ОРКСЭ: модуль «Основы религиозных культур народов России» · 4 класс
1 Россия – наша Родина
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Россия – многонациональное государство
- Духовный мир человека
- Культурные традиции и вечные ценности
- Семейные ценности
Виды деятельности: Пользоваться условными обозначениями учебника. Вести учебный, межкультурный диалог. Различать способы и средства познания духовных традиций. Оценивать результаты своей работы на уроке и во внеурочной деятельности. Понимать значение духовных традиций народов России в жизни человека, семьи, общества. Осознавать ценность дружеских отношений между людьми
1Россия – многонациональное государство; Духовный мир человека; Культурные традиции и вечные ценности; Семейные ценностиНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1 Россия – наша Родина», урок 1 из 1. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Россия – многонациональное государство R01.1
- Духовный мир человека R01.2
- Культурные традиции и вечные ценности R01.3
- Семейные ценности R01.4
Виды деятельности по ФРП
Пользоваться условными обозначениями учебника. Вести учебный, межкультурный диалог. Различать способы и средства познания духовных традиций. Оценивать результаты своей работы на уроке и во внеурочной деятельности. Понимать значение духовных традиций народов России в жизни человека, семьи, общества. Осознавать ценность дружеских отношений между людьми
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2 Культура и религия. Возникновение религий. Мировые религии и иудаизм. Основатели религий мира
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понятие религии
- Первобытные верования
- Древние религии
- Национальные и мировые религии
- Традиционные религии России
- Понятие культуры
- Материальная и духовная культура
- Взаимосвязь культуры и религии
- Влияние религии на культуру
- Первые религии
- Многобожие
- Появление иудаизма как первой религии, основанной на вере в Единого Бога
- Возникновение христианства
- Основы учения Иисуса Христа
- Возникновение ислама
- Возникновение буддизма
- Основные истины буддизма
Виды деятельности: Понимать значение понятий: ритуал, материальная культура и духовная культура, пантеон, Завет, вера в Единого Бога, иудаизм, христианство, ислам, буддизм. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об основных религиях, распространённых на территории России; о взаимосвязи и взаимовлиянии культуры, истории и религии, о предпосылках возникновения и нравственных основах религий; о первых религиях, об истории возникновения иудаизма, христианства, ислама и буддизма. Работать с картой. Различать традиционные и нетрадиционные религии. Сопоставлять особенности мировых и национальных религий. Определять религиозные основы отдельных явлений культуры. Выявлять в них общность и различие, приводить примеры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
2Понятие религии; Первобытные верования; Древние религии; Национальные и мировые религии; Традиционные религии России; Понятие культурыНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2 Культура и религия. Возникновение религий. Мировые религии и иудаизм. Основатели религий мира», урок 1 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Понятие религии R02.1
- Первобытные верования R02.2
- Древние религии R02.3
- Национальные и мировые религии R02.4
- Традиционные религии России R02.5
- Понятие культуры R02.6
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: ритуал, материальная культура и духовная культура, пантеон, Завет, вера в Единого Бога, иудаизм, христианство, ислам, буддизм. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об основных религиях, распространённых на территории России; о взаимосвязи и взаимовлиянии культуры, истории и религии, о предпосылках возникновения и нравственных основах религий; о первых религиях, об истории возникновения иудаизма, христианства, ислама и буддизма. Работать с картой. Различать традиционные и нетрадиционные религии. Сопоставлять особенности мировых и национальных религий. Определять религиозные основы отдельных явлений культуры. Выявлять в них общность и различие, приводить примеры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3Материальная и духовная культура; Взаимосвязь культуры и религии; Влияние религии на культуру; Первые религии; Многобожие; Появление иудаизма как первой религии,…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2 Культура и религия. Возникновение религий. Мировые религии и иудаизм. Основатели религий мира», урок 2 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Материальная и духовная культура R02.7
- Взаимосвязь культуры и религии R02.8
- Влияние религии на культуру R02.9
- Первые религии R02.10
- Многобожие R02.11
- Появление иудаизма как первой религии, основанной на вере в Единого Бога R02.12
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: ритуал, материальная культура и духовная культура, пантеон, Завет, вера в Единого Бога, иудаизм, христианство, ислам, буддизм. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об основных религиях, распространённых на территории России; о взаимосвязи и взаимовлиянии культуры, истории и религии, о предпосылках возникновения и нравственных основах религий; о первых религиях, об истории возникновения иудаизма, христианства, ислама и буддизма. Работать с картой. Различать традиционные и нетрадиционные религии. Сопоставлять особенности мировых и национальных религий. Определять религиозные основы отдельных явлений культуры. Выявлять в них общность и различие, приводить примеры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4Возникновение христианства; Основы учения Иисуса Христа; Возникновение ислама; Возникновение буддизма; Основные истины буддизмаНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2 Культура и религия. Возникновение религий. Мировые религии и иудаизм. Основатели религий мира», урок 3 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Возникновение христианства R02.13
- Основы учения Иисуса Христа R02.14
- Возникновение ислама R02.15
- Возникновение буддизма R02.16
- Основные истины буддизма R02.17
