Информатика · 8 класс
1.1 Системы счисления
6 ур.Содержание раздела по ФРП
- Непозиционные и позиционные системы счисления
- Алфавит
- Основание
- Развернутая форма записи числа
- Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах счисления
- Римская система счисления
- Двоичная система счисления
- Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную систему счисления
- Восьмеричная система счисления
- Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно
- Шестнадцатеричная система счисления
- Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно
- Арифметические операции в двоичной системе счисления
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий. Выявлять различие в позиционных и непозиционных системах счисления. Выявлять общее и различия в разных позиционных системах счисления. Записывать небольшие (от 0 до 1024) целые числа в различных позиционных системах счисления (двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной). Сравнивать целые числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами
1Непозиционные и позиционные системы счисления; Алфавит; Основание; Развернутая форма записи числаНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Системы счисления», урок 1 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Непозиционные и позиционные системы счисления R01.1
- Алфавит R01.2
- Основание R01.3
- Развернутая форма записи числа R01.4
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Выявлять различие в позиционных и непозиционных системах счисления. Выявлять общее и различия в разных позиционных системах счисления. Записывать небольшие (от 0 до 1024) целые числа в различных позиционных системах счисления (двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной). Сравнивать целые числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах счисления; Римская система счисления; Двоичная система счисленияНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Системы счисления», урок 2 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах счисления R01.5
- Римская система счисления R01.6
- Двоичная система счисления R01.7
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Выявлять различие в позиционных и непозиционных системах счисления. Выявлять общее и различия в разных позиционных системах счисления. Записывать небольшие (от 0 до 1024) целые числа в различных позиционных системах счисления (двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной). Сравнивать целые числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную систему счисления; Восьмеричная система счисления; Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Системы счисления», урок 3 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную систему счисления R01.8
- Восьмеричная система счисления R01.9
- Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно R01.10
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Выявлять различие в позиционных и непозиционных системах счисления. Выявлять общее и различия в разных позиционных системах счисления. Записывать небольшие (от 0 до 1024) целые числа в различных позиционных системах счисления (двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной). Сравнивать целые числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4Шестнадцатеричная система счисления; Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно; Арифметические операции в…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Системы счисления», урок 4 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Шестнадцатеричная система счисления R01.11
- Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно R01.12
- Арифметические операции в двоичной системе счисления R01.13
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Выявлять различие в позиционных и непозиционных системах счисления. Выявлять общее и различия в разных позиционных системах счисления. Записывать небольшие (от 0 до 1024) целые числа в различных позиционных системах счисления (двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной). Сравнивать целые числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5Практикум: Непозиционные и позиционные системы счисленияПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Системы счисления», урок 5 из 6. Практикум.
Содержание по ФРП
- Непозиционные и позиционные системы счисления R01.1
- Алфавит R01.2
- Основание R01.3
- Развернутая форма записи числа R01.4
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Выявлять различие в позиционных и непозиционных системах счисления. Выявлять общее и различия в разных позиционных системах счисления. Записывать небольшие (от 0 до 1024) целые числа в различных позиционных системах счисления (двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной). Сравнивать целые числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6Обобщение и систематизация по теме «Системы счисления»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Системы счисления», урок 6 из 6. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Непозиционные и позиционные системы счисления R01.1
- Алфавит R01.2
- Основание R01.3
- Развернутая форма записи числа R01.4
- Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах счисления R01.5
- Римская система счисления R01.6
- Двоичная система счисления R01.7
- Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную систему счисления R01.8
- Восьмеричная система счисления R01.9
- Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно R01.10
- Шестнадцатеричная система счисления R01.11
- Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно R01.12
- Арифметические операции в двоичной системе счисления R01.13
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
1.2 Элементы математической логики
6 ур.Содержание раздела по ФРП
- Логические высказывания
- Логические значения высказываний
- Элементарные и составные высказывания
- Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание)
- Приоритет логических операций
- Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний
- Логические выражения
- Правила записи логических выражений
- Построение таблиц истинности логических выражений Логические элементы
- Знакомство с логическими основами компьютера
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать логическую структуру высказываний. Использовать логические операции. Строить таблицы истинности для логических выражений. Вычислять истинностное значение логического выражения. Знакомиться с логическими основами компьютера
7Логические высказывания; Логические значения высказываний; Элементарные и составные высказыванияНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Элементы математической логики», урок 1 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Логические высказывания R02.1
- Логические значения высказываний R02.2
- Элементарные и составные высказывания R02.3
