Русский язык · 9 класс
1.1 Роль русского языка в Российской Федерации
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Русский язык – национальный язык русского народа, форма выражения национальной культуры
- Русский язык – государственный язык Российской Федерации
Виды деятельности: Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества. Соблюдать в речи нормы современного русского литературного языка – государственного языка Российской Федерации (в течение учебного года)
1Русский язык – национальный язык русского народа, форма выражения национальной культуры✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Роль русского языка в Российской Федерации», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества. Соблюдать в речи нормы современного русского литературного языка – государственного языка Российской Федерации (в течение учебного года)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2Русский язык – государственный язык Российской Федерации✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Роль русского языка в Российской Федерации», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества. Соблюдать в речи нормы современного русского литературного языка – государственного языка Российской Федерации (в течение учебного года)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
1.2 Русский язык в современном мире
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Русский язык – один из основных для общения в странах постсоветского пространства, Евразии, Восточной Европы; один из рабочих языков ООН; один из наиболее распространенных славянских языков
Виды деятельности: Обнаруживать понимание внутренних и внешних функций русского языка и уметь рассказать о них. Приводить примеры, свидетельствующие о богатстве и выразительности русского языка
3Русский язык в современном мире✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Русский язык в современном мире», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Обнаруживать понимание внутренних и внешних функций русского языка и уметь рассказать о них. Приводить примеры, свидетельствующие о богатстве и выразительности русского языка
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4Русский язык – один из наиболее распространенных славянских языков✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Русский язык в современном мире», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Обнаруживать понимание внутренних и внешних функций русского языка и уметь рассказать о них. Приводить примеры, свидетельствующие о богатстве и выразительности русского языка
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.1 Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая (повторение). Виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая (повторение)
- Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо
- Виды аудирования: с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации
- Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
- Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетные картины (в том числе сочинения-миниатюры)
- Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста
- Соблюдение орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм русского литературного языка; орфографических и пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и письменных высказываний
- Приемы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной литературой Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не менее 150 слов
Виды деятельности: Определять основания для сравнения и сравнивать устную и письменную формы речи, монологическую и диалогическую речь. Создавать устные монологические высказывания на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы; выступать с научным сообщением (в течение учебного года). Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (в течение учебного года). Владеть различными видами аудирования научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи (в течение учебного года). Владеть различными видами чтения (в течение учебного года). Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка (в течение учебного года).
5Повторение. Правописание корней и приставок✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая (повторение). Виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо», урок 1 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать устную и письменную формы речи, монологическую и диалогическую речь. Создавать устные монологические высказывания на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы; выступать с научным сообщением (в течение учебного года). Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (в течение учебного года). Владеть различными видами аудирования научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи (в течение учебного года). Владеть различными видами чтения (в течение учебного года). Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка (в течение учебного года).
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6Повторение. Правописание суффиксов слов разных частей речи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая (повторение). Виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо», урок 2 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать устную и письменную формы речи, монологическую и диалогическую речь. Создавать устные монологические высказывания на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы; выступать с научным сообщением (в течение учебного года). Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (в течение учебного года). Владеть различными видами аудирования научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи (в течение учебного года). Владеть различными видами чтения (в течение учебного года). Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка (в течение учебного года).
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7Повторение. Средства связи в предложении и тексте✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая (повторение). Виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо», урок 3 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать устную и письменную формы речи, монологическую и диалогическую речь. Создавать устные монологические высказывания на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы; выступать с научным сообщением (в течение учебного года). Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (в течение учебного года). Владеть различными видами аудирования научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи (в течение учебного года). Владеть различными видами чтения (в течение учебного года). Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка (в течение учебного года).
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
8Повторение. Пунктуация в простом осложненном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая (повторение). Виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо», урок 4 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать устную и письменную формы речи, монологическую и диалогическую речь. Создавать устные монологические высказывания на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы; выступать с научным сообщением (в течение учебного года). Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (в течение учебного года). Владеть различными видами аудирования научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи (в течение учебного года). Владеть различными видами чтения (в течение учебного года). Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка (в течение учебного года).