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: ритуал, материальная культура и духовная культура, пантеон, Завет, вера в Единого Бога, иудаизм, христианство, ислам, буддизм. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об основных религиях, распространённых на территории России; о взаимосвязи и взаимовлиянии культуры, истории и религии, о предпосылках возникновения и нравственных основах религий; о первых религиях, об истории возникновения иудаизма, христианства, ислама и буддизма. Работать с картой. Различать традиционные и нетрадиционные религии. Сопоставлять особенности мировых и национальных религий. Определять религиозные основы отдельных явлений культуры. Выявлять в них общность и различие, приводить примеры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5Практикум: Понятие религииПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2 Культура и религия. Возникновение религий. Мировые религии и иудаизм. Основатели религий мира», урок 4 из 4. Практикум.
Содержание по ФРП
- Понятие религии R02.1
- Первобытные верования R02.2
- Древние религии R02.3
- Национальные и мировые религии R02.4
- Традиционные религии России R02.5
- Понятие культуры R02.6
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: ритуал, материальная культура и духовная культура, пантеон, Завет, вера в Единого Бога, иудаизм, христианство, ислам, буддизм. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об основных религиях, распространённых на территории России; о взаимосвязи и взаимовлиянии культуры, истории и религии, о предпосылках возникновения и нравственных основах религий; о первых религиях, об истории возникновения иудаизма, христианства, ислама и буддизма. Работать с картой. Различать традиционные и нетрадиционные религии. Сопоставлять особенности мировых и национальных религий. Определять религиозные основы отдельных явлений культуры. Выявлять в них общность и различие, приводить примеры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3 Священные книги христианства, ислама, иудаизма и буддизма
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Что такое священные книги
- Священная книга буддизма – Трипитака (Три корзины мудрости)
- Священные книги иудаизма и христианства
- Священная книга ислама – Коран
- Священные книги как обязательная часть любой религии
Виды деятельности: Понимать значение понятий: Трипитака, Библия, Ветхий Завет, Новый Завет, Евангелие, Коран. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о священных книгах буддизма, иудаизма, христианства, ислама. Определять сходство этических постулатов священных книг религий мира. Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
6Что такое священные книги; Священная книга буддизма – Трипитака (Три корзины мудрости); Священные книги иудаизма и христианстваНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3 Священные книги христианства, ислама, иудаизма и буддизма», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Что такое священные книги R03.1
- Священная книга буддизма – Трипитака (Три корзины мудрости) R03.2
- Священные книги иудаизма и христианства R03.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: Трипитака, Библия, Ветхий Завет, Новый Завет, Евангелие, Коран. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о священных книгах буддизма, иудаизма, христианства, ислама. Определять сходство этических постулатов священных книг религий мира. Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7Священная книга ислама – Коран; Священные книги как обязательная часть любой религииНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3 Священные книги христианства, ислама, иудаизма и буддизма», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Священная книга ислама – Коран R03.4
- Священные книги как обязательная часть любой религии R03.5
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: Трипитака, Библия, Ветхий Завет, Новый Завет, Евангелие, Коран. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о священных книгах буддизма, иудаизма, христианства, ислама. Определять сходство этических постулатов священных книг религий мира. Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4 Хранители предания в религиях мира
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Жрецы
- Раввины в иудаизме
- Христианские священнослужители
- Мусульманская община
- Буддийская община
Виды деятельности: Понимать значение понятий: жрец, раввин, епископ, священник, имам, лама. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о том, когда появились хранители предания; кто такие жрецы; какую роль в иудаизме играют раввины; об иерархии христианской церкви; об организации мусульманской общины; о буддистской сангхе и ламах Необходимость хранителя предания для любой религии
8Жрецы; Раввины в иудаизме; Христианские священнослужителиНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4 Хранители предания в религиях мира», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Жрецы R04.1
- Раввины в иудаизме R04.2
- Христианские священнослужители R04.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: жрец, раввин, епископ, священник, имам, лама. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о том, когда появились хранители предания; кто такие жрецы; какую роль в иудаизме играют раввины; об иерархии христианской церкви; об организации мусульманской общины; о буддистской сангхе и ламах Необходимость хранителя предания для любой религии
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
9Мусульманская община; Буддийская общинаНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4 Хранители предания в религиях мира», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Мусульманская община R04.4
- Буддийская община R04.5
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: жрец, раввин, епископ, священник, имам, лама. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о том, когда появились хранители предания; кто такие жрецы; какую роль в иудаизме играют раввины; об иерархии христианской церкви; об организации мусульманской общины; о буддистской сангхе и ламах Необходимость хранителя предания для любой религии
