Литература · 5 класс
1.1 Мифы народов России и мира
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понятие о мифе
- Легенды и мифы Древней Греции
- Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид», другие подвиги Геракла сравнивать их поступки
Виды деятельности: Выразительно читать мифы и другие эпические произведения, отвечать на вопросы, пересказывать. Анализировать сюжет, жанровые, композиционные и художественные особенности. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанных мифов. Сопоставлять мифы разных народов, сравнивать их с эпическими произведениями. Характеризовать главных героев, Высказывать свое отношение к событиям и эпическим героям. Участвовать в разработке учебных проектов. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги. Писать сочинение о любимом эпическом герое
1Развитие речи. Книга в жизни человека✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Мифы народов России и мира», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать мифы и другие эпические произведения, отвечать на вопросы, пересказывать. Анализировать сюжет, жанровые, композиционные и художественные особенности. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанных мифов. Сопоставлять мифы разных народов, сравнивать их с эпическими произведениями. Характеризовать главных героев, Высказывать свое отношение к событиям и эпическим героям. Участвовать в разработке учебных проектов. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги. Писать сочинение о любимом эпическом герое
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2Легенды и мифы Древней Греции. Понятие о мифе✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Мифы народов России и мира», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать мифы и другие эпические произведения, отвечать на вопросы, пересказывать. Анализировать сюжет, жанровые, композиционные и художественные особенности. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанных мифов. Сопоставлять мифы разных народов, сравнивать их с эпическими произведениями. Характеризовать главных героев, Высказывать свое отношение к событиям и эпическим героям. Участвовать в разработке учебных проектов. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги. Писать сочинение о любимом эпическом герое
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Мифы народов России и мира», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать мифы и другие эпические произведения, отвечать на вопросы, пересказывать. Анализировать сюжет, жанровые, композиционные и художественные особенности. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанных мифов. Сопоставлять мифы разных народов, сравнивать их с эпическими произведениями. Характеризовать главных героев, Высказывать свое отношение к событиям и эпическим героям. Участвовать в разработке учебных проектов. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги. Писать сочинение о любимом эпическом герое
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.1 Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки
- Колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки
4«Яблоки Гесперид» и другие подвиги Геракла✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки», урок 1 из 2.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5Фольклор. Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки», урок 2 из 2.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.2 Сказки народов России и народов мира
5 ур.Содержание раздела по ФРП
- Сказки народов России и народов мира
- Сказки о животных, волшебные, бытовые
- Русские народные сказки
- Животные-помощники и чудесные противники в сказке («Царевна-лягушка»)
- Поэзия волшебной сказки
- Сказки о животных («Журавль Выразительно читать фольклорные на вопросы
- Выразительно читать, пересказывать (кратко, подробно, выборочно) сказки, отвечать на вопросы
- Бытовые сказки («Солдатская шинель») их поступки
Виды деятельности: Отличать пословицы от поговорок. Сопоставлять русские пословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов. Уметь сочинять и разгадывать загадки. Определять виды сказок (волшебные, бытовые, о животных). Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной сказки Характеризовать героев сказок, оценивать и цапля»). Определять особенности языка и композиции сказок разных народов (зачин, концовка, постоянные эпитеты, устойчивые выражения и др.). Сочинять собственные сказки, употребляя сказочные устойчивые выражения. Инсценировать любимую сказку
6Внеклассное чтение. Мифы народов России и мира. Переложение мифов разными авторами. Геродот. «Легенда об Арионе»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Сказки народов России и народов мира», урок 1 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Отличать пословицы от поговорок. Сопоставлять русские пословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов. Уметь сочинять и разгадывать загадки. Определять виды сказок (волшебные, бытовые, о животных). Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной сказки Характеризовать героев сказок, оценивать и цапля»). Определять особенности языка и композиции сказок разных народов (зачин, концовка, постоянные эпитеты, устойчивые выражения и др.). Сочинять собственные сказки, употребляя сказочные устойчивые выражения. Инсценировать любимую сказку
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7Колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Сказки народов России и народов мира», урок 2 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Отличать пословицы от поговорок. Сопоставлять русские пословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов. Уметь сочинять и разгадывать загадки. Определять виды сказок (волшебные, бытовые, о животных). Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной сказки Характеризовать героев сказок, оценивать и цапля»). Определять особенности языка и композиции сказок разных народов (зачин, концовка, постоянные эпитеты, устойчивые выражения и др.). Сочинять собственные сказки, употребляя сказочные устойчивые выражения. Инсценировать любимую сказку
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
8Сказки народов России и народов мира. Сказки о животных, волшебные, бытовые✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Сказки народов России и народов мира», урок 3 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Отличать пословицы от поговорок. Сопоставлять русские пословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов. Уметь сочинять и разгадывать загадки. Определять виды сказок (волшебные, бытовые, о животных). Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной сказки Характеризовать героев сказок, оценивать и цапля»). Определять особенности языка и композиции сказок разных народов (зачин, концовка, постоянные эпитеты, устойчивые выражения и др.). Сочинять собственные сказки, употребляя сказочные устойчивые выражения. Инсценировать любимую сказку
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
9Русские народные сказки. Животные-помощники и чудесные противники в сказке «Царевна-лягушка»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Сказки народов России и народов мира», урок 4 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Отличать пословицы от поговорок. Сопоставлять русские пословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов. Уметь сочинять и разгадывать загадки. Определять виды сказок (волшебные, бытовые, о животных). Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной сказки Характеризовать героев сказок, оценивать и цапля»). Определять особенности языка и композиции сказок разных народов (зачин, концовка, постоянные эпитеты, устойчивые выражения и др.). Сочинять собственные сказки, употребляя сказочные устойчивые выражения. Инсценировать любимую сказку
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
10Главные герои волшебных сказок Василиса Премудрая и Иванцаревич✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Сказки народов России и народов мира», урок 5 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Отличать пословицы от поговорок. Сопоставлять русские пословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов. Уметь сочинять и разгадывать загадки. Определять виды сказок (волшебные, бытовые, о животных). Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной сказки Характеризовать героев сказок, оценивать и цапля»). Определять особенности языка и композиции сказок разных народов (зачин, концовка, постоянные эпитеты, устойчивые выражения и др.). Сочинять собственные сказки, употребляя сказочные устойчивые выражения. Инсценировать любимую сказку
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.1 И.А. Крылов. Басни (три по выбору)
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- И. А. Крылов – великий русский баснописец Басни (три по выбору)
- Например, «Волк на псарне», «Листы и Корни», «Свинья под Дубом», «Квартет», «Осел и Соловей», «Ворона и Лисица»
- Историческая основ басен
- Герои произведения, их речь («Волк на псарне»)
- Аллегория в басне
- Нравственные урок произведений («Листы и Корни», «Свинья
Виды деятельности: Выразительно читать басню, в том числе по ролям. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной басни. Находить значение незнакомого слова в словаре. Инсценировать басню. Определять художественные особенности басенного жанра. Иметь первоначальное представление об аллегории и морали. Читать басню наизусть (по выбору обучающегося) под Дубом») Художественные средства изображения в баснях. Эзопов язык
11Поэзия волшебной сказки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 И.А. Крылов. Басни (три по выбору)», урок 1 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать басню, в том числе по ролям. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной басни. Находить значение незнакомого слова в словаре. Инсценировать басню. Определять художественные особенности басенного жанра. Иметь первоначальное представление об аллегории и морали. Читать басню наизусть (по выбору обучающегося) под Дубом») Художественные средства изображения в баснях. Эзопов язык