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать логическую структуру высказываний. Использовать логические операции. Строить таблицы истинности для логических выражений. Вычислять истинностное значение логического выражения. Знакомиться с логическими основами компьютера
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
8Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание); Приоритет логических операцийНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Элементы математической логики», урок 2 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание) R02.4
- Приоритет логических операций R02.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать логическую структуру высказываний. Использовать логические операции. Строить таблицы истинности для логических выражений. Вычислять истинностное значение логического выражения. Знакомиться с логическими основами компьютера
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
9Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний; Логические выражения; Правила записи…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Элементы математической логики», урок 3 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний R02.6
- Логические выражения R02.7
- Правила записи логических выражений R02.8
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать логическую структуру высказываний. Использовать логические операции. Строить таблицы истинности для логических выражений. Вычислять истинностное значение логического выражения. Знакомиться с логическими основами компьютера
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
10Построение таблиц истинности логических выражений Логические элементы; Знакомство с логическими основами компьютераНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Элементы математической логики», урок 4 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Построение таблиц истинности логических выражений Логические элементы R02.9
- Знакомство с логическими основами компьютера R02.10
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать логическую структуру высказываний. Использовать логические операции. Строить таблицы истинности для логических выражений. Вычислять истинностное значение логического выражения. Знакомиться с логическими основами компьютера
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
11Практикум: Логические высказыванияПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Элементы математической логики», урок 5 из 6. Практикум.
Содержание по ФРП
- Логические высказывания R02.1
- Логические значения высказываний R02.2
- Элементарные и составные высказывания R02.3
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать логическую структуру высказываний. Использовать логические операции. Строить таблицы истинности для логических выражений. Вычислять истинностное значение логического выражения. Знакомиться с логическими основами компьютера
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
12Обобщение и систематизация по теме «Элементы математической логики»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Элементы математической логики», урок 6 из 6. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Логические высказывания R02.1
- Логические значения высказываний R02.2
- Элементарные и составные высказывания R02.3
- Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание) R02.4
- Приоритет логических операций R02.5
- Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний R02.6
- Логические выражения R02.7
- Правила записи логических выражений R02.8
- Построение таблиц истинности логических выражений Логические элементы R02.9
- Знакомство с логическими основами компьютера R02.10
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции
10 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понятие алгоритма
- Исполнители алгоритмов
- Алгоритм как план управления исполнителем
- Свойства алгоритма
- Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа)
- Алгоритмические конструкции
- Конструкция «следование»
- Линейный алгоритм
- Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы
- Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания)
- Простые и составные условия
- Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла
- Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных
- Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник
- Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. результативность, массовость
- Синтаксические и логические ошибки
- Отказы
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
13Понятие алгоритма; Исполнители алгоритмов; Алгоритм как план управления исполнителемНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 1 из 10. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Понятие алгоритма R03.1
- Исполнители алгоритмов R03.2
- Алгоритм как план управления исполнителем R03.3
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
14Свойства алгоритма; Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа)Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 2 из 10. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Свойства алгоритма R03.4
- Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа) R03.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
15Алгоритмические конструкции; Конструкция «следование»; Линейный алгоритмНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 3 из 10. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Алгоритмические конструкции R03.6
- Конструкция «следование» R03.7
- Линейный алгоритм R03.8
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
16Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы; Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания)Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 4 из 10. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы R03.9
- Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания) R03.10
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
17Простые и составные условия; Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла; Разработка для формального…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 5 из 10. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Простые и составные условия R03.11
- Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла R03.12
- Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных R03.13
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
18Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник; Выполнение…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 6 из 10. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник R03.14
- Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. результативность, массовость R03.15
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
19Синтаксические и логические ошибки; ОтказыНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 7 из 10. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Синтаксические и логические ошибки R03.16
- Отказы R03.17
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
20Практикум: Понятие алгоритмаПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 8 из 10. Практикум.
