Обществознание · 9 класс

Осваивать и применять знания о человеке и обществе; о социальной структуре общества, социальных общностях и группах; социальных статусах, ролях, социализации личности. Приобретать опыт совместной деятельности, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур Личность

Осваивать и применять знания о человеке и обществе; о социальной структуре общества, социальных общностях и группах; социальных статусах, ролях, социализации личности. Приобретать опыт совместной деятельности, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур Личность

Осваивать и применять знания о человеке и обществе, о социальной структуре общества, социальных общностях и группах; социальных статусах, ролях, социализации личности; важности семьи как базового социального института; об этносах и нациях, этническом многообразии современного человечества. Приобретать опыт использования полученных знаний в практической деятельности, в повседневной жизни для выстраивания отношений с представителями старших поколений, со сверстниками и младшими по возрасту, активного участия в жизни школы и класса

Осваивать и применять знания о человеке и обществе, о социальной структуре общества, социальных общностях и группах; социальных статусах, ролях, социализации личности; важности семьи как базового социального института; об этносах и нациях, этническом многообразии современного человечества. Приобретать опыт использования полученных знаний в практической деятельности, в повседневной жизни для выстраивания отношений с представителями старших поколений, со сверстниками и младшими по возрасту, активного участия в жизни школы и класса

Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности, в том числе на примерах семьи, семейных традиций. Характеризовать основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. Искать и извлекать информацию о человеке и обществе, традиционных ценностях российского общества из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил безопасного поведения в Интернете. Приобретать опыт совместной деятельности, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур Идентичность

Осваивать и применять знания об информационном пространстве современного общества. Искать и извлекать информацию о человеке и обществе, традиционных ценностях российского общества из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил безопасного поведения в Интернете. Решать познавательные и практические задачи, отражающие особенности отношений в семье, со сверстниками, старшими и младшими; различать правду и фейк. Оценивать собственные поступки и поведение других людей с позиций традиционных ценностей российского общества в интернет-среде

Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему. Искать и извлекать информацию о человеке и обществе, традиционных ценностях российского общества из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил безопасного поведения в Интернете. Оценивать собственные поступки и поведение других людей с позиций традиционных ценностей российского общества

Осваивать и применять знания о государстве, его признаках и форме, внутренних и внешних функциях. Характеризовать государство как социальный институт; роль государства в обществе на основе его функций. Приводить примеры государств с различными формами правления, государственного (территориального) устройства и политическим режимом; реализации функций государства на примере внутренней и внешней политики России. Классифицировать современные государства по разным признакам; элементы формы государства. Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) государственную власть с другими видами власти в обществе, демократические и недемократические политические режимы, унитарное и федеративное территориально-государственное устройство, монархию и республику

Осваивать и применять знания о государстве, его признаках и форме, внутренних и внешних функциях. Характеризовать государство как социальный институт; роль государства в обществе на основе его функций. Приводить примеры государств с различными формами правления, государственного (территориального) устройства и политическим режимом; реализации функций государства на примере внутренней и внешней политики России. Классифицировать современные государства по разным признакам; элементы формы государства. Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) государственную власть с другими видами власти в обществе, демократические и недемократические политические режимы, унитарное и федеративное территориально-государственное устройство, монархию и республику

Характеризовать статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации, Правительства Российской Федерации. Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществоведческой тематики о субъектах государственной власти, правах и обязанностях граждан, гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему о функциях государства. Оценивать политическую деятельность государства с точки зрения учета в ней интересов развития общества, ее соответствия гуманистическим и демократическим ценностям: выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

Характеризовать статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации, Правительства Российской Федерации. Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществоведческой тематики о субъектах государственной власти, правах и обязанностях граждан, гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему о функциях государства. Оценивать политическую деятельность государства с точки зрения учета в ней интересов развития общества, ее соответствия гуманистическим и демократическим ценностям: выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

