Литература · 6 класс
1.1 Гомер. Поэмы «Илиада», «Одиссея» (фрагменты)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Античная литература
- Гомер
- Поэмы «Илиада» и «Одиссея»
- Образы Ахилла и Гектора (поэма «Илиада»)
- Образ Одиссея (поэма «Одиссея»)
- Отражение древнегреческих мифов в поэмах Гомера
Виды деятельности: Выразительно читать фрагменты произведений. Характеризовать героя поэмы, создавать словесный портрет на основе авторского описания и художественных деталей. Сопоставлять литературные произведения с мифологической основой, а также на основе близости их тематики и проблематики; сравнивать персонажей произведения по сходству или контрасту; сопоставлять с эпическими произведениями других народов. Владеть умениями анализировать произведение, различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный, творческий)
1Резервный урок. Введение в курс литературы 6 класса✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Гомер. Поэмы «Илиада», «Одиссея» (фрагменты)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать фрагменты произведений. Характеризовать героя поэмы, создавать словесный портрет на основе авторского описания и художественных деталей. Сопоставлять литературные произведения с мифологической основой, а также на основе близости их тематики и проблематики; сравнивать персонажей произведения по сходству или контрасту; сопоставлять с эпическими произведениями других народов. Владеть умениями анализировать произведение, различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный, творческий)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2Античная литература. Гомер. Поэмы «Илиада» и «Одиссея»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Гомер. Поэмы «Илиада», «Одиссея» (фрагменты)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать фрагменты произведений. Характеризовать героя поэмы, создавать словесный портрет на основе авторского описания и художественных деталей. Сопоставлять литературные произведения с мифологической основой, а также на основе близости их тематики и проблематики; сравнивать персонажей произведения по сходству или контрасту; сопоставлять с эпическими произведениями других народов. Владеть умениями анализировать произведение, различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный, творческий)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.1 Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Русские былины
- Особенности жанра, изобразительно-выразительные средства
- Выразительно читать былины, пересказывать, передавая языковые и интонационные особенности этого жанра
- Русские богатыри в изобразительном искусстве
- Былины (не менее двух)
- Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»
- Идейно-тематическое содержание, особенности композиции, образы героев (былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»)
- Особенности былинного эпоса Новгородского цикла
- Образ Садко в искусстве
3Гомер. Поэма «Илиада». Образы Ахилла и Гектора✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»», урок 1 из 4.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4Развитие речи. Гомер. Поэма «Одиссея» (фрагменты). Образ Одиссея✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»», урок 2 из 4.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5Развитие речи. Отражение древнегреческих мифов в поэмах Гомера✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»», урок 3 из 4.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко». Жанровые особенности, сюжет, система образов✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»», урок 4 из 4.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.2 Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трех песен и двух поэм). Например, «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы ветры, ветры буйные...», «Черный ворон», «Не шуми, мати зеленая дубровушка...» и другие. «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Русская народная песня
- Жанровое своеобразие
- Русские народные песни в художественной литературе
- Народные народов России и мира
- «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь
- Устно или письменно отвечать на вопросы. о Нибелунгах»
- Тематика, система образов
- Изобразительно-выразительные средства
Виды деятельности: Работать со словом, с историко-культурным комментарием. Отвечать на вопросы, составлять развернутый план, определять идейно-тематическое содержание былин. Определять особенности былины как эпического жанра, выявлять особенности композиции, художественные детали, определяя их роль в повествовании, ритмико-мелодическое своеобразие русской былины. Характеризовать героев былин, оценивать их поступки. Сопоставлять былины с другими известными произведениями героического эпоса. Определять роль гиперболы как одного из основных средств изображения былинных героев. Читать выразительно фольклорные произведения. Определять художественно-тематические особенности народных песен и баллады. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений (фрагменты)
7Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Идейно-тематическое содержание, особенности композиции, образы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трех песен и двух поэм). Например, «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы ветры, ветры буйные...», «Черный ворон», «Не шуми, мати зеленая дубровушка...» и другие. «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Работать со словом, с историко-культурным комментарием. Отвечать на вопросы, составлять развернутый план, определять идейно-тематическое содержание былин. Определять особенности былины как эпического жанра, выявлять особенности композиции, художественные детали, определяя их роль в повествовании, ритмико-мелодическое своеобразие русской былины. Характеризовать героев былин, оценивать их поступки. Сопоставлять былины с другими известными произведениями героического эпоса. Определять роль гиперболы как одного из основных средств изображения былинных героев. Читать выразительно фольклорные произведения. Определять художественно-тематические особенности народных песен и баллады. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений (фрагменты)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
8Внеклассное чтение. Тематика русских былин. Традиции в изображении богатырей. Былина «Вольга и Микула Селянинович»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трех песен и двух поэм). Например, «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы ветры, ветры буйные...», «Черный ворон», «Не шуми, мати зеленая дубровушка...» и другие. «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Работать со словом, с историко-культурным комментарием. Отвечать на вопросы, составлять развернутый план, определять идейно-тематическое содержание былин. Определять особенности былины как эпического жанра, выявлять особенности композиции, художественные детали, определяя их роль в повествовании, ритмико-мелодическое своеобразие русской былины. Характеризовать героев былин, оценивать их поступки. Сопоставлять былины с другими известными произведениями героического эпоса. Определять роль гиперболы как одного из основных средств изображения былинных героев. Читать выразительно фольклорные произведения. Определять художественно-тематические особенности народных песен и баллады. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений (фрагменты)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
9Былина «Садко». Особенность былинного эпоса Новгородского цикла. Образ Садко в искусстве✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трех песен и двух поэм). Например, «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы ветры, ветры буйные...», «Черный ворон», «Не шуми, мати зеленая дубровушка...» и другие. «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Работать со словом, с историко-культурным комментарием. Отвечать на вопросы, составлять развернутый план, определять идейно-тематическое содержание былин. Определять особенности былины как эпического жанра, выявлять особенности композиции, художественные детали, определяя их роль в повествовании, ритмико-мелодическое своеобразие русской былины. Характеризовать героев былин, оценивать их поступки. Сопоставлять былины с другими известными произведениями героического эпоса. Определять роль гиперболы как одного из основных средств изображения былинных героев. Читать выразительно фольклорные произведения. Определять художественно-тематические особенности народных песен и баллады. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений (фрагменты)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.1 «Повесть временных лет» (не менее одного фрагмента). Например, «Сказание о белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Предание о смерти князя Олега»