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.1 Текст и его признаки (обобщение). Функционально-смысловые типы речи (обобщение). Смысловой анализ текста (обобщение). Информационная переработка текста
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Текст как речевое произведение
- Текст и его основные признаки
- Особенности функционально-смысловых типов речи (обобщение)
- Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте
- Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи
- Информационная переработка текста: извлечение информации из различных источников; использование лингвистических словарей
- Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста
- Представление сообщения на заданную тему в виде презентации
- Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи (в течение учебного года)
Виды деятельности: Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста. Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или концовке. Устанавливать принадлежность к функционально-смысловому типу речи. Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Определять основания для сравнения и сравнивать разные функционально-смысловые типы речи, понимать особенности их сочетания, в том числе сочетание элементов разных стилей в художественном произведении. Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров. Создавать высказывание на основе текста: выражать свое отношение к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме. Извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать ее в учебной деятельности. Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность, информативность)
9Контрольная работа «Основные орфографические и пунктуационные нормы»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 Текст и его признаки (обобщение). Функционально-смысловые типы речи (обобщение). Смысловой анализ текста (обобщение). Информационная переработка текста», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста. Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или концовке. Устанавливать принадлежность к функционально-смысловому типу речи. Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Определять основания для сравнения и сравнивать разные функционально-смысловые типы речи, понимать особенности их сочетания, в том числе сочетание элементов разных стилей в художественном произведении. Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров. Создавать высказывание на основе текста: выражать свое отношение к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме. Извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать ее в учебной деятельности. Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность, информативность)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
10Виды речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 Текст и его признаки (обобщение). Функционально-смысловые типы речи (обобщение). Смысловой анализ текста (обобщение). Информационная переработка текста», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста. Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или концовке. Устанавливать принадлежность к функционально-смысловому типу речи. Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Определять основания для сравнения и сравнивать разные функционально-смысловые типы речи, понимать особенности их сочетания, в том числе сочетание элементов разных стилей в художественном произведении. Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров. Создавать высказывание на основе текста: выражать свое отношение к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме. Извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать ее в учебной деятельности. Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность, информативность)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
11Виды речевой деятельности. Виды чтения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 Текст и его признаки (обобщение). Функционально-смысловые типы речи (обобщение). Смысловой анализ текста (обобщение). Информационная переработка текста», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста. Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или концовке. Устанавливать принадлежность к функционально-смысловому типу речи. Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Определять основания для сравнения и сравнивать разные функционально-смысловые типы речи, понимать особенности их сочетания, в том числе сочетание элементов разных стилей в художественном произведении. Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров. Создавать высказывание на основе текста: выражать свое отношение к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме. Извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать ее в учебной деятельности. Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность, информативность)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.1 Функциональные разновидности языка. Язык художественной литературы и его отличия от других функциональных разновидностей современного русского языка
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы (повторение, обобщение)
- Язык художественной литературы и его отличия от других функциональных разновидностей современного русского языка
- Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка
- Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и др.)
