3.1/3.2 и сопоставление в задании 4 спрашивают о художественной форме, а в сочинении это работает на критерий К4. Размер, рифмовка, приём — не украшение ответа, а его содержание.
Размер: ищем ударные слоги
Стопа — повторяющаяся группа слогов с одним ударением. Размер (метр) — какая стопа повторяется.
| Размер | Ударный слог стопы | Пример |
|---|---|---|
| Ямб | 2-й из двух | «Мой дядя самых честных правил» (Пушкин) |
| Хорей | 1-й из двух | «Буря мглою небо кроет» (Пушкин) |
| Дактиль | 1-й из трёх | «Тучки небесные, вечные странники» (Лермонтов) |
| Амфибрахий | 2-й из трёх | «Однажды в студёную зимнюю пору» (Некрасов) |
| Анапест | 3-й из трёх | «Вот парадный подъезд. По торжественным дням» (Некрасов) |
- Прочитайте строку вслух, нараспев, и отметьте ударные слоги.
- Посчитайте расстояние между ударениями: через один слог — двусложный размер (ямб или хорей), через два — трёхсложный.
- Посмотрите, где стоит первое ударение: на 1-м слоге — хорей/дактиль, на 2-м — ямб/амфибрахий, на 3-м — анапест.
В ямбе и хорее часть ударений «пропадает» (пиррихий): в строке «Мой дядя самых честных правил» ударения на 2, 4, 6, 8-м слогах — это ямб, хотя слово «мой» тоже можно произнести с ударением. Смотрите на основную сетку, а не на каждое слово.
Рифмовка: обозначаем буквами
Концы строк, которые рифмуются, обозначают одной буквой. Смотрят на первые четыре строки (строфу).
«Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, / Металлов тверже он и выше пирамид; / Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный, / И времени полет его не сократит» (Г.Р. Державин, «Памятник»).
вечный — быстротечный (a), пирамид — сократит (b): схема abab — перекрёстная рифмовка. Размер — ямб (шестистопный).
Нет рифмы, но есть размер — это белый стих. Нет ни рифмы, ни размера — верлибр (свободный стих).
Средства выразительности
| Приём | Признак | Пример |
|---|---|---|
| Эпитет | образное определение, подчёркивает важный для автора признак | «чудное мгновенье» |
| Метафора | перенос названия по сходству, скрытое сравнение без союза | «Чело твое зарей бессмертия венчай» (Державин) |
| Сравнение | есть «как», «словно», «будто» или творительный падеж | «Как мимолётное виденье» (Пушкин) |
| Олицетворение | неживое действует как живое | «Ночевала тучка золотая» (Лермонтов) |
| Гипербола | художественное преувеличение | «Металлов тверже он и выше пирамид» (Державин) |
| Литота | художественное преуменьшение | «мужичок с ноготок» (Некрасов) |
| Антитеза | резкое противопоставление | «Волна и камень, / Стихи и проза, лёд и пламень» (Пушкин) |
| Анафора | повтор начала строк | «Люблю тебя, Петра творенье, / Люблю твой строгий, стройный вид» (Пушкин) |
| Инверсия | обратный порядок слов | «Белеет парус одинокой» (Лермонтов) |
«Металлов тверже он и выше пирамид». Какой приём?
- «Памятник» здесь — стихи поэта; буквально быть твёрже металла и выше пирамид они не могут. Значение слов переносное — это троп.
- Признак сильно преувеличен — гипербола.
Сначала решите «троп или фигура?» (дело в значении слова или в построении фразы), потом проверьте признак по таблице. Признак проверяется за секунду; «похоже на метафору» — не проверяется никак.
Ещё средства выразительности
| Средство | Определение |
|---|---|
| аллегория | иносказание: отвлечённое понятие воплощено в конкретном устойчивом образе (лиса — хитрость) |
| символ | образ, значение которого не исчерпывается прямым смыслом и не сводится к одному толкованию (парус у Лермонтова) |
| перифраз | замена названия описательным оборотом («царь зверей» — лев) |
| оксюморон | соединение слов с противоположным значением («живой труп») |
| парцелляция | дробление предложения на отрывистые части, оформленные как самостоятельные |
| анафора / эпифора | повтор слов в начале / в конце соседних строк или фраз |
| риторический вопрос | вопрос, заданный не ради ответа, а чтобы усилить утверждение |
| риторическое восклицание | восклицание, выражающее чувство, а не сообщение собеседнику |
| риторическое обращение | обращение к отсутствующему лицу, явлению природы или отвлечённому понятию |
Рифмовка бывает перекрёстной (АБАБ), парной (ААББ), опоясывающей (АББА) и смешанной — когда в строфе сочетаются разные виды.
Где это проходят в школе
Материал этой страницы разбирается в школьном курсе:
О цитатах
Художественный текст цитируется только там, где это позволяет закон: строки приводятся из произведений, опубликованных до 1929 года и не защищённых авторским правом. По авторам XX века, чьи права действуют, вопросы построены на сюжете, героях, композиции и жанре — без цитат. Список произведений с годом публикации и пометкой о цитировании выводит проверка раздела.
Перечень произведений с годом публикации — там видно, из чего можно приводить строки, а из чего нельзя.
Готовые работы по теме
Собраны заранее — одним нажатием: распечатать с ключом, раздать ученикам ссылкой или QR-кодом, поменять настройки. Номер набора постоянный: по этой ссылке всегда та же работа.
теория этой темы, 8 заданий по подтемам и ключ — файлом DOCX, который можно править под себя.
Прохождение онлайн
Имя ученика никуда не отправляется: он вводит только номер по списку, а таблицу «номер → фамилия» видите только вы.
Классы, выданные работы и результаты учеников по кодам — в журнале учителя: без регистрации, хранится только на этом компьютере.