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Древнерусская литератора: основные жанры и их особенности
- Летопись «Повесть временных лет»
- История создания
- Анализ фрагментов летописи
- Тематика фрагмента, образы героев
- Не менее одного фрагмента, например, «Сказание о белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Предание о смерти князя Олега»
Виды деятельности: Выразительно читать произведение с учетом особенностей жанра. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Выявлять характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приемы изображения человека. Определять с помощью учителя роль и место древнерусских повестей в истории русской литературы. Характеризовать образ рассказчика и главных героев. Выявлять средства художественной выразительности, анализировать идейно-тематическое содержание повести
10Русские былины. Особенности жанра, изобразительно-выразительные средства. Русские богатыри в изобразительном искусстве✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 «Повесть временных лет» (не менее одного фрагмента). Например, «Сказание о белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Предание о смерти князя Олега»», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать произведение с учетом особенностей жанра. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Выявлять характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приемы изображения человека. Определять с помощью учителя роль и место древнерусских повестей в истории русской литературы. Характеризовать образ рассказчика и главных героев. Выявлять средства художественной выразительности, анализировать идейно-тематическое содержание повести
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
11Русская народная песня. «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы ветры, ветры буйные...», «Черный ворон», «Не шуми, мати зеленая дубровушка...». Жанровое своеобразие. Русские народные песни в художественной литературе✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 «Повесть временных лет» (не менее одного фрагмента). Например, «Сказание о белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Предание о смерти князя Олега»», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать произведение с учетом особенностей жанра. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Выявлять характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приемы изображения человека. Определять с помощью учителя роль и место древнерусских повестей в истории русской литературы. Характеризовать образ рассказчика и главных героев. Выявлять средства художественной выразительности, анализировать идейно-тематическое содержание повести
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»
8 ур.Содержание раздела по ФРП
- А.С. Пушкин
- Стихотворения (не менее трех)
- «Песнь о вещем Олеге», «Зимняя дорога», «Узник», «Туча» и др. «Песнь о вещем Олеге», связь с фрагментом «Повести временных лет»
- Пейзажная лирика поэта
- Стихотворение «Узник»
- Проблематика, средства изображения
- Роман «Дубровский»
- История создания тема, идея произведения
- Сюжет, фабула, система образов
- История любви Владимира и Маши
- Образ главного героя
- Противостояние Владимира и Троекурова
- Роль второстепенных персонажей
- Смысл финала романа
Виды деятельности: Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
12Народные песни и поэмы народов России и мира. «Песнь о Роланде» (фрагменты). Тематика, герои, художественные особенности✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»», урок 1 из 8.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
13Народные песни и поэмы народов России и мира. «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты). Тематика, система образов, изобразительно-выразительные средства✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»», урок 2 из 8.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
14Внеклассное чтение. Жанр баллады в мировой литературе. Баллада Р.Л. Стивенсона «Вересковый мед». Тема, идея, сюжет, композиция✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»», урок 3 из 8.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
15Внеклассное чтение. Жанр баллады в мировой литературе. Баллады Ф. Шиллера «Кубок», «Перчатка». Сюжетное своеобразие✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»», урок 4 из 8.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
16Резервный урок. Итоговый урок по разделу «Фольклор». Отражение фольклорных жанров в литературе✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»», урок 5 из 8.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
17Развитие речи. Викторина по разделу «Фольклор»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»», урок 6 из 8.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
18Древнерусская литература: основные жанры и их особенности. Летопись «Повесть временных лет». История создания✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»», урок 7 из 8.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
19«Повесть временных лет»: не менее одного фрагмента, например, «Сказание о белгородском киселе». Особенности жанра, тематика фрагмента✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трех). Роман «Дубровский»», урок 8 из 8.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Отличать поэтический текст от прозаического, аргументировать свой ответ. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Выполнять письменные работы по первоначальному анализу стихотворения. Заучивать стихотворение наизусть. Читать, анализировать и интерпретировать художественный текст, сравнивать его с произведением древнерусской литературы. Определять общее и особенное в подаче сюжета. Уметь работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать фрагменты прозаического произведения. Анализировать текст, выявлять тему, композицию, круг главных героев и второстепенных персонажей. Составлять развернутый план, пересказывать фрагменты текста Аргументированно высказывать свое произведения. Писать сочинение на одну из тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.2 М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- М.Ю. Лермонтов
- Стихотворения (не менее трех)
- «Три пальмы», «Листок», «Утес» и др. История создания стихотворений, тематика
- Лирический герой, его чувства и переживания
- Художественные средства выразительности
Виды деятельности: Выразительно читать стихотворение. Определять тематическое единство подобранных произведений. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Заучивать по выбору стихотворение(я) наизусть
20Резервный урок. «Повесть временных лет»: «Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Предание о смерти князя Олега». Анализ фрагментов летописи. Образы героев✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать стихотворение. Определять тематическое единство подобранных произведений. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Заучивать по выбору стихотворение(я) наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
21Развитие речи. Древнерусская литература. Самостоятельный анализ фрагмента из «Повести временных лет» по выбору✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать стихотворение. Определять тематическое единство подобранных произведений. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Заучивать по выбору стихотворение(я) наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
22А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Связь с фрагментом «Повести временных лет»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать стихотворение. Определять тематическое единство подобранных произведений. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Заучивать по выбору стихотворение(я) наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.3 А.В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- А.В. Кольцов
- Стихотворения (не менее двух)
- «Косарь», «Соловей» и др. Художественные средства воплощения авторского замысла
Виды деятельности: Выразительно читать поэтический текст. Определять идейно-художественное содержание текста, выявлять средства художественной выразительности. Видеть взаимосвязь пейзажной зарисовки с душевным состоянием и настроением человека. Характеризовать лирического героя. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать одно из стихотворений наизусть
23А.С. Пушкин. Стихотворения «Зимняя дорога», «Туча» и другие Пейзажная лирика поэта✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.3 А.В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать поэтический текст. Определять идейно-художественное содержание текста, выявлять средства художественной выразительности. Видеть взаимосвязь пейзажной зарисовки с душевным состоянием и настроением человека. Характеризовать лирического героя. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать одно из стихотворений наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