Приводить ситуации, в которых возникают правоотношения, и ситуации, связанные с правонарушениями и наступлением юридической ответственности; примеры, поясняющие опасность правонарушений для личности и общества; политики в сфере противодействия коррупции, обеспечения безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма. Самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять простейший документ при использовании федеральной государственной информационной системы «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)»

Осваивать и применять знания о сущности права, о правоотношении как социальном и юридическом явлении. Характеризовать право как регулятора общественных отношений; классифицировать нормы права. Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) дееспособность малолетних в возрасте от 6 до 14 лет и несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Решать познавательные и практические задачи, отражающие действие правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека, анализировать жизненные ситуации и принимать решения, связанные с исполнением типичных для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, обучающегося, члена ученической общественной организации)

Осваивать и применять знания о правовых нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи общественные отношения, правонарушениях и их опасности для личности и общества, признаках и видах юридической ответственности. Приводить ситуации, в которых возникают правоотношения, и ситуации, связанные с правонарушениями и наступлением юридической ответственности; примеры, поясняющие опасность правонарушений для личности и общества; политики в сфере противодействия коррупции, обеспечения безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма. Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) проступок и преступление. Устанавливать и объяснять взаимосвязи между особенностями дееспособности несовершеннолетнего и его юридической ответственностью. Анализировать и конкретизировать социальную информацию о правовом регулировании поведения человека

Осваивать и применять знания о правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего). Характеризовать конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации. Устанавливать и объяснять взаимосвязи между правами человека и гражданина и обязанностями граждан; между правовым поведением и культурой личности; между особенностями дееспособности несовершеннолетнего и его юридической ответственностью. Определять и аргументировать неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в политике с точки зрения социальных ценностей и правовых норм; свое отношение к роли правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека

Осваивать и применять знания о правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего). Характеризовать конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации. Устанавливать и объяснять взаимосвязи между правами человека и гражданина и обязанностями граждан; между правовым поведением и культурой личности; между особенностями дееспособности несовершеннолетнего и его юридической ответственностью. Определять и аргументировать неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в политике с точки зрения социальных ценностей и правовых норм; свое отношение к роли правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека

Использовать полученные знания для объяснения сущности государства; права, роли права в обществе, необходимости правомерного поведения, включая налоговое поведение и противодействие коррупции; различий между правомерным и противоправным поведением, проступком и преступлением; для осмысления личного социального опыта при исполнении социальной роли гражданина. Использовать полученные знания о роли информации и информационных технологий в современном мире для аргументированного объяснения роли СМИ в современном обществе и государстве, а также при исполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, обучающегося, члена ученической общественной организации). Решать познавательные и практические задачи, отражающие действие правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека. Анализировать жизненные ситуации и принимать решения, связанные с исполнением типичных для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, обучающегося, члена ученической общественной организации). Искать и извлекать информацию о сущности политики, государстве, праве и их роли в обществе: по заданию учителя выявлять соответствующие факты из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет

Осваивать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни общества, об искусстве и его видах. Характеризовать искусство как сферу деятельности. Приводить примеры политики российского государства в сфере культуры. Классифицировать по разным признакам формы и виды культуры; сравнивать формы культуры, виды искусств. Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования личности. Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры

Осваивать и применять знания о религии, мировых религиях. Осуществлять поиск информации о религиозных объединениях в Российской Федерации, о роли религии в жизни человека и общества. Приобретать опыт осуществления совместной деятельности при изучении особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей

Осваивать и применять знания об образовании, системе образования в Российской Федерации. Приводить примеры политики российского государства в сфере образования; влияния образования на социализацию личности

Осваивать и применять знания о науке в Российской Федерации. Приводить примеры достижений современной российской науки; сравнивать естественные и социально-гуманитарные науки. Устанавливать и объяснять взаимовлияние науки и образования. Осуществлять поиск информации об ответственности современных ученых, о роли науки в жизни человека и общества