Виды деятельности: Опознавать и характеризовать отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка. Опознавать и характеризовать основные изобразительно-выразительные средства русского языка (метафору, эпитет, сравнение, гиперболу, олицетворение и другие). Выявлять отличительные особенности языка научного стиля в сравнении с другими функциональными разновидностями языка и другими функциональными стилями
12Виды речевой деятельности. Приемы работы с учебной книгой✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 Функциональные разновидности языка. Язык художественной литературы и его отличия от других функциональных разновидностей современного русского языка», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Опознавать и характеризовать отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка. Опознавать и характеризовать основные изобразительно-выразительные средства русского языка (метафору, эпитет, сравнение, гиперболу, олицетворение и другие). Выявлять отличительные особенности языка научного стиля в сравнении с другими функциональными разновидностями языка и другими функциональными стилями
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
13Виды речевой деятельности. Подготовка к сжатому изложению✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 Функциональные разновидности языка. Язык художественной литературы и его отличия от других функциональных разновидностей современного русского языка», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Опознавать и характеризовать отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка. Опознавать и характеризовать основные изобразительно-выразительные средства русского языка (метафору, эпитет, сравнение, гиперболу, олицетворение и другие). Выявлять отличительные особенности языка научного стиля в сравнении с другими функциональными разновидностями языка и другими функциональными стилями
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.2 Научный стиль
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Научный стиль
- Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства
- Основные жанры научного стиля: тезисы, конспект, реферат, рецензия; их особенности
- Нормы построения текстов научного стиля
- Особенности написания тезисов, конспекта, реферата, рецензии
Виды деятельности: Создавать тексты научного стиля, опираясь на знание требований к их содержанию и структуре. Анализировать содержание научно-учебного текста и осуществлять его информационную переработку: выделять главную и второстепенную информацию в тексте. Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы
14Изложение подробное (сжатое)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 Научный стиль», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Создавать тексты научного стиля, опираясь на знание требований к их содержанию и структуре. Анализировать содержание научно-учебного текста и осуществлять его информационную переработку: выделять главную и второстепенную информацию в тексте. Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
15Текст как речевое произведение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 Научный стиль», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Создавать тексты научного стиля, опираясь на знание требований к их содержанию и структуре. Анализировать содержание научно-учебного текста и осуществлять его информационную переработку: выделять главную и второстепенную информацию в тексте. Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
16Функционально-смысловые типы речи (обобщение)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 Научный стиль», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Создавать тексты научного стиля, опираясь на знание требований к их содержанию и структуре. Анализировать содержание научно-учебного текста и осуществлять его информационную переработку: выделять главную и второстепенную информацию в тексте. Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.1 Сложное предложение
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понятие о сложном предложении (повторение)
- Классификация типов сложных предложений
- Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения
Виды деятельности: Анализировать основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Опознавать и характеризовать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные предложения (сложносочиненные и сложноподчиненные)
17Информационная переработка текста✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Сложное предложение», урок 1 из 1.
Виды деятельности по ФРП
Анализировать основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Опознавать и характеризовать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные предложения (сложносочиненные и сложноподчиненные)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.2 Сложносочиненное предложение
12 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понятие о сложносочиненном предложении, его строении
- Виды сложносочиненных предложений
- Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения
- Средства связи частей сложносочиненного предложения
- Интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями
- Употребление сложносочиненных предложений в речи
- Грамматическая синонимия сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами
- Нормы построения сложносочиненного предложения; правила постановки знаков препинания в сложных предложениях
- Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений
Виды деятельности: Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
18Язык художественной литературы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 1 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
19Язык художественной литературы. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 2 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
20Научный стиль✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 3 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
21Основные жанры научного стиля. Структура реферата и речевые клише✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 4 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
22Информационная переработка научного текста. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 5 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
23Сочинение-рассуждение на тему✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 6 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
24Понятие о сложном предложении. Классификация типов сложных предложений✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 7 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
25Понятие о сложносочиненном предложении, его строении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 8 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
26Сочинение-рассуждение с объяснением значения слова✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 9 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
27Виды сложносочиненных предложений✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 10 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
28Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 11 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
29Виды сложносочиненных предложений. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Сложносочиненное предложение», урок 12 из 12.