24А.С. Пушкин. Стихотворение «Узник». Проблематика, средства изображения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.3 А.В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать поэтический текст. Определять идейно-художественное содержание текста, выявлять средства художественной выразительности. Видеть взаимосвязь пейзажной зарисовки с душевным состоянием и настроением человека. Характеризовать лирического героя. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Читать одно из стихотворений наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.1 Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Ф.И. Тютчев
- Стихотворения (не менее двух)
- «Есть в осени первоначальной…», «С поляны коршун поднялся…»
- Тематика произведений
- Лирический герой и средства художественной изобразительности в произведении
Виды деятельности: Читать выразительно стихотворение. Определять его тематическое содержание и эмоциональный настрой. Выявлять средства художественной выразительности. Читать одно из стихотворений наизусть
25Резервный урок. Двусложные размеры стиха✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Определять его тематическое содержание и эмоциональный настрой. Выявлять средства художественной выразительности. Читать одно из стихотворений наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
26А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». История создания, тема, идея произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение. Определять его тематическое содержание и эмоциональный настрой. Выявлять средства художественной выразительности. Читать одно из стихотворений наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.2 А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- А. А. Фет
- Стихотворения (не менее двух)
- «Учись у них – у дуба, у березы…», «Я пришел к тебе с приветом…» Проблематика произведений поэта
- Своеобразие художественного видения поэта
Виды деятельности: Читать выразительно стихотворение, анализировать. Находить языковые средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение), определять их роль в создании поэтических образов. Читать одно из стихотворений наизусть
27А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». Сюжет, фабула, система образов✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение, анализировать. Находить языковые средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение), определять их роль в создании поэтических образов. Читать одно из стихотворений наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
28А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». История любви Владимира и Маши. Образ главного героя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно стихотворение, анализировать. Находить языковые средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение), определять их роль в создании поэтических образов. Читать одно из стихотворений наизусть
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.3 И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- И.С. Тургенев
- Рассказ «Бежин луг»
- Образы и герои
- Портрет и пейзаж в литературном произведении
Виды деятельности: Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Уметь отвечать на вопросы, задавать вопросы к тексту, пересказывать. Составлять план (простой, подробный). Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Определять тему, идею. Характеризовать главных героев рассказа. Определять роль пейзажных описаний в произведении. Сопоставлять художественный текст с произведениями других видов искусств. Составлять отзыв на рассказ. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
29А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». Противостояние Владимира и Троекурова. Роль второстепенных персонажей✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Уметь отвечать на вопросы, задавать вопросы к тексту, пересказывать. Составлять план (простой, подробный). Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Определять тему, идею. Характеризовать главных героев рассказа. Определять роль пейзажных описаний в произведении. Сопоставлять художественный текст с произведениями других видов искусств. Составлять отзыв на рассказ. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
30А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». Смысл финала романа✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Уметь отвечать на вопросы, задавать вопросы к тексту, пересказывать. Составлять план (простой, подробный). Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Определять тему, идею. Характеризовать главных героев рассказа. Определять роль пейзажных описаний в произведении. Сопоставлять художественный текст с произведениями других видов искусств. Составлять отзыв на рассказ. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.4 Н.С. Лесков. Сказ «Левша»
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Н.С. Лесков
- Сказ «Левша»
- Художественные и жанровые особенности произведения
- Образ главного героя
- Авторское отношение к герою
Виды деятельности: Читать текст, отвечать на вопросы. Владеть различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный). Характеризовать героя, его поступки. Определять основную мысль произведения, жанровые особенности, художественные средства изобразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к герою произведения. Создавать аннотацию на прочитанно произведение
31Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С. Пушкина «Дубровский»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Н.С. Лесков. Сказ «Левша»», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать текст, отвечать на вопросы. Владеть различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный). Характеризовать героя, его поступки. Определять основную мысль произведения, жанровые особенности, художественные средства изобразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к герою произведения. Создавать аннотацию на прочитанно произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
32Резервный урок. Итоговый урок по творчеству А.С. Пушкина✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Н.С. Лесков. Сказ «Левша»», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать текст, отвечать на вопросы. Владеть различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный). Характеризовать героя, его поступки. Определять основную мысль произведения, жанровые особенности, художественные средства изобразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к герою произведения. Создавать аннотацию на прочитанно произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
33Внеклассное чтение. Любимое произведение А.С. Пушкина✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 Н.С. Лесков. Сказ «Левша»», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать текст, отвечать на вопросы. Владеть различными видами пересказа художественного текста (подробный, сжатый, выборочный). Характеризовать героя, его поступки. Определять основную мысль произведения, жанровые особенности, художественные средства изобразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к герою произведения. Создавать аннотацию на прочитанно произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.5 Л.Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Л.Н. Толстой
- Тематика и проблематика повести
- Образы родителей
- Образы Карла Иваныча и Натальи Савишны
Виды деятельности: Выразительно читать главы повести, отвечать на вопросы, пересказывать. Выявлять основную мысль, определять особенности композиции. Участвовать в беседе о прочитанном, в том числе используя факты жизни и творчества писателя; формулировать свою точку зрения и корректно передавать своими словами смысл чужих суждений. Определять особенности Характеризовать главного героя, его поступки и переживания Повесть «Детство» (главы)
34М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех). Например, «Три пальмы», «Утес», «Листок». История создания, тематика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Л.Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать главы повести, отвечать на вопросы, пересказывать. Выявлять основную мысль, определять особенности композиции. Участвовать в беседе о прочитанном, в том числе используя факты жизни и творчества писателя; формулировать свою точку зрения и корректно передавать своими словами смысл чужих суждений. Определять особенности Характеризовать главного героя, его поступки и переживания Повесть «Детство» (главы)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