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5 Добро и зло
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Представление о происхождении добра и зла в разных религиях
- Понятия греха и раскаяния в разных религиях
- Сходство и различия представлений о добре и зле в разных религиях
Виды деятельности: Понимать значение понятий: добро, зло, грех, раскаяние, воздаяние – в контексте религиозных традиций мира. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о причинах появления зла и возможностях его преодоления в контексте традиций буддизма, христианства, ислама и иудаизма. Соотносить понятия добра и зла с личным опытом, опытом других людей. Устанавливать связи полученных знаний со знаниями по литературному чтению и окружающему миру. Проверять себя и самостоятельно оценивать содержание прочитанного текста
10Представление о происхождении добра и зла в разных религиях; Понятия греха и раскаяния в разных религияхНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5 Добро и зло», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Представление о происхождении добра и зла в разных религиях R05.1
- Понятия греха и раскаяния в разных религиях R05.2
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: добро, зло, грех, раскаяние, воздаяние – в контексте религиозных традиций мира. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о причинах появления зла и возможностях его преодоления в контексте традиций буддизма, христианства, ислама и иудаизма. Соотносить понятия добра и зла с личным опытом, опытом других людей. Устанавливать связи полученных знаний со знаниями по литературному чтению и окружающему миру. Проверять себя и самостоятельно оценивать содержание прочитанного текста
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
11Сходство и различия представлений о добре и зле в разных религияхНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5 Добро и зло», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Сходство и различия представлений о добре и зле в разных религиях R05.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: добро, зло, грех, раскаяние, воздаяние – в контексте религиозных традиций мира. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о причинах появления зла и возможностях его преодоления в контексте традиций буддизма, христианства, ислама и иудаизма. Соотносить понятия добра и зла с личным опытом, опытом других людей. Устанавливать связи полученных знаний со знаниями по литературному чтению и окружающему миру. Проверять себя и самостоятельно оценивать содержание прочитанного текста
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6 Человек в религиозных традициях народов России
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Действия верующего человека для общения с Богом
- Христианские таинства
- Соблюдение религиозных предписаний в иудаизме
- Формы служения Богу, предписанные в Коране
- Традиции буддизма
- Молитва в разных религиозных традициях
Виды деятельности: Понимать значение понятий: молитва, таинство, намаз, мантра. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об основных действиях верующего человека в религиозных традициях мира, о том, что делает верующий человек для общения с Богом, что такое молитва, таинство, намаз, мантра. Приводить примеры религиозного поведения людей из личного опыта и опыта других людей, из литературных источников. Выражать позитивное ценностное отношение к поведению религиозных людей. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
12Действия верующего человека для общения с Богом; Христианские таинства; Соблюдение религиозных предписаний в иудаизмеНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6 Человек в религиозных традициях народов России», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Действия верующего человека для общения с Богом R06.1
- Христианские таинства R06.2
- Соблюдение религиозных предписаний в иудаизме R06.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: молитва, таинство, намаз, мантра. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об основных действиях верующего человека в религиозных традициях мира, о том, что делает верующий человек для общения с Богом, что такое молитва, таинство, намаз, мантра. Приводить примеры религиозного поведения людей из личного опыта и опыта других людей, из литературных источников. Выражать позитивное ценностное отношение к поведению религиозных людей. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
13Формы служения Богу, предписанные в Коране; Традиции буддизма; Молитва в разных религиозных традицияхНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «6 Человек в религиозных традициях народов России», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Формы служения Богу, предписанные в Коране R06.4
- Традиции буддизма R06.5
- Молитва в разных религиозных традициях R06.6
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: молитва, таинство, намаз, мантра. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об основных действиях верующего человека в религиозных традициях мира, о том, что делает верующий человек для общения с Богом, что такое молитва, таинство, намаз, мантра. Приводить примеры религиозного поведения людей из личного опыта и опыта других людей, из литературных источников. Выражать позитивное ценностное отношение к поведению религиозных людей. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7 Священные сооружения
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Предназначение священных сооружений
- Священные здания иудаизма
- Христианские храмы
- Мечети
- Буддийские священные сооружения
Виды деятельности: Понимать значение понятий: синагога, церковь, мечеть, ступа, пагода. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о назначении и устройстве синагоги, христианской церкви, мечети, ступы и пагоды. Выявлять общность и различия в устройстве и назначении священных сооружений. Осознавать при нахождении в священных сооружениях необходимость соблюдения правил поведения, принятых в соответствующей религиозной общине. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы Необходимость священных сооружений для любой религии