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
12Сказки о животных «Журавль и цапля». Бытовые сказки «Солдатская шинель»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 И.А. Крылов. Басни (три по выбору)», урок 2 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать басню, в том числе по ролям. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной басни. Находить значение незнакомого слова в словаре. Инсценировать басню. Определять художественные особенности басенного жанра. Иметь первоначальное представление об аллегории и морали. Читать басню наизусть (по выбору обучающегося) под Дубом») Художественные средства изображения в баснях. Эзопов язык
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
13Резервный урок. Духовно-нравственный опыт народных сказок. Итоговый урок✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 И.А. Крылов. Басни (три по выбору)», урок 3 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать басню, в том числе по ролям. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной басни. Находить значение незнакомого слова в словаре. Инсценировать басню. Определять художественные особенности басенного жанра. Иметь первоначальное представление об аллегории и морали. Читать басню наизусть (по выбору обучающегося) под Дубом») Художественные средства изображения в баснях. Эзопов язык
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
14Резервный урок. Роды и жанры литературы и их основные признаки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 И.А. Крылов. Басни (три по выбору)», урок 4 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать басню, в том числе по ролям. Определять и формулировать тему и основную мысль прочитанной басни. Находить значение незнакомого слова в словаре. Инсценировать басню. Определять художественные особенности басенного жанра. Иметь первоначальное представление об аллегории и морали. Читать басню наизусть (по выбору обучающегося) под Дубом») Художественные средства изображения в баснях. Эзопов язык
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.2 А. С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех). «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
6 ур.Содержание раздела по ФРП
- А.С. Пушкин
- Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех)
- Например, «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне» и др. Лирический герой, образ няни в стихотворениях поэта
- «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
- Сюжет сказки
- Главные и второстепенные герои
- Волшебство в сказке
- Язык сказки
- Писательское мастерство поэта
Виды деятельности: А.С. Пушкин. Образы Выразительно читать стихотворения. русской природы Отличать поэтический текст в произведениях поэта от прозаического, аргументировать свой (не менее трех). ответ. Например, «Зимнее утро», Определять тематическое единство «Зимний вечер», подобранных произведений. «Няне» и др. Лирический Выявлять средства художественной герой, образ нян изобразительности в лирических в стихотворениях поэта. произведениях (эпитет, метафору, «Сказка о мертвой олицетворение, сравнение). царевне и о семи Выполнять письменные работы богатырях». Сюжет по первоначальному анализ сказки. Главные стихотворения. и второстепенные герои. Заучивать стихотворения наизусть. Волшебство в сказке. Выразительно читать сказку, отвечать Язык сказки. на вопросы по содержанию. Писательское мастерство Определять идейно-тематическое поэта содержание сказки А. С. Пушкина. Выявлять своеобразие авторской сказки и ее отличие от народной. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Сопоставлять сказку с произведениями других видов искусства
15Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе. Эзоп, Лафонтен✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 А. С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех). «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»», урок 1 из 6.
Виды деятельности по ФРП
А.С. Пушкин. Образы Выразительно читать стихотворения. русской природы Отличать поэтический текст в произведениях поэта от прозаического, аргументировать свой (не менее трех). ответ. Например, «Зимнее утро», Определять тематическое единство «Зимний вечер», подобранных произведений. «Няне» и др. Лирический Выявлять средства художественной герой, образ нян изобразительности в лирических в стихотворениях поэта. произведениях (эпитет, метафору, «Сказка о мертвой олицетворение, сравнение). царевне и о семи Выполнять письменные работы богатырях». Сюжет по первоначальному анализ сказки. Главные стихотворения. и второстепенные герои. Заучивать стихотворения наизусть. Волшебство в сказке. Выразительно читать сказку, отвечать Язык сказки. на вопросы по содержанию. Писательское мастерство Определять идейно-тематическое поэта содержание сказки А. С. Пушкина. Выявлять своеобразие авторской сказки и ее отличие от народной. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Сопоставлять сказку с произведениями других видов искусства
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
16Внеклассное чтение. Русские баснописцы XVIII в. А.П. Сумароков «Кокушка». И.И. Дмитриев «Муха»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 А. С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех). «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»», урок 2 из 6.
Виды деятельности по ФРП
А.С. Пушкин. Образы Выразительно читать стихотворения. русской природы Отличать поэтический текст в произведениях поэта от прозаического, аргументировать свой (не менее трех). ответ. Например, «Зимнее утро», Определять тематическое единство «Зимний вечер», подобранных произведений. «Няне» и др. Лирический Выявлять средства художественной герой, образ нян изобразительности в лирических в стихотворениях поэта. произведениях (эпитет, метафору, «Сказка о мертвой олицетворение, сравнение). царевне и о семи Выполнять письменные работы богатырях». Сюжет по первоначальному анализ сказки. Главные стихотворения. и второстепенные герои. Заучивать стихотворения наизусть. Волшебство в сказке. Выразительно читать сказку, отвечать Язык сказки. на вопросы по содержанию. Писательское мастерство Определять идейно-тематическое поэта содержание сказки А. С. Пушкина. Выявлять своеобразие авторской сказки и ее отличие от народной. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Сопоставлять сказку с произведениями других видов искусства
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
17И.А. Крылов – великий русский баснописец. Басни (три по выбору). «Волк на псарне», «Листы и Корни», «Свинья под Дубом», «Квартет», «Осел и Соловей», «Ворона и Лисица»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 А. С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех). «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»», урок 3 из 6.
Виды деятельности по ФРП
А.С. Пушкин. Образы Выразительно читать стихотворения. русской природы Отличать поэтический текст в произведениях поэта от прозаического, аргументировать свой (не менее трех). ответ. Например, «Зимнее утро», Определять тематическое единство «Зимний вечер», подобранных произведений. «Няне» и др. Лирический Выявлять средства художественной герой, образ нян изобразительности в лирических в стихотворениях поэта. произведениях (эпитет, метафору, «Сказка о мертвой олицетворение, сравнение). царевне и о семи Выполнять письменные работы богатырях». Сюжет по первоначальному анализ сказки. Главные стихотворения. и второстепенные герои. Заучивать стихотворения наизусть. Волшебство в сказке. Выразительно читать сказку, отвечать Язык сказки. на вопросы по содержанию. Писательское мастерство Определять идейно-тематическое поэта содержание сказки А. С. Пушкина. Выявлять своеобразие авторской сказки и ее отличие от народной. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Сопоставлять сказку с произведениями других видов искусства
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
18И.А. Крылов. Историческая основа басен. Герои произведения, их речь. «Волк на псарне»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 А. С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех). «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»», урок 4 из 6.
Виды деятельности по ФРП
А.С. Пушкин. Образы Выразительно читать стихотворения. русской природы Отличать поэтический текст в произведениях поэта от прозаического, аргументировать свой (не менее трех). ответ. Например, «Зимнее утро», Определять тематическое единство «Зимний вечер», подобранных произведений. «Няне» и др. Лирический Выявлять средства художественной герой, образ нян изобразительности в лирических в стихотворениях поэта. произведениях (эпитет, метафору, «Сказка о мертвой олицетворение, сравнение). царевне и о семи Выполнять письменные работы богатырях». Сюжет по первоначальному анализ сказки. Главные стихотворения. и второстепенные герои. Заучивать стихотворения наизусть. Волшебство в сказке. Выразительно читать сказку, отвечать Язык сказки. на вопросы по содержанию. Писательское мастерство Определять идейно-тематическое поэта содержание сказки А. С. Пушкина. Выявлять своеобразие авторской сказки и ее отличие от народной. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Сопоставлять сказку с произведениями других видов искусства
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
19И.А. Крылов. Аллегория в басне. Нравственные уроки произведений «Листы и Корни», «Свинья под Дубом»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 А. С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех). «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»», урок 5 из 6.