35М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех). Например, «Три пальмы», «Утес», «Листок». Лирический герой, его чувства и переживания✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 Л.Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать главы повести, отвечать на вопросы, пересказывать. Выявлять основную мысль, определять особенности композиции. Участвовать в беседе о прочитанном, в том числе используя факты жизни и творчества писателя; формулировать свою точку зрения и корректно передавать своими словами смысл чужих суждений. Определять особенности Характеризовать главного героя, его поступки и переживания Повесть «Детство» (главы)
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.6 А.П. Чехов. Рассказы (три по выбору)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- А.П. Чехов
- Рассказы (три по выбору)
- Например, «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Смерть чиновника»
- Проблема маленького человека
- Юмор, ирония, источники комического в рассказе «Хамелеон»
- Проблема истинных и ложных ценностей в рассказах писателя
Виды деятельности: Воспринимать и выразительно читат формулировать вопросы к тексту, пересказывать близко к тексту, владеть художественным пересказом. Определять роль названия в литературном произведении. Выявлять жанровые отличия рассказа, определять его проблематику. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, дават собственную интерпретацию и оценку произведениям. Характеризовать героев рассказа. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать рассказ или его фрагмент. Писать мини-сочинение
36М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех). Например, «Три пальмы», «Утес», «Листок». Художественные средства выразительности✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.6 А.П. Чехов. Рассказы (три по выбору)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читат формулировать вопросы к тексту, пересказывать близко к тексту, владеть художественным пересказом. Определять роль названия в литературном произведении. Выявлять жанровые отличия рассказа, определять его проблематику. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, дават собственную интерпретацию и оценку произведениям. Характеризовать героев рассказа. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать рассказ или его фрагмент. Писать мини-сочинение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
37Резервный урок. Трехсложные стихотворные размеры✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.6 А.П. Чехов. Рассказы (три по выбору)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читат формулировать вопросы к тексту, пересказывать близко к тексту, владеть художественным пересказом. Определять роль названия в литературном произведении. Выявлять жанровые отличия рассказа, определять его проблематику. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, дават собственную интерпретацию и оценку произведениям. Характеризовать героев рассказа. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать рассказ или его фрагмент. Писать мини-сочинение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
38А.В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Косарь», «Соловей». Тематика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.6 А.П. Чехов. Рассказы (три по выбору)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читат формулировать вопросы к тексту, пересказывать близко к тексту, владеть художественным пересказом. Определять роль названия в литературном произведении. Выявлять жанровые отличия рассказа, определять его проблематику. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, дават собственную интерпретацию и оценку произведениям. Характеризовать героев рассказа. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать рассказ или его фрагмент. Писать мини-сочинение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.7 А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- А.И. Куприн
- Рассказ «Чудесный доктор»
- Тема рассказа, сюжет
- Проблематика произведения
- Смысл названия рассказа произведение, аргументировать свое мнение
Виды деятельности: Воспринимать и выразительно читать рассказ. Отвечать на вопросы, уметь формулировать вопросы к тексту, пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения, своеобразие композиции. Характеризовать главных героев, основные события. Описывать портреты героев произведения, раскрывать их внутренний мир. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать отзыв на прочитанное рассказ. Отвечать на вопросы, уметь формулировать вопросы к тексту пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения, своеобразие композиции. Характеризовать главных героев, основные события. Описывать портреты героев произведения, раскрывать их внутренний мир. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать отзыв на прочитанное
39А.В. Кольцов. Стихотворения «Косарь», «Соловей». Художественные средства воплощения авторского замысла✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.7 А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать рассказ. Отвечать на вопросы, уметь формулировать вопросы к тексту, пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения, своеобразие композиции. Характеризовать главных героев, основные события. Описывать портреты героев произведения, раскрывать их внутренний мир. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать отзыв на прочитанное рассказ. Отвечать на вопросы, уметь формулировать вопросы к тексту пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения, своеобразие композиции. Характеризовать главных героев, основные события. Описывать портреты героев произведения, раскрывать их внутренний мир. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать отзыв на прочитанное
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
40Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух). Например, «Есть в осени первоначальной...», «С поляны коршун поднялся...». Тематика произведений✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.7 А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать рассказ. Отвечать на вопросы, уметь формулировать вопросы к тексту, пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения, своеобразие композиции. Характеризовать главных героев, основные события. Описывать портреты героев произведения, раскрывать их внутренний мир. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать отзыв на прочитанное рассказ. Отвечать на вопросы, уметь формулировать вопросы к тексту пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения, своеобразие композиции. Характеризовать главных героев, основные события. Описывать портреты героев произведения, раскрывать их внутренний мир. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать отзыв на прочитанное
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.1 Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее двух)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее двух)
- Например, стихотворения С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Блока и др. А.А. Блок
- Стихотворения «О, весна, без конца и без краю…», «Лениво и тяжко плывут облака…», «Встану я в утро туманное…» С.А. Есенин
- Стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная…», «Низкий дом с голубыми ставнями», «Я покинул родимый дом…», «Топи да болота»
- В.В. Маяковский
- Стихотворения «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Виды деятельности: Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть). Отвечать на вопросы, анализировать стихотворение. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения, особенности авторского языка. Характеризовать лирического героя. Устно или письменно отвечать на вопросы
41Ф.И. Тютчев. Стихотворение «С поляны коршун поднялся...». Лирический герой и средства художественной изобразительности в произведении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.1 Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее двух)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть). Отвечать на вопросы, анализировать стихотворение. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения, особенности авторского языка. Характеризовать лирического героя. Устно или письменно отвечать на вопросы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
42А.А. Фет. Стихотворение (не менее двух). Например, «Учись у них – у дуба, у березы...», «Я пришел к тебе с приветом...». Проблематика произведений поэта✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.1 Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее двух)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть). Отвечать на вопросы, анализировать стихотворение. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения, особенности авторского языка. Характеризовать лирического героя. Устно или письменно отвечать на вопросы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