14Предназначение священных сооружений; Священные здания иудаизма; Христианские храмыНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7 Священные сооружения», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Предназначение священных сооружений R07.1
- Священные здания иудаизма R07.2
- Христианские храмы R07.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: синагога, церковь, мечеть, ступа, пагода. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о назначении и устройстве синагоги, христианской церкви, мечети, ступы и пагоды. Выявлять общность и различия в устройстве и назначении священных сооружений. Осознавать при нахождении в священных сооружениях необходимость соблюдения правил поведения, принятых в соответствующей религиозной общине. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы Необходимость священных сооружений для любой религии
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
15Мечети; Буддийские священные сооруженияНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «7 Священные сооружения», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Мечети R07.4
- Буддийские священные сооружения R07.5
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: синагога, церковь, мечеть, ступа, пагода. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о назначении и устройстве синагоги, христианской церкви, мечети, ступы и пагоды. Выявлять общность и различия в устройстве и назначении священных сооружений. Осознавать при нахождении в священных сооружениях необходимость соблюдения правил поведения, принятых в соответствующей религиозной общине. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы Необходимость священных сооружений для любой религии
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
8 Искусство в религиозной культуре
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Связь искусства и религии
- Искусство в религиозной культуре христианства
- Искусство в религиозной культуре ислама
- Искусство в религиозной культуре иудаизма
- Искусство в религиозной культуре буддизма
- Взаимосвязь особенностей религиозного искусства с традициями веры
Виды деятельности: Понимать роль искусства в религиозных культурах. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об общих особенностях искусства в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Устанавливать взаимосвязь особенностей религиозного искусства с традициями веры. Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления взаимосвязи светского и религиозного искусства. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
16Связь искусства и религии; Искусство в религиозной культуре христианства; Искусство в религиозной культуре исламаНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «8 Искусство в религиозной культуре», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Связь искусства и религии R08.1
- Искусство в религиозной культуре христианства R08.2
- Искусство в религиозной культуре ислама R08.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать роль искусства в религиозных культурах. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об общих особенностях искусства в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Устанавливать взаимосвязь особенностей религиозного искусства с традициями веры. Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления взаимосвязи светского и религиозного искусства. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
17Искусство в религиозной культуре иудаизма; Искусство в религиозной культуре буддизма; Взаимосвязь особенностей религиозного искусства с традициями верыНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «8 Искусство в религиозной культуре», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Искусство в религиозной культуре иудаизма R08.4
- Искусство в религиозной культуре буддизма R08.5
- Взаимосвязь особенностей религиозного искусства с традициями веры R08.6
Виды деятельности по ФРП
Понимать роль искусства в религиозных культурах. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать об общих особенностях искусства в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Устанавливать взаимосвязь особенностей религиозного искусства с традициями веры. Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления взаимосвязи светского и религиозного искусства. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
9 Творческие работы обучающихся
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Содержание деятельности определяется выбранными обучающимися темами и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение и т. д.), форматом итогового мероприятия
- Подготовка к выполнению праздничного проекта
- Выполнение одного из заданий в рамках работы над праздничным проектом
- Презентации результатов работы и их обсуждение
Виды деятельности: Иметь представление о материале, изученном на уроках модуля «Основы религиозных культур народов России», о содержании учебного проекта и способах его реализации. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Обобщать и систематизировать знания; планировать и корректировать самостоятельную работу. Работать в группе. Представлять результаты коллективной или индивидуальной работы; оценивать свою деятельность. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
18Содержание деятельности определяется выбранными обучающимися темами и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение и т. д.), форматом…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «9 Творческие работы обучающихся», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Содержание деятельности определяется выбранными обучающимися темами и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение и т. д.), форматом итогового мероприятия R09.1
- Подготовка к выполнению праздничного проекта R09.2
Виды деятельности по ФРП
Иметь представление о материале, изученном на уроках модуля «Основы религиозных культур народов России», о содержании учебного проекта и способах его реализации. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Обобщать и систематизировать знания; планировать и корректировать самостоятельную работу. Работать в группе. Представлять результаты коллективной или индивидуальной работы; оценивать свою деятельность. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