Виды деятельности по ФРП
А.С. Пушкин. Образы Выразительно читать стихотворения. русской природы Отличать поэтический текст в произведениях поэта от прозаического, аргументировать свой (не менее трех). ответ. Например, «Зимнее утро», Определять тематическое единство «Зимний вечер», подобранных произведений. «Няне» и др. Лирический Выявлять средства художественной герой, образ нян изобразительности в лирических в стихотворениях поэта. произведениях (эпитет, метафору, «Сказка о мертвой олицетворение, сравнение). царевне и о семи Выполнять письменные работы богатырях». Сюжет по первоначальному анализ сказки. Главные стихотворения. и второстепенные герои. Заучивать стихотворения наизусть. Волшебство в сказке. Выразительно читать сказку, отвечать Язык сказки. на вопросы по содержанию. Писательское мастерство Определять идейно-тематическое поэта содержание сказки А. С. Пушкина. Выявлять своеобразие авторской сказки и ее отличие от народной. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Сопоставлять сказку с произведениями других видов искусства
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
20И.А. Крылов. Художественные средства изображения в баснях. Эзопов язык✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 А. С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех). «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»», урок 6 из 6.
Виды деятельности по ФРП
А.С. Пушкин. Образы Выразительно читать стихотворения. русской природы Отличать поэтический текст в произведениях поэта от прозаического, аргументировать свой (не менее трех). ответ. Например, «Зимнее утро», Определять тематическое единство «Зимний вечер», подобранных произведений. «Няне» и др. Лирический Выявлять средства художественной герой, образ нян изобразительности в лирических в стихотворениях поэта. произведениях (эпитет, метафору, «Сказка о мертвой олицетворение, сравнение). царевне и о семи Выполнять письменные работы богатырях». Сюжет по первоначальному анализ сказки. Главные стихотворения. и второстепенные герои. Заучивать стихотворения наизусть. Волшебство в сказке. Выразительно читать сказку, отвечать Язык сказки. на вопросы по содержанию. Писательское мастерство Определять идейно-тематическое поэта содержание сказки А. С. Пушкина. Выявлять своеобразие авторской сказки и ее отличие от народной. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Сопоставлять сказку с произведениями других видов искусства
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.3 М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- М.Ю. Лермонтов
- Стихотворение «Бородино»: история создания, тема, идея, композиция стихотворения, образ рассказчика
- Патриотический пафос, художественные средства изображения
Виды деятельности: Выразительно читать стихотворение. Отвечать на вопросы по прочитанному тексту, задавать вопросы с целью понимания содержания стихотворения Писать мини-сочинение
21А.С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта (не менее трех). Например, «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.3 М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать стихотворение. Отвечать на вопросы по прочитанному тексту, задавать вопросы с целью понимания содержания стихотворения Писать мини-сочинение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
22А.С. Пушкин. Лирический герой в стихотворениях поэта. Образ няни✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.3 М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать стихотворение. Отвечать на вопросы по прочитанному тексту, задавать вопросы с целью понимания содержания стихотворения Писать мини-сочинение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.4 Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством»
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Н.В. Гоголь
- Жанровые особенности произведения
- Сюжет
- Персонажи
- Сочетание комического и лирического
- Язык произведения
- Система образов
Виды деятельности: Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы. Учиться самостоятельно формулировать вопросы. Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) текст повести. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Составлять устный отзыв о прочитанном произведении. Определять художественные средства, создающие фантастический настрой повести, а также картины народной жизни. Повесть «Ночь перед Рождеством». Определять близость повести к народным сказкам и легендам. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
23А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Сюжет сказки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.4 Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством»», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы. Учиться самостоятельно формулировать вопросы. Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) текст повести. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Составлять устный отзыв о прочитанном произведении. Определять художественные средства, создающие фантастический настрой повести, а также картины народной жизни. Повесть «Ночь перед Рождеством». Определять близость повести к народным сказкам и легендам. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
24А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Главные и второстепенные герои✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.4 Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством»», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы. Учиться самостоятельно формулировать вопросы. Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) текст повести. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Составлять устный отзыв о прочитанном произведении. Определять художественные средства, создающие фантастический настрой повести, а также картины народной жизни. Повесть «Ночь перед Рождеством». Определять близость повести к народным сказкам и легендам. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.1 И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»
5 ур.Содержание раздела по ФРП
- И.С. Тургенев
- Рассказ «Муму»
- История создания, прототипы героев, проблематика произведения, сюжет и композиция, система образов
- Образ Герасима на вопросы, пересказывать (подробно и сжато)
Виды деятельности: Выразительно читать рассказ, отвечать Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Составлять простой план рассказа. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев рассказа. Составлять устный портрет Герасима. Определять роль пейзажных описаний. Писать сочинение по содержанию рассказа
25А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Волшебство в сказке✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»», урок 1 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать рассказ, отвечать Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Составлять простой план рассказа. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев рассказа. Составлять устный портрет Герасима. Определять роль пейзажных описаний. Писать сочинение по содержанию рассказа
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
26А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Язык сказки. Писательское мастерство поэта✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»», урок 2 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать рассказ, отвечать Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Составлять простой план рассказа. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев рассказа. Составлять устный портрет Герасима. Определять роль пейзажных описаний. Писать сочинение по содержанию рассказа
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
27М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»: история создания, тема, идея, композиция стихотворения, образ рассказчика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»», урок 3 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать рассказ, отвечать Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Составлять простой план рассказа. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев рассказа. Составлять устный портрет Герасима. Определять роль пейзажных описаний. Писать сочинение по содержанию рассказа
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
28М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»: патриотический пафос, художественные средства изображения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»», урок 4 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать рассказ, отвечать Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Составлять простой план рассказа. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев рассказа. Составлять устный портрет Герасима. Определять роль пейзажных описаний. Писать сочинение по содержанию рассказа
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
29Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Жанровые особенности произведения. Сюжет. Персонажи✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»», урок 5 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать рассказ, отвечать Выделять наиболее яркие эпизоды произведения. Составлять простой план рассказа. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев рассказа. Составлять устный портрет Герасима. Определять роль пейзажных описаний. Писать сочинение по содержанию рассказа
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.2 Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Поэма «Мороз. Красный нос» (фрагмент)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Н.А. Некрасов
- Стихотворения (не менее в том числе по ролям. двух)
- «Крестьянские
- Поэма «Мороз, Красный
- Анализ
- Тематика, выразительности. проблематика, система
Виды деятельности: Выразительно читать поэтический текст, Определять тематическое содержание дети», «Школьник» и др. стихотворения. Характеризовать главных героев, детские образы. лирического героя (автора). Определять отношение автора к детям. нос» (фрагмент). Выявлять средства художественной произведения. Заучивать стихотворение наизусть образов
30Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Сочетание комического и лирического. Язык произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Поэма «Мороз. Красный нос» (фрагмент)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать поэтический текст, Определять тематическое содержание дети», «Школьник» и др. стихотворения. Характеризовать главных героев, детские образы. лирического героя (автора). Определять отношение автора к детям. нос» (фрагмент). Выявлять средства художественной произведения. Заучивать стихотворение наизусть образов