43А.А. Фет. Стихотворения «Я пришел к тебе с приветом...», «Учись у них – у дуба, у березы...». Своеобразие художественного видения поэта✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.1 Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее двух)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть). Отвечать на вопросы, анализировать стихотворение. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения, особенности авторского языка. Характеризовать лирического героя. Устно или письменно отвечать на вопросы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.2 Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырех стихотворений двух поэтов)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырех стихотворений двух поэтов)
- Например, стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С. Высоцкого, Ю.П. Мориц, Д.С. Самойлова
- Идейно-художественное своеобразие
Виды деятельности: Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения. Характеризовать лирического героя. Анализировать произведение с учетом его родо-жанровой принадлежности. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях. Устно или письменно отвечать на вопросы
44Резервный урок. Итоговый урок по творчеству М.Ю. Лермонтова, А.В. Кольцова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.2 Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырех стихотворений двух поэтов)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения. Характеризовать лирического героя. Анализировать произведение с учетом его родо-жанровой принадлежности. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях. Устно или письменно отвечать на вопросы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
45Резервный урок. И.С. Тургенев. Сборник рассказов «Записки охотника». Рассказ «Бежин луг». Проблематика произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.2 Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырех стихотворений двух поэтов)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения. Характеризовать лирического героя. Анализировать произведение с учетом его родо-жанровой принадлежности. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях. Устно или письменно отвечать на вопросы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
46И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Образы и герои✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.2 Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырех стихотворений двух поэтов)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического произведения. Характеризовать лирического героя. Анализировать произведение с учетом его родо-жанровой принадлежности. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях. Устно или письменно отвечать на вопросы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.3 Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору)
- Например, Б.Л. Васильев
- «Экспонат №»
- Б.П. Екимов
- «Ночь исцеления»
- Э.Н. Веркин «Облачный полк» (главы)
- Тематика, идейно-художественное содержание произведения
Виды деятельности: Читать, отвечать на вопросы, пересказывать. Находить детали, языковые средства художественной выразительности, определять их роль в произведении. Определять характер главного героя, его взаимоотношения с окружающими. Выявлять роль пейзажа в рассказе. Оценивать художественное своеобразие произведения. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Создавать аннотацию на прочитанное произведение. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать сочинение с опорой на одно из произведений
47И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Портрет и пейзаж в литературном произведении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.3 Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы, пересказывать. Находить детали, языковые средства художественной выразительности, определять их роль в произведении. Определять характер главного героя, его взаимоотношения с окружающими. Выявлять роль пейзажа в рассказе. Оценивать художественное своеобразие произведения. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Создавать аннотацию на прочитанное произведение. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать сочинение с опорой на одно из произведений
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
48Н.С. Лесков. Сказ «Левша». Художественные и жанровые особенности произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.3 Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы, пересказывать. Находить детали, языковые средства художественной выразительности, определять их роль в произведении. Определять характер главного героя, его взаимоотношения с окружающими. Выявлять роль пейзажа в рассказе. Оценивать художественное своеобразие произведения. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Создавать аннотацию на прочитанное произведение. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать сочинение с опорой на одно из произведений
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
49Н.С. Лесков. Сказ «Левша»: образ главного героя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.3 Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы, пересказывать. Находить детали, языковые средства художественной выразительности, определять их роль в произведении. Определять характер главного героя, его взаимоотношения с окружающими. Выявлять роль пейзажа в рассказе. Оценивать художественное своеобразие произведения. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Создавать аннотацию на прочитанное произведение. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать сочинение с опорой на одно из произведений
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.4 В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- В.Г. Распутин
- Рассказ «Уроки французского»
- Трудности послевоенного времени
- Образ главного героя
Виды деятельности: Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Отвечать на вопросы и уметь формулировать вопросы к тексту. Определять тему, идею, характеры главных героев, мотивы их поступков. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать собственную интерпретацию и оценку произведению. Выявлять авторскую позицию. Писать сочинение на одну из предложенных тем
50Н.С. Лесков. Сказ «Левша»: авторское отношение к герою✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.4 В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Отвечать на вопросы и уметь формулировать вопросы к тексту. Определять тему, идею, характеры главных героев, мотивы их поступков. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать собственную интерпретацию и оценку произведению. Выявлять авторскую позицию. Писать сочинение на одну из предложенных тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
51Резервный урок. Итоговый урок по творчеству И.С. Тургенева, Н.С. Лескова✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.4 В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Отвечать на вопросы и уметь формулировать вопросы к тексту. Определять тему, идею, характеры главных героев, мотивы их поступков. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать собственную интерпретацию и оценку произведению. Выявлять авторскую позицию. Писать сочинение на одну из предложенных тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
52Л.Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы). Тематика произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.4 В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Отвечать на вопросы и уметь формулировать вопросы к тексту. Определять тему, идею, характеры главных героев, мотивы их поступков. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать собственную интерпретацию и оценку произведению. Выявлять авторскую позицию. Писать сочинение на одну из предложенных тем
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.5 Произведения отечественных писателей на тему взросления человека (не менее двух)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Произведения отечественных писателей на тему взросления человека (не менее двух)
- Например, Р.П. Погодин
- «Кирпичные острова»
- Р.И. Фраерман
- «Дикая собака Динго, или
- Ю.И. Коваль
- «Самая легкая лодка в мире» и др. Проблематика произведения
- Система образов
Виды деятельности: Читать, отвечать на вопросы, пересказывать. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, давать их словесный портрет. Сопоставлять героев и их поступки с другими произведениями. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу Повесть о первой любви»