19Выполнение одного из заданий в рамках работы над праздничным проектом; Презентации результатов работы и их обсуждениеНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «9 Творческие работы обучающихся», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Выполнение одного из заданий в рамках работы над праздничным проектом R09.3
- Презентации результатов работы и их обсуждение R09.4
Виды деятельности по ФРП
Иметь представление о материале, изученном на уроках модуля «Основы религиозных культур народов России», о содержании учебного проекта и способах его реализации. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Обобщать и систематизировать знания; планировать и корректировать самостоятельную работу. Работать в группе. Представлять результаты коллективной или индивидуальной работы; оценивать свою деятельность. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
10 Религиозная культура народов России
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Выбор веры князем Владимиром
- Православное христианство в истории России
- Другие христианские конфессии в России
- Ислам в России
- Иудеи в истории России
- Распространение буддизма в России
Виды деятельности: Рассказывать об основных этапах возникновения и развития православия и других религий в России, о том, как и почему на Руси выбрали христианскую веру, какую роль сыграло православие в истории России, какую роль в истории России сыграли люди, исповедовавшие ислам, буддизм, иудаизм, католическую и протестантскую веру. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Работать в группе и представлять результаты коллективной работы. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Аргументировать свою точку зрения. Составлять небольшой текст-рассуждение на заданную тему. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
20Выбор веры князем Владимиром; Православное христианство в истории России; Другие христианские конфессии в РоссииНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «10 Религиозная культура народов России», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Выбор веры князем Владимиром R10.1
- Православное христианство в истории России R10.2
- Другие христианские конфессии в России R10.3
Виды деятельности по ФРП
Рассказывать об основных этапах возникновения и развития православия и других религий в России, о том, как и почему на Руси выбрали христианскую веру, какую роль сыграло православие в истории России, какую роль в истории России сыграли люди, исповедовавшие ислам, буддизм, иудаизм, католическую и протестантскую веру. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Работать в группе и представлять результаты коллективной работы. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Аргументировать свою точку зрения. Составлять небольшой текст-рассуждение на заданную тему. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
21Ислам в России; Иудеи в истории России; Распространение буддизма в РоссииНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «10 Религиозная культура народов России», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Ислам в России R10.4
- Иудеи в истории России R10.5
- Распространение буддизма в России R10.6
Виды деятельности по ФРП
Рассказывать об основных этапах возникновения и развития православия и других религий в России, о том, как и почему на Руси выбрали христианскую веру, какую роль сыграло православие в истории России, какую роль в истории России сыграли люди, исповедовавшие ислам, буддизм, иудаизм, католическую и протестантскую веру. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Работать в группе и представлять результаты коллективной работы. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Аргументировать свою точку зрения. Составлять небольшой текст-рассуждение на заданную тему. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
11 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понятие ритуала
- Возникновение обрядов
- Виды религиозных обрядов
- Основные обряды христианства
- Основные обряды в исламе
- Основные обряды иудаизма
- Основные обряды буддизма
- Что такое паломничество
- Паломничество в традиционных религиях России
Виды деятельности: Понимать значение понятия «обряды», паломничество, реликвии, мощи. Рассказывать о религиозных ритуалах в религиях мира, о том, что такое обряды (ритуалы) и как они возникли; какими бывают обряды в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме; о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Осознавать: важность толерантного отношения к обычаям и обрядам различных религиозных культур; этический смысл паломничеств и святынь в религиозных традициях. Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
22Понятие ритуала; Возникновение обрядов; Виды религиозных обрядовНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «11 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды», урок 1 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Понятие ритуала R11.1
- Возникновение обрядов R11.2
- Виды религиозных обрядов R11.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятия «обряды», паломничество, реликвии, мощи. Рассказывать о религиозных ритуалах в религиях мира, о том, что такое обряды (ритуалы) и как они возникли; какими бывают обряды в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме; о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Осознавать: важность толерантного отношения к обычаям и обрядам различных религиозных культур; этический смысл паломничеств и святынь в религиозных традициях. Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
23Основные обряды христианства; Основные обряды в исламе; Основные обряды иудаизмаНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «11 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды», урок 2 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Основные обряды христианства R11.4
- Основные обряды в исламе R11.5
- Основные обряды иудаизма R11.6