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи. Соблюдать нормы построения сложносочиненного предложения. Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Выполнять синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.3 Сложноподчиненное предложение
27 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понятие о сложноподчиненном предложении
- Главная и придаточная части предложения
- Союзы и союзные слова
- Различия подчинительных союзов и союзных слов
- Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи
- Грамматическая синонимия сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами
- Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
- Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными
- Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными
- Сложноподчиненные предложения с придаточными места, времени
- Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели и следствия
- Сложноподчиненные предложения с придаточными условия, уступки
- Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными
- Нормы построения сложноподчиненного предложения; место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении
- Построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом чтобы, союзными словами какой, который
- Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчиненных предложений
- Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей в сложноподчиненном предложении
- Правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
- Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений
Виды деятельности: Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
30Знаки препинания в сложносочиненных предложениях✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 1 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
31Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Пунктуационный анализ✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 2 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
32Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 3 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
33Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненного предложения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 4 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
34Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненного предложения. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 5 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
35Особенности употребления сложносочиненных предложений в речи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 6 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
36Повторение темы «Сложносочиненное предложение»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 7 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
37Повторение темы «Сложносочиненное предложение». Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 8 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
38Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 9 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
39Понятие о сложноподчиненном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 10 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
40Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 11 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
41Знаки препинания в сложноподчиненном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 12 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
42Сочинение-рассуждение (определение понятия и комментарий)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 13 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
43Классификация сложноподчиненных предложений✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 14 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
44Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 15 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
45Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 16 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
46Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 17 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
47Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 18 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
48Группы сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 19 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
49Сложноподчиненные предложения с придаточными времени✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 20 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
50Сложноподчиненные предложения с придаточными места✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 21 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
51Сложноподчиненные предложения с придаточными причины✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 22 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
52Сложноподчиненные предложения с придаточными цели✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 23 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
53Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 24 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
54Сложноподчиненное предложение с придаточным условия✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 25 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
55Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 26 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
56Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Сложноподчиненное предложение», урок 27 из 27.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения. Опознавать и характеризовать подчинительные союзы и союзные слова. Определять основания для сравнения и сравнивать сложноподчиненные предложения по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи; выявлять особенности их строения. Опознавать и характеризовать сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей. Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи. Соблюдать нормы построения сложноподчиненного предложения, понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Применять правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.4 Бессоюзное сложное предложение
16 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понятие о бессоюзном сложном предложении
- Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
- Виды бессоюзных сложных предложений
- Употребление бессоюзных сложных предложений в речи
- Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений
- Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
- Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения
- Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
- Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения
- Тире в бессоюзном сложном предложении
- Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений
Виды деятельности: Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
57Сложноподчиненные предложения с придаточными меры и степени✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 1 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
58Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 2 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
59Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 3 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
60Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей в сложноподчиненном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 4 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
61Правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 5 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
62Пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 6 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
63Синтаксический анализ сложноподчиненного предложения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 7 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
64Особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 8 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
65Повторение темы «Сложноподчиненное предложение»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 9 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
66Повторение темы «Сложноподчиненное предложение». Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 10 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
67Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 11 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
68Понятие о бессоюзном сложном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 12 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
69Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 13 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
70Виды бессоюзных сложных предложений✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 14 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
71Виды бессоюзных сложных предложений. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 15 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
72Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Бессоюзное сложное предложение», урок 16 из 16.
Виды деятельности по ФРП
Определять основания для сравнения и сравнивать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений. Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения, понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений. Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи. Применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
9 ур.Содержание раздела по ФРП
- Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи
- Типы сложных предложений с разными видами связи
- Нормы построения сложных предложений с разными видами связи
- Правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи
- Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи
Виды деятельности: Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
73Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 1 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
74Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 2 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
75Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 3 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
76Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 4 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
77Тире в бессоюзном сложном предложении. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 5 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
78Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзного сложного предложения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 6 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
79Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзного сложного предложения. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 7 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
80Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 8 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
81Употребление бессоюзных сложных предложений в речи. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», урок 9 из 9.