53Л.Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы). Проблематика повести✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.5 Произведения отечественных писателей на тему взросления человека (не менее двух)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы, пересказывать. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, давать их словесный портрет. Сопоставлять героев и их поступки с другими произведениями. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу Повесть о первой любви»
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
54Развитие речи. Л.Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы). Образы родителей✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.5 Произведения отечественных писателей на тему взросления человека (не менее двух)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы, пересказывать. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, давать их словесный портрет. Сопоставлять героев и их поступки с другими произведениями. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу Повесть о первой любви»
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
55Развитие речи. Л.Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы). Образы Карла Иваныча и Натальи Савишны✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.5 Произведения отечественных писателей на тему взросления человека (не менее двух)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы, пересказывать. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, давать их словесный портрет. Сопоставлять героев и их поступки с другими произведениями. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу Повесть о первой любви»
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.6 Произведения современных отечественных писателей-фантастов
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Произведения современных отечественных писателей-фантастов
- Например, К. Булычев «Сто лет тому вперед» и другие
- Темы и проблемы
- Конфликт, сюжет и композиция произведения
- Образы главных героев
- Художественные особенности
Виды деятельности: Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности произведений. Формулировать вопросы по тексту произведения. Использовать различные виды пересказа произведения или его фрагмента. Характеризовать и сопоставлять основных героев произведений, выявлять художественные средства создания их образов. Сопоставлять произведения одного и разных авторов по заданным основаниям. Выявлять средства художественной изобразительности в произведениях. Использовать различные виды пересказа произведения или его фрагмента. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать сочинение на литературную тему или отзыв на прочитанное произведение, аргументировать свое мнение. Создавать аннотацию на прочитанное произведение
56Итоговая контрольная работа. Герои произведений XIX в. (письменный ответ, тесты, творческая работа)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.6 Произведения современных отечественных писателей-фантастов», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности произведений. Формулировать вопросы по тексту произведения. Использовать различные виды пересказа произведения или его фрагмента. Характеризовать и сопоставлять основных героев произведений, выявлять художественные средства создания их образов. Сопоставлять произведения одного и разных авторов по заданным основаниям. Выявлять средства художественной изобразительности в произведениях. Использовать различные виды пересказа произведения или его фрагмента. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать сочинение на литературную тему или отзыв на прочитанное произведение, аргументировать свое мнение. Создавать аннотацию на прочитанное произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
57А.П. Чехов. Рассказы (три по выбору). Например, «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хамелеон». Проблема маленького человека✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.6 Произведения современных отечественных писателей-фантастов», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности произведений. Формулировать вопросы по тексту произведения. Использовать различные виды пересказа произведения или его фрагмента. Характеризовать и сопоставлять основных героев произведений, выявлять художественные средства создания их образов. Сопоставлять произведения одного и разных авторов по заданным основаниям. Выявлять средства художественной изобразительности в произведениях. Использовать различные виды пересказа произведения или его фрагмента. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Писать сочинение на литературную тему или отзыв на прочитанное произведение, аргументировать свое мнение. Создавать аннотацию на прочитанное произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.7 Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два по выбору)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Литература народов Российской Федерации
- Стихотворения (два по выбору)
- Например, М. Карим
- «Бессмертие» (фрагменты)
- Г. Тукай
- «Родная деревня», «Книга»
- К. Кулиев
- «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…», «Что б ни делалось на свете…», Р. Гамзатов «Журавли», «Мой Дагестан»
- Идейно-художественное своеобразие
Виды деятельности: Читать выразительно и анализировать поэтический текст. Характеризовать лирического героя. Сопоставлять произведения, определяя общность темы и ее художественное воплощение. Выявлять художественные средства выразительности
58А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Юмор, ирония, источники комического✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.7 Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два по выбору)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно и анализировать поэтический текст. Характеризовать лирического героя. Сопоставлять произведения, определяя общность темы и ее художественное воплощение. Выявлять художественные средства выразительности
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
59А.П. Чехов. Проблема истинных и ложных ценностей в рассказах писателя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.7 Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два по выбору)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно и анализировать поэтический текст. Характеризовать лирического героя. Сопоставлять произведения, определяя общность темы и ее художественное воплощение. Выявлять художественные средства выразительности
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7.1 Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору)
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Д. Дефо
- «Робинзон Крузо» (главы по выбору)
- Тема, идея
- Образ главного героя
Виды деятельности: Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы. Учиться самостоятельно формулировать вопросы. Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) главу повести. Уметь характеризовать героев повести. Анализировать детали, выявляющие авторское отношение к персонажам. Определять художественные средства выразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к героям произведения. Составлять отзыв на произведение
60Резервный урок. А.П. Чехов. Художественные средства и приемы изображения в рассказах✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.1 Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору)», урок 1 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы. Учиться самостоятельно формулировать вопросы. Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) главу повести. Уметь характеризовать героев повести. Анализировать детали, выявляющие авторское отношение к персонажам. Определять художественные средства выразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к героям произведения. Составлять отзыв на произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
61А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Тема рассказа. Сюжет✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.1 Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору)», урок 2 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы. Учиться самостоятельно формулировать вопросы. Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) главу повести. Уметь характеризовать героев повести. Анализировать детали, выявляющие авторское отношение к персонажам. Определять художественные средства выразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к героям произведения. Составлять отзыв на произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
62А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Проблематика произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.1 Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору)», урок 3 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы. Учиться самостоятельно формулировать вопросы. Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) главу повести. Уметь характеризовать героев повести. Анализировать детали, выявляющие авторское отношение к персонажам. Определять художественные средства выразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к героям произведения. Составлять отзыв на произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