Содержание по ФРП
- Понятие алгоритма R03.1
- Исполнители алгоритмов R03.2
- Алгоритм как план управления исполнителем R03.3
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
21Практикум: Свойства алгоритмаПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 9 из 10. Практикум.
Содержание по ФРП
- Свойства алгоритма R03.4
- Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа) R03.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, и алгоритмы. Практические работы: 1. Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. 2. Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую. 3. Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. 4. «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм. Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма. Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Создавать, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник. Исполнять готовые алгоритмы при конкретных исходных данных. Строить для исполнителя арифметических действий цепочки команд, дающих требуемый результат при конкретных исходных данных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
22Обобщение и систематизация по теме «Исполнители Алгоритмические конструкции»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Исполнители Алгоритмические конструкции», урок 10 из 10. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Понятие алгоритма R03.1
- Исполнители алгоритмов R03.2
- Алгоритм как план управления исполнителем R03.3
- Свойства алгоритма R03.4
- Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа) R03.5
- Алгоритмические конструкции R03.6
- Конструкция «следование» R03.7
- Линейный алгоритм R03.8
- Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы R03.9
- Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания) R03.10
- Простые и составные условия R03.11
- Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла R03.12
- Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных R03.13
- Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник R03.14
- Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. результативность, массовость R03.15
- Синтаксические и логические ошибки R03.16
- Отказы R03.17
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.2 Язык программирования
9 ур.Содержание раздела по ФРП
- Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык)
- Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик
- Переменная: тип, имя, значение
- Целые, вещественные и символьные переменные
- Оператор присваивания
- Арифметические выражения и порядок их вычисления
- Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления
- Ветвления
- Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования)
- Нахождение минимума и максимума из двух, трех и четырех чисел
- Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни
- Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова
- Цикл с условием
- Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел
- Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные цифры
- Цикл с переменной
- Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту.Обработка символьных данных
- Символьные (строковые) переменные
- Посимвольная обработка строк
- Практические работы: 1
- Программирование линейных алгоритмов, предполагающих вычисление арифметических и логических выражений на изучаемом языке программирования (одном из перечня: Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык). 2
- Разработка программ, содержащих оператор (операторы) ветвления, на изучаемом языке программирования из приведенного выше перечня. 3
- Разработка программ, содержащих оператор (операторы) цикла, на изучаемом языке программирования из приведенного выше перечня Подсчет частоты появления символа в строке
- Встроенные функции для обработки строк
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
23Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык); Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик;…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 1 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык) R04.1
- Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик R04.2
- Переменная: тип, имя, значение R04.3
- Целые, вещественные и символьные переменные R04.4
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
24Оператор присваивания; Арифметические выражения и порядок их вычисления; Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления; ВетвленияНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 2 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Оператор присваивания R04.5
- Арифметические выражения и порядок их вычисления R04.6
- Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления R04.7
- Ветвления R04.8
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
25Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования); Нахождение минимума и максимума из двух, трех и четырех чисел; Решение…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 3 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования) R04.9
- Нахождение минимума и максимума из двух, трех и четырех чисел R04.10
- Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни R04.11
- Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова R04.12
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
26Цикл с условием; Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел; Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 4 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Цикл с условием R04.13
- Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел R04.14
- Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные цифры R04.15
- Цикл с переменной R04.16
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
27Язык программированияИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 5 из 9. Исследование.