Виды деятельности по ФРП
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи. Соблюдать нормы построения сложных предложений с разными видами связи. Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи. Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.6 Прямая и косвенная речь. Цитирование
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Прямая и косвенная речь
- Синонимия предложений с прямой и косвенной речью
- Цитирование
- Способы включения цитат в высказывание
- Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании
- Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания
Виды деятельности: Опознавать и характеризовать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью. Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание. Понимать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при цитировании. Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании
82Повторение темы «Бессоюзное сложное предложение»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.6 Прямая и косвенная речь. Цитирование», урок 1 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Опознавать и характеризовать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью. Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание. Понимать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при цитировании. Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
83Повторение темы «Бессоюзное сложное предложение». Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.6 Прямая и косвенная речь. Цитирование», урок 2 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Опознавать и характеризовать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью. Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание. Понимать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при цитировании. Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
84Сжатое изложение с грамматическим заданием (в тестовой форме)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.6 Прямая и косвенная речь. Цитирование», урок 3 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Опознавать и характеризовать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью. Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание. Понимать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при цитировании. Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
85Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.6 Прямая и косвенная речь. Цитирование», урок 4 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Опознавать и характеризовать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью. Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание. Понимать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при цитировании. Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Повторение пройденного материала
8 ур.86Типы сложных предложений с разными видами связи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Повторение пройденного материала», урок 1 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
87Нормы построения сложных предложений с разными видами связи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Повторение пройденного материала», урок 2 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
88Правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Повторение пройденного материала», урок 3 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
89Правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Повторение пройденного материала», урок 4 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
90Синтаксический анализ сложных предложений с разными видами связи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Повторение пройденного материала», урок 5 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
91Пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Повторение пройденного материала», урок 6 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
92Повторение темы «Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Повторение пройденного материала», урок 7 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
93Повторение темы «Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи». Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Повторение пройденного материала», урок 8 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)
9 ур.94Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 1 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
95Косвенная речь✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 2 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
96Цитаты. Знаки препинания при цитировании✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 3 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
97Повторение темы «Прямая и косвенная речь». Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 4 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
98Итоговая контрольная тестовая работа (в формате государственной итоговой аттестации)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 5 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
99Повторение. Правописание не со словами разных частей речи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 6 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
100Повторение. Запятая в простом и сложном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 7 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
101Повторение. Двоеточие в простом и сложном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 8 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
102Повторение. Тире в простом и сложном предложении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)», урок 9 из 9.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Предметные результаты к концу года (ФРП)
- К концу обучения в 9 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по русскому языку:
- Общие сведения о языке
- Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и рассказать о них
- Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 80 слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать с научным сообщением
- Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объем не менее 6 реплик)
- Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
- Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым
- Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не менее 150 слов
- Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом
- Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 140–160
- слов, словарного диктанта объемом 35–40 слов, диктанта на основе связного текста объемом 140–160 слов, составленного с учетом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями)
- Анализировать текст: определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста
- Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи
- Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания
- Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или концовке
- Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров
- Создавать высказывание на основе текста: выражать свое отношение к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме
- Создавать тексты с использованием жизненного и читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры объемом 8 и более предложений или объемом не менее 6 – 7 предложений сложной структуры, если этот объем позволяет раскрыть тему, выразить главную мысль), сочинения объемом не менее 250 слов с учетом стиля и жанра сочинения, характера темы
- Работать с текстом: выделять главную и второстепенную информацию в тексте, извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать ее в учебной деятельности
- Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации, представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание таблицы, схемы в виде текста
- Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объем исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов)
- Редактировать собственные и (или) созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность, информативность)
- Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля;
- основные особенности языка художественной литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и разных функциональных стилей в художественном произведении
- Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать особенности их сочетания в пределах одного текста, понимать особенности употребления языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка
- Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата
- Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат, оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности, исправлять речевые недостатки, редактировать текст
- Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка, распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение
- Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения
- Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные предложения (сложносочиненные и сложноподчиненные)
- Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения
- Выявлять смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями
- Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи
- Соблюдать основные нормы построения сложносочиненного предложения
- Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами, использовать соответствующие конструкции в речи
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений
- Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях
- Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения
- Различать подчинительные союзы и союзные слова
- Различать виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения
- Выявлять сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели)
- Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей
- Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами, использовать соответствующие конструкции в речи
- Соблюдать основные нормы построения сложноподчиненного предложения
- Понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений
- Применять нормы построения сложноподчиненных предложений и правила постановки знаков препинания в них
- Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений
- Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения
- Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений
- Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи, применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях
- Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи
- Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами связи
- Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи
- Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи
- Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью
- Цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание
- Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при цитировании
- Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании
Темы уроков — официальное поурочное планирование ФРП. Отметки «проведён» хранятся только в этом браузере. Источник: ФРП на edsoo.ru.