63Развитие речи. А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Смысл названия рассказа✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.1 Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору)», урок 4 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы. Учиться самостоятельно формулировать вопросы. Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) главу повести. Уметь характеризовать героев повести. Анализировать детали, выявляющие авторское отношение к персонажам. Определять художественные средства выразительности. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Аргументированно высказывать свое отношение к героям произведения. Составлять отзыв на произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7.2 Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Дж
- Свифт
- «Путешествия Гулливера» (главы по выбору)
- Идея произведения
- Проблематика
Виды деятельности: Читать произведение, отвечать на вопросы, анализировать отдельные фрагменты. Определять жанровую особенность произведения. Характеризовать главного героя, выявлять свое отношение к нему. Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Составлять письменный отзыв на произведение
64Резервный урок. Итоговый урок по творчеству А.П. Чехова, А.И. Куприна✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.2 Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать произведение, отвечать на вопросы, анализировать отдельные фрагменты. Определять жанровую особенность произведения. Характеризовать главного героя, выявлять свое отношение к нему. Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Составлять письменный отзыв на произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
65Стихотворения отечественных поэтов начала XX в. А.А. Блок. Стихотворения «О, весна, без конца и без краю...», «Лениво и тяжко плывут облака...», «Встану я в утро туманное...»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.2 Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать произведение, отвечать на вопросы, анализировать отдельные фрагменты. Определять жанровую особенность произведения. Характеризовать главного героя, выявлять свое отношение к нему. Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Составлять письменный отзыв на произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
66Стихотворения отечественных поэтов начала XX в. С.А. Есенин. Стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная...», «Низкий дом с голубыми ставнями», «Я покинул родимый дом...», «Топи да болота»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.2 Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Читать произведение, отвечать на вопросы, анализировать отдельные фрагменты. Определять жанровую особенность произведения. Характеризовать главного героя, выявлять свое отношение к нему. Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Составлять письменный отзыв на произведение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7.3 Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее двух)
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее двух)
- Например, Ж. Верн
- «Дети капитана Гранта» (главы по выбору)
- Х. Ли
- «Убить пересмешника» (главы по выбору) и др. Тема, идея, проблематика
- Сюжет, композиция
- Образ героя
Виды деятельности: Читать, отвечать на вопросы. Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа. Владеть разными видами анализа. Выявлять сюжет, композицию произведения. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу
67Стихотворения отечественных поэтов начала XX в. В.В. Маяковский. Стихотворения «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.3 Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее двух)», урок 1 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы. Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа. Владеть разными видами анализа. Выявлять сюжет, композицию произведения. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
68Стихотворения отечественных поэтов XX в. (не менее четырех стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С. Высоцкого, Ю.П. Мориц, Д.С. Самойлова. Обзор✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.3 Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее двух)», урок 2 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы. Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа. Владеть разными видами анализа. Выявлять сюжет, композицию произведения. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
69Стихотворения отечественных поэтов XX в. (не менее четырех стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С. Высоцкого, Ю.П. Мориц, Д.С. Самойлова. Темы, мотивы, образы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.3 Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее двух)», урок 3 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы. Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа. Владеть разными видами анализа. Выявлять сюжет, композицию произведения. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
70Стихотворения отечественных поэтов XX в. (не менее четырех стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С. Высоцкого, Ю.П. Мориц, Д.С. Самойлова. Художественное своеобразие✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.3 Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее двух)», урок 4 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Читать, отвечать на вопросы. Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа. Владеть разными видами анализа. Выявлять сюжет, композицию произведения. Находить информацию об авторе и произведении в справочной, энциклопедической литературе. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Участвовать в разработке учебных проектов. Писать отзыв на прочитанную книгу
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Развитие речи
8 ур.71Резервный урок. Итоговый урок по теме «Русская поэзия XX в.»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 1 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
72Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI в., в том числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору). Например, Б.Л. Васильев «Экспонат N...», Б.П. Екимов «Ночь исцеления», Э.Н. Веркин «Облачный полк» (главы)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 2 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
73Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI в. Тематика, сюжет, основные герои✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 3 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
74Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI в. Нравственная проблематика, идейно-художественные особенности✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 4 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
75В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Трудности послевоенного времени✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 5 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
76В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Образ главного героя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 6 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
77В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Нравственная проблематика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 7 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
78Резервный урок. В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Художественное своеобразие✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 8 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Внеклассные чтение
7 ур.79Произведения отечественных писателей на тему взросления человека. Обзор произведений. Не менее двух на выбор✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассные чтение», урок 1 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
80Р.П. Погодин. Идейно-художественная особенность рассказов из книги «Кирпичные острова»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассные чтение», урок 2 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
81Р.И. Фраерман «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви». Проблематика повести✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассные чтение», урок 3 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
82Внеклассное чтение. Ю.И. Коваль повесть «Самая легкая лодка в мире». Система образов✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассные чтение», урок 4 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