Использовать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования. Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни, свое отношение к достижениям отечественной культуры. Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры, составлять план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст. Анализировать, систематизировать, критически оценивать и обобщать социальную информацию, представленную в разных формах, при изучении искусства, религии, науки и образования. Оценивать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни общества

Осваивать и применять знания о хозяйственной системе, собственности, механизме рыночного регулирования экономики. Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда и финансовом рынке. Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) виды экономической деятельности, факторы производства. Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни, свое отношение к различным экономическим процессам Собственность

Осваивать и применять знания о хозяйственной системе, собственности, механизме рыночного регулирования экономики. Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда и финансовом рынке. Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) виды экономической деятельности, факторы производства. Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни, свое отношение к различным экономическим процессам Собственность

Осваивать и применять знания о государственном бюджете, видах налогов, о влиянии государственной политики на развитие экономики. Характеризовать функции денег. Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) виды налогов. Использовать полученные знания для объяснения государственной политики по развитию конкуренции, необходимости правомерного налогового поведения. Анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистичес- кую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами

Осваивать и применять знания о государственном бюджете, видах налогов, о влиянии государственной политики на развитие экономики. Характеризовать функции денег. Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) виды налогов. Использовать полученные знания для объяснения государственной политики по развитию конкуренции, необходимости правомерного налогового поведения. Анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистичес- кую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами

Приводить примеры деятельности и проявления основных ресурсов и функций домохозяйств. Сравнивать различные способы и формы сбережений, финансовые инструменты, используемые домохозяйствами. Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации и социальные взаимодействия в сфере экономики. Анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистичес- кую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами. Оценивать собственные поступки и поступки других людей с точки зрения их экономической рациональности (сложившиеся модели поведения производителей и потребителей; граждан, защищающих свои экономические интересы; практики осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов; распределения семейных ресурсов; оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик). Приобретать опыт использования знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической

Приводить примеры деятельности и проявления основных ресурсов и функций домохозяйств. Сравнивать различные способы и формы сбережений, финансовые инструменты, используемые домохозяйствами. Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации и социальные взаимодействия в сфере экономики. Анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистичес- кую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами. Оценивать собственные поступки и поступки других людей с точки зрения их экономической рациональности (сложившиеся модели поведения производителей и потребителей; граждан, защищающих свои экономические интересы; практики осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов; распределения семейных ресурсов; оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик). Приобретать опыт использования знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической

Овладевать смысловым чтением, преобразовывать текстовую экономическую информацию в модели (таблица, схема, график и другое), в том числе о свободных и экономических благах, целях экономической политики государства, деньгах и их функциях, инфляции, Центральном банке Российской Федерации. Извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций СМИ и информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» о тенденциях развития экономики в нашей стране, о борьбе с различными формами финансового мошенничества

Осваивать и применять знания о России как государстве-цивилизации; национальных целях развития России. Характеризовать сущность технологического суверенитета, особенности России как государства-цивилизации. Приводить примеры инновационных индустрий Российской Федерации

Осваивать и применять знания о России как государстве-цивилизации; национальных целях развития России. Характеризовать сущность технологического суверенитета, особенности России как государства-цивилизации. Приводить примеры инновационных индустрий Российской Федерации

Осваивать и применять знания о многополярном мире, России в глобальной политике. Характеризовать особенности России как государства-цивилизации. Устанавливать и объяснять причины и последствия перехода к многополярному миру. Сравнивать процессы глобализации. Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, связанные с особенностями России как государства-циви- лизации. Осуществлять смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических и др.) по проблемам глобализации и многополярного мира

Использовать полученные знания о России в XXI веке для решения познавательных задач и анализа ситуаций, включающих объяснение (устное и письменное) необходимости технологического суверенитета. Определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт свое отношение к проблемам, стоящим перед современным российским обществом. Осуществлять поиск и извлечение социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) из различных источников о России как стране возможностей