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
31Резервный урок. Н.В. Гоголь. Реальность и фантастика в повестях писателя. Повесть «Заколдованное место»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Поэма «Мороз. Красный нос» (фрагмент)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать поэтический текст, Определять тематическое содержание дети», «Школьник» и др. стихотворения. Характеризовать главных героев, детские образы. лирического героя (автора). Определять отношение автора к детям. нос» (фрагмент). Выявлять средства художественной произведения. Заучивать стихотворение наизусть образов
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
32Резервный урок. Н.В. Гоголь. Народная поэзия и юмор в повестях писателя. Повесть «Заколдованное место»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.2 Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Поэма «Мороз. Красный нос» (фрагмент)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать поэтический текст, Определять тематическое содержание дети», «Школьник» и др. стихотворения. Характеризовать главных героев, детские образы. лирического героя (автора). Определять отношение автора к детям. нос» (фрагмент). Выявлять средства художественной произведения. Заучивать стихотворение наизусть образов
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.3 Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»
5 ур.Содержание раздела по ФРП
- Л.Н. Толстой
- Рассказ «Кавказский пленник»: историческая основа, рассказ-быль, тема, идея
- Жилин и Костылин: сравнительная характеристика образов
- Нравственный облик героев
- Картины природы
- Мастерство писателя
Виды деятельности: Выразительно читать текст рассказа, отвечать на вопросы, пересказывать (подробно и сжато). Выявлять основную мысль рассказа, определять его композиционные особенности. Выделять ключевые эпизоды в текст е произведения. Составлять план сообщения о главных героях произведения. Составлять сравнительную характеристику Жилина и Костылина. Характеризовать горцев, их обычаи и нравы. Давать собственную интерпретацию и оценку рассказа. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
33И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»: история создания, прототипы героев✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.3 Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»», урок 1 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать текст рассказа, отвечать на вопросы, пересказывать (подробно и сжато). Выявлять основную мысль рассказа, определять его композиционные особенности. Выделять ключевые эпизоды в текст е произведения. Составлять план сообщения о главных героях произведения. Составлять сравнительную характеристику Жилина и Костылина. Характеризовать горцев, их обычаи и нравы. Давать собственную интерпретацию и оценку рассказа. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
34И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»: проблематика произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.3 Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»», урок 2 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать текст рассказа, отвечать на вопросы, пересказывать (подробно и сжато). Выявлять основную мысль рассказа, определять его композиционные особенности. Выделять ключевые эпизоды в текст е произведения. Составлять план сообщения о главных героях произведения. Составлять сравнительную характеристику Жилина и Костылина. Характеризовать горцев, их обычаи и нравы. Давать собственную интерпретацию и оценку рассказа. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
35И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»: сюжет и композиция✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.3 Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»», урок 3 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать текст рассказа, отвечать на вопросы, пересказывать (подробно и сжато). Выявлять основную мысль рассказа, определять его композиционные особенности. Выделять ключевые эпизоды в текст е произведения. Составлять план сообщения о главных героях произведения. Составлять сравнительную характеристику Жилина и Костылина. Характеризовать горцев, их обычаи и нравы. Давать собственную интерпретацию и оценку рассказа. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
36И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»: система образов. Образ Герасима✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.3 Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»», урок 4 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать текст рассказа, отвечать на вопросы, пересказывать (подробно и сжато). Выявлять основную мысль рассказа, определять его композиционные особенности. Выделять ключевые эпизоды в текст е произведения. Составлять план сообщения о главных героях произведения. Составлять сравнительную характеристику Жилина и Костылина. Характеризовать горцев, их обычаи и нравы. Давать собственную интерпретацию и оценку рассказа. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
37Развитие речи. И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Роль интерьера в произведении. Каморка Герасима✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.3 Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»», урок 5 из 5.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать текст рассказа, отвечать на вопросы, пересказывать (подробно и сжато). Выявлять основную мысль рассказа, определять его композиционные особенности. Выделять ключевые эпизоды в текст е произведения. Составлять план сообщения о главных героях произведения. Составлять сравнительную характеристику Жилина и Костылина. Характеризовать горцев, их обычаи и нравы. Давать собственную интерпретацию и оценку рассказа. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.1 Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти). Например, стихотворения А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.А. Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Ю.П. Кузнецова
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи Выразительно читать стихотворение определять его тематическое содержание, средства художественной выразительности (эпитет, метафора, человека с Родиной: А.А. Фет
- «Чудна картина…», «Весенний дождь», «Вечер», «Еще весны душистой нега…»
- И.А. Бунин
- «Помню – долгий зимний вечер…», «Бледнеет ночь… Туманов пелена...»
- А.А. Блок
- «Погружался я в море клевера…», «Белой ночью месяц красный…», «Летний вечер»
- С.А. Есенин
- «Береза», «Пороша», «Там, где капустные грядки...» «Поет зима – аукает...» «Сыплет черемух снегом...», «Край любимый! Сердцу снятся...»
38И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Роль природы и пейзажа в произведении✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти). Например, стихотворения А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.А. Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Ю.П. Кузнецова», урок 1 из 4.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
39Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Крестьянские дети», «Школьник». Тема, идея, содержание, детские образы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти). Например, стихотворения А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.А. Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Ю.П. Кузнецова», урок 2 из 4.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
40Н.А. Некрасов. Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент). Анализ произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти). Например, стихотворения А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.А. Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Ю.П. Кузнецова», урок 3 из 4.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
41Н.А. Некрасов. Поэма «Мороз, Красный нос». Тематика, проблематика, система образов✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти). Например, стихотворения А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.А. Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Ю.П. Кузнецова», урок 4 из 4.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.2 Юмористические рассказы отечественных писателей XIX–XX веков. А.П. Чехов (два рассказа по выбору). М.М. Зощенко (два рассказа по выбору)
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Юмористические рассказы отечественных писателей XIX–XX веков
- А.П. Чехов
- Рассказы (два по выбору)
- Например, Выразительно читать рассказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению, задавать вопросы с целью понимания содержания произведений, пересказывать близко к тексту
- «Лошадиная фамилия», «Мальчики», «Хирургия» и др. Тематический обзор
- Способы создания комического в рассказах А.П. Чехова
- М.М. Зощенко (два рассказа по выбору)
- Например, «Галоша», «Леля и Минька», «Елка», «Золотые слова», «Встреча» и другие
- Тема, идея, сюжет
- Образы главных героев в рассказах писателя
Виды деятельности: Определять роль названия в литературном произведении. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать произведениям. Характеризовать героев рассказа. Сопоставлять произведения авторов по заданным основаниям. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать один из рассказов или его фрагмент. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
42Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»: историческая основа, рассказ-быль, тема, идея✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Юмористические рассказы отечественных писателей XIX–XX веков. А.П. Чехов (два рассказа по выбору). М.М. Зощенко (два рассказа по выбору)», урок 1 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Определять роль названия в литературном произведении. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать произведениям. Характеризовать героев рассказа. Сопоставлять произведения авторов по заданным основаниям. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать один из рассказов или его фрагмент. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
43Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика образов✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Юмористические рассказы отечественных писателей XIX–XX веков. А.П. Чехов (два рассказа по выбору). М.М. Зощенко (два рассказа по выбору)», урок 2 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Определять роль названия в литературном произведении. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать произведениям. Характеризовать героев рассказа. Сопоставлять произведения авторов по заданным основаниям. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать один из рассказов или его фрагмент. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
44Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Жилин и Дина. Образы татар✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Юмористические рассказы отечественных писателей XIX–XX веков. А.П. Чехов (два рассказа по выбору). М.М. Зощенко (два рассказа по выбору)», урок 3 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Определять роль названия в литературном произведении. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать произведениям. Характеризовать героев рассказа. Сопоставлять произведения авторов по заданным основаниям. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать один из рассказов или его фрагмент. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
45Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Нравственный облик героев✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.2 Юмористические рассказы отечественных писателей XIX–XX веков. А.П. Чехов (два рассказа по выбору). М.М. Зощенко (два рассказа по выбору)», урок 4 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Определять роль названия в литературном произведении. Анализировать произведение с учетом его жанровых особенностей, с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа, давать произведениям. Характеризовать героев рассказа. Сопоставлять произведения авторов по заданным основаниям. Выявлять детали, создающие комический эффект. Инсценировать один из рассказов или его фрагмент. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.3 Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух). Например, произведения А.И. Куприна, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух)
- Например, А.И. Куприн «Белый пудель», М.М. Пришвин «Кладовая солнца», К.Г. Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи
Виды деятельности: Выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы, владеть разными видами пересказа. Составлять план. Определять сюжет и тематическое своеобразие произведения. Находить и характеризовать образ рассказчика, его роль в повествовании. Определять средства художественной выразительности прозаического текста лапы», «Кот-ворюга». Писать отзыв на прочитанное произведение. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги Тематика и проблематика сказок и рассказов. Герои и их поступки. Нравственные проблемы сказок и рассказов. Связь с народными сказками. Авторская позиция. Язык сказок и рассказов о животных
46Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Картины природы. Мастерство писателя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух). Например, произведения А.И. Куприна, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского», урок 1 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы, владеть разными видами пересказа. Составлять план. Определять сюжет и тематическое своеобразие произведения. Находить и характеризовать образ рассказчика, его роль в повествовании. Определять средства художественной выразительности прозаического текста лапы», «Кот-ворюга». Писать отзыв на прочитанное произведение. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги Тематика и проблематика сказок и рассказов. Герои и их поступки. Нравственные проблемы сказок и рассказов. Связь с народными сказками. Авторская позиция. Язык сказок и рассказов о животных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
47Развитие речи. Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Подготовка к домашнему сочинению по произведению✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух). Например, произведения А.И. Куприна, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского», урок 2 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы, владеть разными видами пересказа. Составлять план. Определять сюжет и тематическое своеобразие произведения. Находить и характеризовать образ рассказчика, его роль в повествовании. Определять средства художественной выразительности прозаического текста лапы», «Кот-ворюга». Писать отзыв на прочитанное произведение. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги Тематика и проблематика сказок и рассказов. Герои и их поступки. Нравственные проблемы сказок и рассказов. Связь с народными сказками. Авторская позиция. Язык сказок и рассказов о животных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
48Итоговая контрольная работа Русская классика (письменный ответ, тесты, творческая работа)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух). Например, произведения А.И. Куприна, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского», урок 3 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы, владеть разными видами пересказа. Составлять план. Определять сюжет и тематическое своеобразие произведения. Находить и характеризовать образ рассказчика, его роль в повествовании. Определять средства художественной выразительности прозаического текста лапы», «Кот-ворюга». Писать отзыв на прочитанное произведение. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги Тематика и проблематика сказок и рассказов. Герои и их поступки. Нравственные проблемы сказок и рассказов. Связь с народными сказками. Авторская позиция. Язык сказок и рассказов о животных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
49Стихотворения отечественных поэтов XIX – XX вв. о родной природе и о связи человека с Родиной. А.А. Фет «Чудная картина...», «Весенний дождь», «Вечер», «Еще весны душистой нега...»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.3 Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух). Например, произведения А.И. Куприна, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского», урок 4 из 4.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы, владеть разными видами пересказа. Составлять план. Определять сюжет и тематическое своеобразие произведения. Находить и характеризовать образ рассказчика, его роль в повествовании. Определять средства художественной выразительности прозаического текста лапы», «Кот-ворюга». Писать отзыв на прочитанное произведение. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги Тематика и проблематика сказок и рассказов. Герои и их поступки. Нравственные проблемы сказок и рассказов. Связь с народными сказками. Авторская позиция. Язык сказок и рассказов о животных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.4 А.П. Платонов. Рассказы (один по выбору)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- А.П. Платонов
- Рассказы (один по выбору)
- Например, «Корова», «Никита» и др. Тема, идея, проблематика
- Система образов
Виды деятельности: А.П. Платонов. Рассказы Выразительно читать прозаический текст, (один по выбору). отвечать на вопросы по прочитанному Например, «Корова», произведению, задавать вопросы с целью «Никита» и др. Тема, понимания содержания произведения, идея, проблематика. владеть разными видами пересказа. Система образов Составлять план. Определять тему рассказа. Определять средства выразительности прозаического текста. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
50Стихотворения отечественных поэтов XIX – XX вв. о родной природе и о связи человека с Родиной. И.А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер...», «Бледнеет ночь... Туманов пелена...»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 А.П. Платонов. Рассказы (один по выбору)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
А.П. Платонов. Рассказы Выразительно читать прозаический текст, (один по выбору). отвечать на вопросы по прочитанному Например, «Корова», произведению, задавать вопросы с целью «Никита» и др. Тема, понимания содержания произведения, идея, проблематика. владеть разными видами пересказа. Система образов Составлять план. Определять тему рассказа. Определять средства выразительности прозаического текста. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
51Стихотворения отечественных поэтов XIX – XX вв. о родной природе и о связи человека с Родиной. А.А. Блок «Погружался я в море клевера...», «Белой ночью месяц красный...», «Летний вечер»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.4 А.П. Платонов. Рассказы (один по выбору)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
А.П. Платонов. Рассказы Выразительно читать прозаический текст, (один по выбору). отвечать на вопросы по прочитанному Например, «Корова», произведению, задавать вопросы с целью «Никита» и др. Тема, понимания содержания произведения, идея, проблематика. владеть разными видами пересказа. Система образов Составлять план. Определять тему рассказа. Определять средства выразительности прозаического текста. Давать развернутый ответ на вопрос, связанный со знанием и пониманием литературного произведения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.5 В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро»
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- В.П. Астафьев
- Рассказ
Виды деятельности: Читать прозаический текст, отвечать «Васюткино озеро». на вопросы, пересказывать, участвовать Тема, идея произведения. в беседе о произведении. Система образов. Находить детали, языковые средства Образ главного героя художественной выразительности, произведения определять их роль в произведении. Находить значение незнакомого слова в словаре. Определять характер главного героя, его взаимоотношения с природой. Выявлять роль пейзажа в рассказе. Высказывать свое отношение к герою рассказа. Писать сочинение по самостоятельно составленному плану