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятия «обряды», паломничество, реликвии, мощи. Рассказывать о религиозных ритуалах в религиях мира, о том, что такое обряды (ритуалы) и как они возникли; какими бывают обряды в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме; о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Осознавать: важность толерантного отношения к обычаям и обрядам различных религиозных культур; этический смысл паломничеств и святынь в религиозных традициях. Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
24Основные обряды буддизма; Что такое паломничество; Паломничество в традиционных религиях РоссииНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «11 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды», урок 3 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Основные обряды буддизма R11.7
- Что такое паломничество R11.8
- Паломничество в традиционных религиях России R11.9
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятия «обряды», паломничество, реликвии, мощи. Рассказывать о религиозных ритуалах в религиях мира, о том, что такое обряды (ритуалы) и как они возникли; какими бывают обряды в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме; о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Осознавать: важность толерантного отношения к обычаям и обрядам различных религиозных культур; этический смысл паломничеств и святынь в религиозных традициях. Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
25Практикум: Понятие ритуалаПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «11 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды», урок 4 из 4. Практикум.
Содержание по ФРП
- Понятие ритуала R11.1
- Возникновение обрядов R11.2
- Виды религиозных обрядов R11.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятия «обряды», паломничество, реликвии, мощи. Рассказывать о религиозных ритуалах в религиях мира, о том, что такое обряды (ритуалы) и как они возникли; какими бывают обряды в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме; о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Осознавать: важность толерантного отношения к обычаям и обрядам различных религиозных культур; этический смысл паломничеств и святынь в религиозных традициях. Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
12 Праздники и календари
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Что такое паломничество
- Паломничество в христианстве
- Паломничество в исламе
- Паломничество в иудаизме
- Паломничество в буддизме
Виды деятельности: Понимать значение понятий: паломничество, реликвии, мощи. Рассказывать о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Осознавать этический смысл паломничеств и святынь в религиозных традициях. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о главных праздниках иудеев, христиан, мусульман, буддистов. Осознавать важность толерантного отношения к праздникам и обычаям различных религиозных культур. Работать в группе и представлять результаты коллективной работы. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
26Что такое паломничество; Паломничество в христианстве; Паломничество в исламеНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «12 Праздники и календари», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Что такое паломничество R12.1
- Паломничество в христианстве R12.2
- Паломничество в исламе R12.3
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: паломничество, реликвии, мощи. Рассказывать о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Осознавать этический смысл паломничеств и святынь в религиозных традициях. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о главных праздниках иудеев, христиан, мусульман, буддистов. Осознавать важность толерантного отношения к праздникам и обычаям различных религиозных культур. Работать в группе и представлять результаты коллективной работы. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
27Паломничество в иудаизме; Паломничество в буддизмеНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «12 Праздники и календари», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Паломничество в иудаизме R12.4
- Паломничество в буддизме R12.5
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: паломничество, реликвии, мощи. Рассказывать о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Осознавать этический смысл паломничеств и святынь в религиозных традициях. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о главных праздниках иудеев, христиан, мусульман, буддистов. Осознавать важность толерантного отношения к праздникам и обычаям различных религиозных культур. Работать в группе и представлять результаты коллективной работы. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
13 Религия и мораль. Нравственные заповеди в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Принцип ценности человеческой жизни как основополагающий принцип всех религий
- Заповеди иудаизма и христианства
- Нравственное учение ислама
- Учение о поведении человека в буддизме
Виды деятельности: Рассказывать о нравственных заповедях иудаизма и христианства, о нравственном учении ислама, о буддийском учении, о поведении человека. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Объяснять, что общее в учениях традиционных религий. Развивать ценностное отношение к собственным поступкам. Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления нравственного содержания религий. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
28Принцип ценности человеческой жизни как основополагающий принцип всех религий; Заповеди иудаизма и христианстваНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «13 Религия и мораль. Нравственные заповеди в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Принцип ценности человеческой жизни как основополагающий принцип всех религий R13.1
- Заповеди иудаизма и христианства R13.2
Виды деятельности по ФРП