83Произведения современных отечественных писателей-фантастов. К. Булычев «Сто лет тому вперед». Темы и проблемы. Образы главных героев✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассные чтение», урок 5 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
84Произведения современных отечественных писателей-фантастов. К. Булычев «Сто лет тому вперед». Конфликт, сюжет и композиция. Художественные особенности✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассные чтение», урок 6 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
85Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два по выбору). Например, М. Карим «Бессмертие» (фрагменты), Г. Тукай «Родная деревня», «Книга», К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...», «Что б ни делалось на свете...», Р. Гамзатов «Журавли», «Мой Дагестан». Идейно-художественное своеобразие✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассные чтение», урок 7 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Итоговые контрольные работы
2 ур.86Стихотворения (два по выбору). Например, М. Карим «Бессмертие» (фрагменты), Г. Тукай «Родная деревня», «Книга», К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...», «Что б ни делалось на свете...», Р. Гамзатов «Журавли», «Мой Дагестан». Особенности лирического героя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговые контрольные работы», урок 1 из 2.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
87Итоговая контрольная работа. Тема семьи в произведениях XX – начала XXI в. (письменный ответ, тесты, творческая работа)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговые контрольные работы», урок 2 из 2.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Резервное время
15 ур.88Д. Дефо «Робинзон Крузо» (главы по выбору). История создания✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 1 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
89Д. Дефо «Робинзон Крузо» (главы по выбору). Тема, идея✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 2 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
90Д. Дефо «Робинзон Крузо» (главы по выбору). Образ главного героя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 3 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
91Д. Дефо «Робинзон Крузо» (главы по выбору). Особенности жанра✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 4 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
92Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» (главы по выбору). Идея произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 5 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
93Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» (главы по выбору). Проблематика, герои✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 6 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
94Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» (главы по выбору). Сатира и фантастика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 7 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
95Резервный урок. Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» (главы по выбору). Особенности жанра✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 8 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
96Внеклассное чтение. Произведения современных зарубежных писателей-фантастов✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 9 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
97Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека. Ж. Верн. Роман «Дети капитана Гранта» (главы по выбору). Тема, идея, проблематика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 10 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
98Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека. Ж. Верн. Роман «Дети капитана Гранта» (главы по выбору). Сюжет, композиция. Образ героя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 11 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
99Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека. Х. Ли. Роман «Убить пересмешника» (главы по выбору). Тема, идея, проблематика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 12 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
100Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека. Х. Ли. Роман «Убить пересмешника» (главы по выбору). Сюжет, композиция, образ главного героя. Смысл названия✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 13 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
101Внеклассное чтение. Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (по выбору)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 14 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
102Резервный урок. Итоговый урок за год. Список рекомендуемой литературы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 15 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Предметные результаты к концу года (ФРП)
- 1) понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность литературы, осознавать ее роль в воспитании любви к Родине и укреплении единства многонационального народа Российской Федерации
- 2) понимать особенности литературы как вида словесного искусства, отличать художественный текст от текста научного, делового, публицистического
- 3) осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализы произведений фольклора и художественной литературы
- воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с учетом литературного развития обучающихся): определять тему и главную мысль произведения, основные вопросы, поднятые автором
- указывать родовую и жанровую принадлежность произведения, выявлять позицию героя и авторскую позицию, характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики, выявлять основные особенности языка художественного произведения, поэтической и прозаической речи
- 4) понимать сущность теоретико-литературных понятий и использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений, оформления собственных оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное творчество, проза и поэзия, художественный образ, роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть, роман, басня, послание), форма и содержание литературного произведения
- тема, идея, проблематика, сюжет, композиция
- стадии развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка
- повествователь, рассказчик, литературный герой (персонаж), лирический герой, речевая характеристика героя, портрет, пейзаж, художественная деталь, юмор, ирония, эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола
- антитеза, аллегория, стихотворный метр (хорей, ямб), ритм, рифма, строфа
- 5) выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними
- 6) сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей, сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы, жанры (с учетом возраста и литературного развития обучающихся)
- 7) сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно прочитанные произведения художественной литературы с произведениями других видов искусства (живопись, музыка, театр, кино)
- 8) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7 поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к произведению (с учетом литературного развития, индивидуальных особенностей обучающихся)
- 9) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к тексту
- 10) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать аргументированную оценку прочитанному
- 11) создавать устные и письменные высказывания разных жанров (объемом не менее 100 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме с использованием прочитанных произведений, аннотаций, отзывов
- 12) владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных произведений фольклора, древнерусской, русской и зарубежной литературы и современных авторов с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа
- 13) осознавать важность чтения и изучения произведений устного народного творчества и художественной литературы для познания мира, формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для собственного развития
- 14) планировать собственное чтение, обогащать свой круг чтения по рекомендациям учителя, в том числе за счет произведений современной литературы для детей и подростков
- 15) развивать умения коллективной проектной или исследовательской деятельности под руководством учителя и учиться публично представлять полученные результаты
- 16) развивать умение использовать словари и справочники, в том числе в электронной форме
- пользоваться под руководством учителя электронными библиотеками и другими справочными материалами, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включенных в федеральный перечень
Темы уроков — официальное поурочное планирование ФРП. Отметки «проведён» хранятся только в этом браузере. Источник: ФРП на edsoo.ru.