52Стихотворения отечественных поэтов XIX – XX вв. о родной природе и о связи человека с Родиной. С.А. Есенин «Береза», «Пороша», «Там, где капустные грядки...», «Поет зима – аукает...», «Сыплет черемуха снегом...», «Край любимый! Сердцу снятся...»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро»», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать прозаический текст, отвечать «Васюткино озеро». на вопросы, пересказывать, участвовать Тема, идея произведения. в беседе о произведении. Система образов. Находить детали, языковые средства Образ главного героя художественной выразительности, произведения определять их роль в произведении. Находить значение незнакомого слова в словаре. Определять характер главного героя, его взаимоотношения с природой. Выявлять роль пейзажа в рассказе. Высказывать свое отношение к герою рассказа. Писать сочинение по самостоятельно составленному плану
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
53Резервный урок. Стихотворения отечественных поэтов XIX – XX вв. о родной природе и о связи человека с Родиной. (Н.М. Рубцов «Тихая моя родина», «Родная деревня»)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.5 В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро»», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать прозаический текст, отвечать «Васюткино озеро». на вопросы, пересказывать, участвовать Тема, идея произведения. в беседе о произведении. Система образов. Находить детали, языковые средства Образ главного героя художественной выразительности, произведения определять их роль в произведении. Находить значение незнакомого слова в словаре. Определять характер главного героя, его взаимоотношения с природой. Выявлять роль пейзажа в рассказе. Высказывать свое отношение к герою рассказа. Писать сочинение по самостоятельно составленному плану
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.1 Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не менее двух)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не менее двух)
- Например, Л.А. Кассиль
- «Дорогие мои мальчишки»
- Ю.Я. Яковлев
- «Девочки с Васильевского острова»
- В.П. Катаев
- «Сын полка», К.М. Симонов
- «Сын артиллериста» и др. Проблема героизма: дети и взрослые в условиях военного времени
- «Сын полка»)
- Историческая основа произведения
- Смысл названия
- Сюжет
- Герои произведения
Виды деятельности: Письменно отвечать на вопрос. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Работать со словарями, определять значение незнакомых слов. Писать отзыв на одно из произведений Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. цитирования) и самостоятельно формулировать вопросы к тексту. Участвовать в коллективном диалоге. Анализировать сюжет, тему произведения, определять его композиционные особенности. Характеризовать и сопоставлять героев произведения, выявлять художественные средства создания их образов. Выявлять средства художественной изобразительности в произведении. Использовать различные виды пересказа произведения. (В.П. Катаев
54Развитие речи. Поэтические образы, настроения и картины в стихах о природе. Итоговый урок✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.1 Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не менее двух)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Письменно отвечать на вопрос. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Работать со словарями, определять значение незнакомых слов. Писать отзыв на одно из произведений Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. цитирования) и самостоятельно формулировать вопросы к тексту. Участвовать в коллективном диалоге. Анализировать сюжет, тему произведения, определять его композиционные особенности. Характеризовать и сопоставлять героев произведения, выявлять художественные средства создания их образов. Выявлять средства художественной изобразительности в произведении. Использовать различные виды пересказа произведения. (В.П. Катаев
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
55Юмористические рассказы отечественных писателей XIX – XX вв. А.П. Чехов. Рассказы (два по выбору). «Лошадиная фамилия», «Мальчики», «Хирургия» и другие. Тематический обзор✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.1 Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не менее двух)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Письменно отвечать на вопрос. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Работать со словарями, определять значение незнакомых слов. Писать отзыв на одно из произведений Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. цитирования) и самостоятельно формулировать вопросы к тексту. Участвовать в коллективном диалоге. Анализировать сюжет, тему произведения, определять его композиционные особенности. Характеризовать и сопоставлять героев произведения, выявлять художественные средства создания их образов. Выявлять средства художественной изобразительности в произведении. Использовать различные виды пересказа произведения. (В.П. Катаев
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
56Рассказы А.П. Чехова. Способы создания комического✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.1 Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не менее двух)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Письменно отвечать на вопрос. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Работать со словарями, определять значение незнакомых слов. Писать отзыв на одно из произведений Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. цитирования) и самостоятельно формулировать вопросы к тексту. Участвовать в коллективном диалоге. Анализировать сюжет, тему произведения, определять его композиционные особенности. Характеризовать и сопоставлять героев произведения, выявлять художественные средства создания их образов. Выявлять средства художественной изобразительности в произведении. Использовать различные виды пересказа произведения. (В.П. Катаев
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.2 Произведения отечественных писателей XX– начала XXI века на тему детства (не менее двух)
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Произведения отечественных писателей XX – начала XXI века на тему детства (не менее двух)
- Например, произведения В.П. Катаева, В.П. Крапивина, Ю.П. Казакова, А.Г. Алексина, В.К. Железникова, Ю.Я. Яковлева, Ю.И. Коваля, А.А. Лиханова и другие
- Обзор произведений
- Тематика и проблематика произведения
- Авторская позиция
- Герои и их поступки
Виды деятельности: Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, формулировать самостоятельно вопросы к тексту, пересказывать прозаические произведения. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, составлять их словесный портрет. Сопоставлять героев и их поступки с другими персонажами прочитанного произведения и персонажами других произведений. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Писать отзыв на прочитанную книгу. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Воспринимать и выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы,
57М.М. Зощенко (два рассказа по выбору). «Галоша», «Леля и Минька», «Елка», «Золотые слова», «Встреча». Тема, идея, сюжет✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.2 Произведения отечественных писателей XX– начала XXI века на тему детства (не менее двух)», урок 1 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, формулировать самостоятельно вопросы к тексту, пересказывать прозаические произведения. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, составлять их словесный портрет. Сопоставлять героев и их поступки с другими персонажами прочитанного произведения и персонажами других произведений. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Писать отзыв на прочитанную книгу. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Воспринимать и выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы,
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
58М.М. Зощенко. «Галоша», «Леля и Минька», «Елка», «Золотые слова», «Встреча» и другие. Образы главных героев в рассказах писателя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.2 Произведения отечественных писателей XX– начала XXI века на тему детства (не менее двух)», урок 2 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, формулировать самостоятельно вопросы к тексту, пересказывать прозаические произведения. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, составлять их словесный портрет. Сопоставлять героев и их поступки с другими персонажами прочитанного произведения и персонажами других произведений. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Писать отзыв на прочитанную книгу. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Воспринимать и выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы,
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
59Развитие речи. Мой любимый рассказ М.М. Зощенко✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.2 Произведения отечественных писателей XX– начала XXI века на тему детства (не менее двух)», урок 3 из 3.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, формулировать самостоятельно вопросы к тексту, пересказывать прозаические произведения. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, составлять их словесный портрет. Сопоставлять героев и их поступки с другими персонажами прочитанного произведения и персонажами других произведений. Выявлять авторскую позицию. Высказывать свое отношение к событиям, изображенным в произведении. Писать отзыв на прочитанную книгу. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения. Воспринимать и выразительно читать прозаический текст, отвечать на вопросы,
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.3 Произведения приключенческого жанра отечественных писателей (одно по выбору)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Произведения приключенческого жанра отечественных писателей (одно по выбору)
- Например, К. Булычев «Девочка, с которой ничего не случится», «Миллион приключений» и др. (главы по выбору)
- Тематика произведений
- Сюжет и проблематика произведения
Виды деятельности: пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, основные события. Писать отзыв на прочитанное произведение, аргументировать свое мнение. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения
60Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух). Например, А.И. Куприн «Белый пудель», М.М. Пришвин «Кладовая солнца», К.Г. Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи лапы», «Кот-ворюга». Тематика и проблематика. Герои и их поступки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.3 Произведения приключенческого жанра отечественных писателей (одно по выбору)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, основные события. Писать отзыв на прочитанное произведение, аргументировать свое мнение. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
61Нравственные проблемы сказок и рассказов А.И. Куприна, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.3 Произведения приключенческого жанра отечественных писателей (одно по выбору)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
пересказывать текст, используя авторские средства художественной выразительности. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, основные события. Писать отзыв на прочитанное произведение, аргументировать свое мнение. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6.4 Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (одно по выбору)
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Литература народов Российской Федерации
- Стихотворения (одно по выбору)
- Например, Р.Г. Гамзатов
- «Песня соловья»
- М. Карим
- «Эту песню мать мне пела»
- Тематика произведений
- Образ лирического героя
Виды деятельности: Выразительно читать и анализировать поэтический текст. Характеризовать лирического героя. Определять общность темы и ее художественное воплощение в стихотворениях русской поэзии и в произведениях поэтов народов России. Выявлять художественные средства выразительности
62Язык сказок и рассказов о животных А.И. Куприна, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6.4 Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (одно по выбору)», урок 1 из 1.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать и анализировать поэтический текст. Характеризовать лирического героя. Определять общность темы и ее художественное воплощение в стихотворениях русской поэзии и в произведениях поэтов народов России. Выявлять художественные средства выразительности
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7.1 Х.К. Андерсен. Сказки (одна по выбору)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Х.К. Андерсен
- Сказки (одна по выбору)
- Например, «Снежная королева», «Соловей»
- Тема, идея сказки
- Победа добра над злом
- Образы
- Авторская позиция
Виды деятельности: Читать сказку, отвечать на вопросы, пересказывать. Определять сюжет, композиционные и художественные особенности произведения. Формулировать вопросы к отдельным фрагментам сказки. Характеризовать главных героев, сравнивать их поступки. Высказывать свое отношение к событиям и героям сказки. Определять связь сказки Х.К. Андерсена с фольклорными произведениями. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
63Произведения отечественной литературы о природе и животных. Связь с народными сказками. Авторская позиция✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.1 Х.К. Андерсен. Сказки (одна по выбору)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать сказку, отвечать на вопросы, пересказывать. Определять сюжет, композиционные и художественные особенности произведения. Формулировать вопросы к отдельным фрагментам сказки. Характеризовать главных героев, сравнивать их поступки. Высказывать свое отношение к событиям и героям сказки. Определять связь сказки Х.К. Андерсена с фольклорными произведениями. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
64Резервный урок. Произведения русских писателей о природе и животных. Темы, идеи, проблемы. Итоговый урок✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.1 Х.К. Андерсен. Сказки (одна по выбору)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Читать сказку, отвечать на вопросы, пересказывать. Определять сюжет, композиционные и художественные особенности произведения. Формулировать вопросы к отдельным фрагментам сказки. Характеризовать главных героев, сравнивать их поступки. Высказывать свое отношение к событиям и героям сказки. Определять связь сказки Х.К. Андерсена с фольклорными произведениями. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7.2 Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору)
- Например, Л. Кэрролл
- «Алиса в Стране Чудес» (главы)
- Дж.Р.Р. Толкин
- «Хоббит, или Туда и обратно» (главы) и др. Герои и мотивы
- Стиль и язык, художественные приемы
Виды деятельности: Выразительно читать произведение, задавать вопросы к отдельным фрагментам, формулировать тему и основную идею прочитанных глав. Рассуждать о героях и проблематике произведения, обосновывать свои суждения с опорой на текст. Выявлять своеобразие авторской сказочной прозы и ее отличие от народной сказки. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Писать отзыв на прочитанное произведение. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
65А.П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Корова», «Никита». Тема, идея, проблематика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.2 Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать произведение, задавать вопросы к отдельным фрагментам, формулировать тему и основную идею прочитанных глав. Рассуждать о героях и проблематике произведения, обосновывать свои суждения с опорой на текст. Выявлять своеобразие авторской сказочной прозы и ее отличие от народной сказки. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Писать отзыв на прочитанное произведение. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
66А.П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Корова», «Никита». Система образов✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.2 Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Выразительно читать произведение, задавать вопросы к отдельным фрагментам, формулировать тему и основную идею прочитанных глав. Рассуждать о героях и проблематике произведения, обосновывать свои суждения с опорой на текст. Выявлять своеобразие авторской сказочной прозы и ее отличие от народной сказки. Выделять ключевые эпизоды в тексте произведения. Писать отзыв на прочитанное произведение. Пользоваться библиотечным каталогом для поиска книги
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7.3 Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору)
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору)
- Например, М. Твен
- «Приключения Тома Сойера» (главы)
- Дж
- Лондон
- «Сказание о Кише»
- Р. Брэдбери
- Рассказы
- Например, «Каникулы», «Звук бегущих ног», «Зеленое утро» и др. Обзор по теме
- Тема, идея, проблематика произведения
- Дружба героев (Марк Твен
- «Приключения Тома Сойера»)
Виды деятельности: Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, самостоятельно формулировать вопросы, пересказывать содержание отдельных глав. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, составлять их словесные портреты. Сопоставлять героев и их поступки с другими персонажами прочитанного произведения. Писать отзыв на прочитанную книгу
67В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Тема, идея произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.3 Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору)», урок 1 из 1.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, самостоятельно формулировать вопросы, пересказывать содержание отдельных глав. Определять тему, идею произведения. Характеризовать главных героев, составлять их словесные портреты. Сопоставлять героев и их поступки с другими персонажами прочитанного произведения. Писать отзыв на прочитанную книгу
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7.4 Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору). Например, Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Черная стрела» (главы по выбору) и др.
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору)
- Например, Р.Л. Стивенсон
- «Остров сокровищ», «Черная стрела» (главы по выбору) и др. Обзор по зарубежной приключенческой прозе
- Темы и сюжеты произведений
Виды деятельности: Читать литературное произведение, отвечать на вопросы. Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа. Сопоставлять произведения по жанровым особенностям. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения
68В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Система образов. Образ главного героя произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.4 Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору). Например, Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Черная стрела» (главы по выбору) и др.», урок 1 из 1.
Виды деятельности по ФРП
Читать литературное произведение, отвечать на вопросы. Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа. Сопоставлять произведения по жанровым особенностям. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7.5 Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору)
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору)
- Например, Э. Сетон- Томпсон
- «Королевская аналостанка»
- Дж
- Даррелл
- «Говорящий сверток»
- Дж
- Лондон
- «Белый Клык»
- Дж
- Р. Киплинг
- «Маугли», «Рикки-Тикки- Тави» и др. Тематика, проблематика произведения
- Герои и их поступки
Виды деятельности: Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, самостоятельно формулировать вопросы, пересказывать содержание произведения или отдельных глав. Сопоставлять произведения по жанровым особенностям. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения
69Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не менее двух). Например, Л.А. Кассиль «Дорогие мои мальчишки», Ю.Я. Яковлев «Девочки с Васильевского острова», В.П. Катаев «Сын полка», К.М. Симонов «Сын артиллериста». Проблема героизма✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.5 Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору)», урок 1 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, самостоятельно формулировать вопросы, пересказывать содержание произведения или отдельных глав. Сопоставлять произведения по жанровым особенностям. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
70Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не менее двух). Например, Л.А. Кассиль «Дорогие мои мальчишки»; Ю.Я. Яковлев «Девочки с Васильевского острова»; В.П. Катаев «Сын полка», К.М. Симонов «Сын артиллериста». Дети и взрослые в условиях военного времени✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7.5 Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору)», урок 2 из 2.