Рассказывать о нравственных заповедях иудаизма и христианства, о нравственном учении ислама, о буддийском учении, о поведении человека. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Объяснять, что общее в учениях традиционных религий. Развивать ценностное отношение к собственным поступкам. Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления нравственного содержания религий. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
29Нравственное учение ислама; Учение о поведении человека в буддизмеНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «13 Религия и мораль. Нравственные заповеди в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Нравственное учение ислама R13.3
- Учение о поведении человека в буддизме R13.4
Виды деятельности по ФРП
Рассказывать о нравственных заповедях иудаизма и христианства, о нравственном учении ислама, о буддийском учении, о поведении человека. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Объяснять, что общее в учениях традиционных религий. Развивать ценностное отношение к собственным поступкам. Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления нравственного содержания религий. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
14 Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Милосердие в различных религиях
- Учение Христа о милосердии
- Благотворительная деятельность христианской церкви
- Формы выражения милосердия в исламе
- Сострадание к живым существам как основа буддизма
- Социальные проблемы общества и отношение к ним в религиозных традициях
Виды деятельности: Объяснять нравственный смысл милостыни. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о традициях милосердия в иудаизме, христианстве, исламе и буддизме, о том, как разные религии учат состраданию, милосердию и помощи людям. Понимать необходимость проявления милосердия в собственном поведении. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
30Милосердие в различных религиях; Учение Христа о милосердии; Благотворительная деятельность христианской церкви; Формы выражения милосердия в исламе; Сострадание к…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «14 Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь», урок 1 из 1. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Милосердие в различных религиях R14.1
- Учение Христа о милосердии R14.2
- Благотворительная деятельность христианской церкви R14.3
- Формы выражения милосердия в исламе R14.4
- Сострадание к живым существам как основа буддизма R14.5
- Социальные проблемы общества и отношение к ним в религиозных традициях R14.6
Виды деятельности по ФРП
Объяснять нравственный смысл милостыни. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о традициях милосердия в иудаизме, христианстве, исламе и буддизме, о том, как разные религии учат состраданию, милосердию и помощи людям. Понимать необходимость проявления милосердия в собственном поведении. Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
15 Семья и семейные ценности
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Роль семьи в жизни человека и общества
- Семья как Малая Церковь, школа любви в христианстве
- Брак как обязанность человека в исламе
- Назначение семьи в буддизме
- Уважительное отношение к родителям – часть любого религиозного вероучения
Виды деятельности: Рассказывать о том, как традиционные религии России относятся к семье. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Понимать необходимость ответственного отношения к семейным ценностям. Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления ценности семьи в светской и религиозной традиции. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
31Роль семьи в жизни человека и общества; Семья как Малая Церковь, школа любви в христианстве; Брак как обязанность человека в исламе; Назначение семьи в буддизме;…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «15 Семья и семейные ценности», урок 1 из 1. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Роль семьи в жизни человека и общества R15.1
- Семья как Малая Церковь, школа любви в христианстве R15.2
- Брак как обязанность человека в исламе R15.3
- Назначение семьи в буддизме R15.4
- Уважительное отношение к родителям – часть любого религиозного вероучения R15.5
Виды деятельности по ФРП
Рассказывать о том, как традиционные религии России относятся к семье. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Понимать необходимость ответственного отношения к семейным ценностям. Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления ценности семьи в светской и религиозной традиции. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
16 Долг, свобода, ответственность, труд
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Понимание долга, свободы, ответственности, труда в разных религиях
Виды деятельности: Понимать значение понятий: долг, свобода, ответственность, труд – в контексте традиционных религий. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Использовать личный опыт, опыт других людей, знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления ценности долга, ответственности, труда в светской и религиозных традициях. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
32Понимание долга, свободы, ответственности, труда в разных религияхНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «16 Долг, свобода, ответственность, труд», урок 1 из 1. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Понимание долга, свободы, ответственности, труда в разных религиях R16.1
Виды деятельности по ФРП
Понимать значение понятий: долг, свобода, ответственность, труд – в контексте традиционных религий. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Использовать личный опыт, опыт других людей, знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления ценности долга, ответственности, труда в светской и религиозных традициях. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
17 Любовь и уважение к Отечеству
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Этапы становления духовных традиций России
- Любовь – основа человеческой жизни
- Служение человека обществу, Родине
- Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
- Консультация учителя, как готовиться к урокам 33, 34
- Творческие работы (дома с родителями или законными представителями) на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т. д.)