Содержание по ФРП
- Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту.Обработка символьных данных R04.17
- Символьные (строковые) переменные R04.18
- Посимвольная обработка строк R04.19
- Практические работы: 1 R04.20
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
28Программирование линейных алгоритмов, предполагающих вычисление арифметических и логических выражений на изучаемом языке программирования (одном из перечня: Python,…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 6 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Программирование линейных алгоритмов, предполагающих вычисление арифметических и логических выражений на изучаемом языке программирования (одном из перечня: Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык). 2 R04.21
- Разработка программ, содержащих оператор (операторы) ветвления, на изучаемом языке программирования из приведенного выше перечня. 3 R04.22
- Разработка программ, содержащих оператор (операторы) цикла, на изучаемом языке программирования из приведенного выше перечня Подсчет частоты появления символа в строке R04.23
- Встроенные функции для обработки строк R04.24
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
29Практикум: Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык)Практикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 7 из 9. Практикум.
Содержание по ФРП
- Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык) R04.1
- Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик R04.2
- Переменная: тип, имя, значение R04.3
- Целые, вещественные и символьные переменные R04.4
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
30Практикум: Оператор присваиванияПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 8 из 9. Практикум.
Содержание по ФРП
- Оператор присваивания R04.5
- Арифметические выражения и порядок их вычисления R04.6
- Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления R04.7
- Ветвления R04.8
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена. Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) ветвления, в том числе с использованием логических операций. Разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла. Выполнять диалоговую отладку программ
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
31Обобщение и систематизация по теме «Язык программирования»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Язык программирования», урок 9 из 9. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык) R04.1
- Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик R04.2
- Переменная: тип, имя, значение R04.3
- Целые, вещественные и символьные переменные R04.4
- Оператор присваивания R04.5
- Арифметические выражения и порядок их вычисления R04.6
- Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления R04.7
- Ветвления R04.8
- Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования) R04.9
- Нахождение минимума и максимума из двух, трех и четырех чисел R04.10
- Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни R04.11
- Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова R04.12
- Цикл с условием R04.13
- Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел R04.14
- Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные цифры R04.15
- Цикл с переменной R04.16
- Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту.Обработка символьных данных R04.17
- Символьные (строковые) переменные R04.18
- Посимвольная обработка строк R04.19
- Практические работы: 1 R04.20
- Программирование линейных алгоритмов, предполагающих вычисление арифметических и логических выражений на изучаемом языке программирования (одном из перечня: Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык). 2 R04.21
- Разработка программ, содержащих оператор (операторы) ветвления, на изучаемом языке программирования из приведенного выше перечня. 3 R04.22
- Разработка программ, содержащих оператор (операторы) цикла, на изучаемом языке программирования из приведенного выше перечня Подсчет частоты появления символа в строке R04.23
- Встроенные функции для обработки строк R04.24
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.3 Анализ алгоритмов
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных, определение возможных входных данных, приводящих к данному результату
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать готовые алгоритмы и программы
32Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных, определение возможных входных данных, приводящих к данному результатуНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.3 Анализ алгоритмов», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных, определение возможных входных данных, приводящих к данному результату R05.1
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать готовые алгоритмы и программы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
33Практикум: Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных, определение возможных входных даПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.3 Анализ алгоритмов», урок 2 из 2. Практикум.
Содержание по ФРП
- Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных, определение возможных входных данных, приводящих к данному результату R05.1
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать готовые алгоритмы и программы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Резервное время
1 ур.34Резервный урокРезерв✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 1 из 1. Резерв.
Содержание по ФРП
- — —
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Предметные результаты к концу года (ФРП)
- пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления
- записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16), выполнять арифметические операции над ними
- раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция», «логическое выражение»
- записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений
- раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа», понимая разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике
- описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе в виде блок-схемы
- составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений и циклов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник
- использовать константы и переменные различных типов (числовых, логических, символьных), а также содержащие их выражения, использовать оператор присваивания
- использовать при разработке программ логические значения, операции и выражения с ними
- анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений
- создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том числе реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа
Темы уроков — по тематическому планированию ФРП: часы каждого раздела соблюдены, тема урока — единица содержания ФРП. Отметки «проведён» хранятся только в этом браузере. Источник: ФРП на edsoo.ru.