Виды деятельности по ФРП
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Отвечать на вопросы, самостоятельно формулировать вопросы, пересказывать содержание произведения или отдельных глав. Сопоставлять произведения по жанровым особенностям. Выстраивать с помощью учителя траекторию самостоятельного чтения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Развитие речи
8 ур.71В.П. Катаев «Сын полка». Историческая основа произведения. Смысл названия. Сюжет. Герои произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 1 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
72Резервный урок. В.П. Катаев «Сын полка». Образ Вани Солнцева. Война и дети✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 2 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
73Резервный урок. Л.А. Кассиль «Дорогие мои мальчишки», Идейно-нравственные проблемы в произведении. «Отметки Риммы Лебедевой»✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 3 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
74Внеклассное чтение. Война и дети в произведениях о Великой Отечественной войне. Итоговый урок✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 4 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
75Произведения отечественных писателей XX – начала XXI в. на тему детства (не менее двух). Например, произведения В.П. Катаева, В.П. Крапивина, Ю.П. Казакова, А.Г. Алексина, В.К. Железникова, Ю.Я. Яковлева, Ю.И. Коваля, А.А. Лиханова. Обзор произведений. Специфика темы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 5 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
76Произведения отечественных писателей XX – начала XXI в. на тему детства. Тематика и проблематика произведения. Авторская позиция✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 6 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
77Произведения отечественных писателей XX – начала XXI в. на тему детства. Герои и их поступки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 7 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
78Резервный урок. Произведения отечественных писателей XIX – начала XXI в. на тему детства. Современный взгляд на тему детства в литературе✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Развитие речи», урок 8 из 8.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Внеклассное чтение
7 ур.79Внеклассное чтение. Произведения отечественных писателей XIX – начала XXI в. на тему детства✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассное чтение», урок 1 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
80Произведения приключенческого жанра отечественных писателей, (одно по выбору). К. Булычев «Девочка, с которой ничего не случится», «Миллион приключений» и другие (главы по выбору). Тематика произведений✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассное чтение», урок 2 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
81Произведения приключенческого жанра отечественных писателей. Проблематика произведений К. Булычева✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассное чтение», урок 3 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
82Резервный урок. Произведения приключенческого жанра отечественных писателей. Сюжет и проблематика произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассное чтение», урок 4 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
83Литература народов России. Стихотворения (одно по выбору). Например, Р.Г. Гамзатов «Песня соловья», М. Карим «Эту песню мать мне пела». Тематика стихотворений✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассное чтение», урок 5 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
84Резервный урок. Образ лирического героя в стихотворениях Р.Г. Гамзатова и М. Карима✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассное чтение», урок 6 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
85Х.К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Например, «Снежная королева», «Соловей». Тема, идея сказки. Победа добра над злом✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Внеклассное чтение», урок 7 из 7.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Итоговые контрольные работы
2 ур.86Х.К. Андерсен. Сказка «Снежная королева»: красота внутренняя и внешняя. Образы. Авторская позиция✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговые контрольные работы», урок 1 из 2.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
87Внеклассное чтение. Сказки Х.К. Андерсена (по выбору)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Итоговые контрольные работы», урок 2 из 2.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Резервное время
15 ур.88Развитие речи. Любимая сказка Х.К. Андерсена✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 1 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
89Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору). Например, Л. Кэрролл «Алиса в Стране Чудес» (главы), Д. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно» (главы). Герои и мотивы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 2 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
90Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору). Например, Л. Кэрролл «Алиса в Стране Чудес» (главы), Д. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно» (главы). Стиль и язык, художественные приемы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 3 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
91Резервный урок. Художественный мир литературной сказки. Итоговый урок✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 4 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
92Резервный урок. Зарубежная проза о детях и подростках, (два произведения по выбору). Например, Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (главы), Дж. Лондон «Сказание о Кише», Р. Брэдбери. Рассказы. Например, «Каникулы», «Звук бегущих ног», «Зеленое утро». Обзор по теме✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 5 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
93Зарубежная проза о детях и подростках, (два произведения по выбору). Например, Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (главы), Дж. Лондон «Сказание о Кише», Р. Брэдбери Рассказы. Например, «Каникулы», «Звук бегущих ног», «Зеленое утро». Тема, идея, проблематика✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 6 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
94Резервный урок. Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Тематика произведения. Сюжет. Система персонажей. Образ главного героя✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 7 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
95Развитие речи. Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Дружба героев✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 8 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
96Итоговая контрольная работа. Образы детства в литературных произведениях (письменный ответ, тесты, творческая работа)✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 9 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
97Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору). Например, Р.Л. Стивенсон «Остров сокровищ», «Черная стрела» (главы по выбору). Обзор по зарубежной приключенческой прозе. Темы и сюжеты произведений✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 10 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
98Резервный урок. Р.Л. Стивенсон «Остров сокровищ», «Черная стрела» (главы по выбору). Образ главного героя. Обзорный урок✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 11 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
99Внеклассное чтение. Зарубежная приключенческая проза. Любимое произведение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 12 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
100Зарубежная проза о животных, (одно-два произведения по выбору), например, Э. Сетон-Томпсон «Королевская аналостанка», Д. Даррелл. «Говорящий сверток», Дж. Лондон «Белый Клык», Дж. Р. Киплинг «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави». Тематика, проблематика произведения✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 13 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
101Зарубежная проза о животных. Герои и их поступки✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 14 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
102Развитие речи. Итоговый урок. Результаты и планы на следующий год. Список рекомендуемой литературы✓ проведён›
Место в программе
Раздел «Резервное время», урок 15 из 15.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Предметные результаты к концу года (ФРП)
- 1) начальным представлениям об общечеловеческой ценности литературы и ее роли в воспитании любви к Родине и дружбы между народами Российской Федерации
- 2) понимать, что литература – это вид искусства и что художественный текст отличается от текста научного, делового, публицистического
- 3) владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанные произведения: определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные представления о родах и жанрах литературы
- характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики
- выявлять элементарные особенности языка художественного произведения, поэтической и прозаической речи
- понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и использовать в процессе анализа и интерпретации произведений таких теоретико-литературных понятий, как художественная литература и устное народное творчество
- проза и поэзия
- художественный образ
- литературные жанры (народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня)
- тема, идея, проблематика
- сюжет, композиция
- литературный герой (персонаж), речевая характеристика персонажей
- портрет, пейзаж, художественная деталь
- эпитет, сравнение, метафора, олицетворение
- аллегория
- ритм, рифма
- сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей
- сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно прочитанные произведения фольклора и художественной литературы с произведениями других видов искусства (с учетом возраста, литературного развития обучающихся)
- 4) выразительно читать, в том числе наизусть (не менее 5 поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к произведению (с учетом литературного развития и индивидуальных особенностей обучающихся)
- 5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к тексту
- 6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, подбирать аргументы для оценки прочитанного (с учетом литературного развития обучающихся)
- 7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров объемом не менее 70 слов (с учетом литературного развития обучающихся)
- 8) владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально изученных произведений фольклора и литературы
- 9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного народного творчества и художественной литературы для познания мира, формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для собственного развития
- 10) планировать с помощью учителя собственное чтение, расширять свой круг чтения, в том числе за счет произведений современной литературы для детей и подростков
- 11) участвовать в создании элементарных учебных проектов под руководством учителя и учиться публично представлять их результаты (с учетом литературного развития обучающихся)
- 12) владеть начальными умениями использовать словари и справочники, в том числе в электронной форме
- пользоваться под руководством учителя электронными библиотеками и другими справочными материалами, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включенных в федеральный перечень, утверждаемый Министерством просвещения Российской Федерации в соответствии с частью 8.1 статьи 18 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – федеральный перечень)
Темы уроков — официальное поурочное планирование ФРП. Отметки «проведён» хранятся только в этом браузере. Источник: ФРП на edsoo.ru.