Виды деятельности: Рассказывать об исторических этапах становления духовных традиций в России. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Объяснять значение духовных традиций народов России, важность их изучения и сохранения. Сопоставлять понятия «духовная традиция», «патриотизм», «Отечество», «служение». Размышлять о духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
33Этапы становления духовных традиций России; Любовь – основа человеческой жизни; Служение человека обществу, Родине; Патриотизм многонационального и…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «17 Любовь и уважение к Отечеству», урок 1 из 1. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Этапы становления духовных традиций России R17.1
- Любовь – основа человеческой жизни R17.2
- Служение человека обществу, Родине R17.3
- Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России R17.4
- Консультация учителя, как готовиться к урокам 33, 34 R17.5
- Творческие работы (дома с родителями или законными представителями) на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т. д.) R17.6
Виды деятельности по ФРП
Рассказывать об исторических этапах становления духовных традиций в России. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Объяснять значение духовных традиций народов России, важность их изучения и сохранения. Сопоставлять понятия «духовная традиция», «патриотизм», «Отечество», «служение». Размышлять о духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
18 Обобщающий урок. Подведение итогов
1 ур.Содержание раздела по ФРП
- Содержание деятельности определяется выбранными обучающимися темами и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение, беседа в классе и т. д.), форматом итогового мероприятия
- Презентации результатов работы и их обсуждение
Виды деятельности: Иметь представление о материале, изученном на уроках модуля «Основы религиозных культур народов России», о содержании учебного проекта и способах его реализации. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Обобщать и систематизировать знания; планировать и корректировать самостоятельную работу. Работать в группе. Представлять результаты коллективной или индивидуальной работы; оценивать свою деятельность. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
34Содержание деятельности определяется выбранными обучающимися темами и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение, беседа в классе и т.…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «18 Обобщающий урок. Подведение итогов», урок 1 из 1. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Содержание деятельности определяется выбранными обучающимися темами и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение, беседа в классе и т. д.), форматом итогового мероприятия R18.1
- Презентации результатов работы и их обсуждение R18.2
Виды деятельности по ФРП
Иметь представление о материале, изученном на уроках модуля «Основы религиозных культур народов России», о содержании учебного проекта и способах его реализации. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Обобщать и систематизировать знания; планировать и корректировать самостоятельную работу. Работать в группе. Представлять результаты коллективной или индивидуальной работы; оценивать свою деятельность. Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Предметные результаты к концу года (ФРП)
- – выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
- – выражать своими словами понимание значимости нравственного самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
- – выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
- – рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в традиционных религиях России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми;
- – раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг, свобода, ответственность, милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в религиозной культуре народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое правило нравственности» в религиозных традициях;
- – соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами, заповедями в традиционных религиях народов России;
- – раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в вероучении православия, ислама, буддизма, иудаизма; об основателях религий;
- – рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов России (Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях предания и служителях религиозного культа (священники, муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1–2 примера);
- – рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений (храмов) традиционных религий народов России, основных нормах поведения в храмах, общения с верующими;
- – рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее одного религиозного праздника каждой традиции);
- – раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье (православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о семейных
- ценностях в традиционных религиях народов России; понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях народов России;
- – распознавать религиозную символику традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному символу), объяснять своими словами её значение в религиозной культуре;
- – рассказывать о художественной культуре традиционных религий народов России (православные иконы, исламская каллиграфия, буддийская танкопись); главных особенностях религиозного искусства православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов, музыки или звуковой среды);
- – излагать основные исторические сведения о роли традиционных религий в становлении культуры народов России, российского общества, российской государственности;
- – первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исторического и культурного наследия традиционных религий народов России в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
- – приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать согласно своей совести;
- – выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
- – называть традиционные религии в России, народы России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
- – выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в традиционных религиях народов России
Темы уроков — по тематическому планированию ФРП: часы каждого раздела соблюдены, тема урока — единица содержания ФРП. Отметки «проведён» хранятся только в этом браузере. Источник: ФРП на edsoo.ru.