Русский язык · 4 класс

12–15Новый материал

12–18Закрепление

3Рефлексия

2Домашнее задание

Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.

Урок проведён

Ничего не нашлось — попробуйте другое слово или номер урока.

Предметные результаты к концу года (ФРП)

осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей народа
объяснять роль языка как основного средства общения
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом)
подбирать к предложенным словам синонимы
подбирать к предложенным словам антонимы
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами
составлять схему состава слова
соотносить состав слова с представленной схемой
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж
проводить разбор имени существительного как части речи
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж
проводить разбор имени прилагательного как части речи
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе)
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать)
проводить разбор глагола как части речи
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе)
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте
различать предложение, словосочетание и слово
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске
различать распространённые и нераспространённые предложения
распознавать предложения с однородными членами
составлять предложения с однородными членами
использовать предложения с однородными членами в речи
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и бессоюзные сложные предложения без называния терминов)
составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и бессоюзные сложные предложения без называния терминов)
производить синтаксический разбор простого предложения
находить место орфограммы в слове и между словами по изученным правилам
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)
безударные падежные окончания имён существительных кроме существительных на «-мя», «-ий», «-ие», «-ия», на «-ья», например, «гостья»
на «-ье», например, ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «-ий»)
безударные падежные окончания имён прилагательных
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на «-ться» и «-тся»
безударные личные окончания глаголов
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами «и», «а», «но» и без союзов
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки по изученным правилам
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение)
выбирать языковые средства в ситуации общения
строить устное диалогическое и монологическое высказывания (4–6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия
создавать небольшие устные и письменные тексты (3–5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие)
определять тему и основную мысль текста
самостоятельно озаглавливать текст с использованием темы или основной мысли
корректировать порядок предложений и частей текста
составлять план к заданным текстам
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно)
осуществлять выборочный пересказ текста (устно)
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации
формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию
использовать ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей
объяснять своими словами значение изученных понятий
использовать изученные понятия
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень

Темы уроков — официальное поурочное планирование ФРП. Отметки «проведён» хранятся только в этом браузере. Источник: ФРП на edsoo.ru.