Химия · 11 класс
1.1 Строение атомов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Химический элемент
- Атом
- Состав атома, изотопы
- Электронная оболочка
- Энергетические уровни, подуровни
- Атомные орбитали, s-, p-, d-, f-элементы
- Особенности распределения электронов по орбиталям в атомах малых и больших периодов
- Электронная конфигурация атомов
- Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева
- Связь периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией строения атомов
- Закономерности изменения свойств химических элементов и образуемых ими простых и сложных веществ по группам и периодам
- Значение периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: Виды таблиц «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь. Раскрывать смысл периодического закона Д. И. Менделеева и демонстрировать его систематизирующую, объяснительную и прогностическую функции. Характеризовать электронное строение атомов химических элементов 1–4 периодов, используя понятия s-, p-, d-электронные орбитали, энергетические уровни. Объяснять закономерности изменения свойств химических элементов и их соединений по периодам и группам Периодической системы Д. И. Менделеева
1Химический элемент; Атом; Состав атома, изотопы; Электронная оболочка; Энергетические уровни, подуровниНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Строение атомов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», урок 1 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Химический элемент R01.1
- Атом R01.2
- Состав атома, изотопы R01.3
- Электронная оболочка R01.4
- Энергетические уровни, подуровни R01.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь. Раскрывать смысл периодического закона Д. И. Менделеева и демонстрировать его систематизирующую, объяснительную и прогностическую функции. Характеризовать электронное строение атомов химических элементов 1–4 периодов, используя понятия s-, p-, d-электронные орбитали, энергетические уровни. Объяснять закономерности изменения свойств химических элементов и их соединений по периодам и группам Периодической системы Д. И. Менделеева
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2Атомные орбитали, s-, p-, d-, f-элементы; Особенности распределения электронов по орбиталям в атомах малых и больших периодов; Электронная конфигурация атомов;…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Строение атомов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», урок 2 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Атомные орбитали, s-, p-, d-, f-элементы R01.6
- Особенности распределения электронов по орбиталям в атомах малых и больших периодов R01.7
- Электронная конфигурация атомов R01.8
- Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева R01.9
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь. Раскрывать смысл периодического закона Д. И. Менделеева и демонстрировать его систематизирующую, объяснительную и прогностическую функции. Характеризовать электронное строение атомов химических элементов 1–4 периодов, используя понятия s-, p-, d-электронные орбитали, энергетические уровни. Объяснять закономерности изменения свойств химических элементов и их соединений по периодам и группам Периодической системы Д. И. Менделеева
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3Строение атомов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. МенделееваИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Строение атомов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», урок 3 из 3. Исследование.
Содержание по ФРП
- Связь периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией строения атомов R01.10
- Закономерности изменения свойств химических элементов и образуемых ими простых и сложных веществ по группам и периодам R01.11
- Значение периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки R01.12
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: Виды таблиц «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» R01.13
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь. Раскрывать смысл периодического закона Д. И. Менделеева и демонстрировать его систематизирующую, объяснительную и прогностическую функции. Характеризовать электронное строение атомов химических элементов 1–4 периодов, используя понятия s-, p-, d-электронные орбитали, энергетические уровни. Объяснять закономерности изменения свойств химических элементов и их соединений по периодам и группам Периодической системы Д. И. Менделеева
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
1.2 Строение вещества. Многообразие веществ
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Строение вещества
- Химическая связь
- Виды (ковалентная неполярная и полярная, ионная, металлическая) и механизмы образования химической связи (обменный и донорно-акцепторный)
- Водородная связь
- Степень окисления
- Катионы и анионы
- Вещества молекулярного и немолекулярного строения
- Закон постоянства состава вещества
- Типы кристаллических решеток и свойства веществ
- Понятие о дисперсных системах
- Истинные растворы
- Количественные характеристики растворов (массовая доля вещества в растворе)
- Классификация неорганических соединений
- Номенклатура неорганических веществ
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ модели кристаллических решеток. □ Расчетные задачи: □ расчеты с использованием понятия «массовая доля растворенного вещества»
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Определять виды химической связи (ковалентной, ионной, металлической, водородной) в соединениях; тип кристаллической решетки конкретного вещества. Определять валентность и степень окисления химических элементов в соединениях различного состава. Проводить вычисления с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе». Владеть изучаемыми химическими понятиями. Валентность. Электроотрицательность. Объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов. Определять характер смещения химического равновесия в зависимости от внешнего воздействия (принцип Ле Шателье). Составлять уравнения реакций различных типов; полные и сокращенные уравнения реакций ионного обмена, учитывая условия, при которых эти реакции идут до конца. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы): по определению среды водных растворов веществ, реакций ионного обмена, влиянию различных факторов на скорость реакций. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Представлять результаты химического эксперимента в форме
4Строение вещества; Химическая связь; Виды (ковалентная неполярная и полярная, ионная, металлическая) и механизмы образования химической связи (обменный и…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Строение вещества. Многообразие веществ», урок 1 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Строение вещества R02.1
- Химическая связь R02.2
- Виды (ковалентная неполярная и полярная, ионная, металлическая) и механизмы образования химической связи (обменный и донорно-акцепторный) R02.3
- Водородная связь R02.4
- Степень окисления R02.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Определять виды химической связи (ковалентной, ионной, металлической, водородной) в соединениях; тип кристаллической решетки конкретного вещества. Определять валентность и степень окисления химических элементов в соединениях различного состава. Проводить вычисления с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе». Владеть изучаемыми химическими понятиями. Валентность. Электроотрицательность. Объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов. Определять характер смещения химического равновесия в зависимости от внешнего воздействия (принцип Ле Шателье). Составлять уравнения реакций различных типов; полные и сокращенные уравнения реакций ионного обмена, учитывая условия, при которых эти реакции идут до конца. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы): по определению среды водных растворов веществ, реакций ионного обмена, влиянию различных факторов на скорость реакций. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Представлять результаты химического эксперимента в форме
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5Катионы и анионы; Вещества молекулярного и немолекулярного строения; Закон постоянства состава вещества; Типы кристаллических решеток и свойства веществ; Понятие о…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Строение вещества. Многообразие веществ», урок 2 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Катионы и анионы R02.6
- Вещества молекулярного и немолекулярного строения R02.7
- Закон постоянства состава вещества R02.8
- Типы кристаллических решеток и свойства веществ R02.9
- Понятие о дисперсных системах R02.10
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Определять виды химической связи (ковалентной, ионной, металлической, водородной) в соединениях; тип кристаллической решетки конкретного вещества. Определять валентность и степень окисления химических элементов в соединениях различного состава. Проводить вычисления с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе». Владеть изучаемыми химическими понятиями. Валентность. Электроотрицательность. Объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов. Определять характер смещения химического равновесия в зависимости от внешнего воздействия (принцип Ле Шателье). Составлять уравнения реакций различных типов; полные и сокращенные уравнения реакций ионного обмена, учитывая условия, при которых эти реакции идут до конца. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы): по определению среды водных растворов веществ, реакций ионного обмена, влиянию различных факторов на скорость реакций. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Представлять результаты химического эксперимента в форме
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
6Строение вещества. Многообразие веществИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Строение вещества. Многообразие веществ», урок 3 из 4. Исследование.
Содержание по ФРП
- Истинные растворы R02.11
- Количественные характеристики растворов (массовая доля вещества в растворе) R02.12
- Классификация неорганических соединений R02.13
- Номенклатура неорганических веществ R02.14
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ модели кристаллических решеток. □ Расчетные задачи: □ расчеты с использованием понятия «массовая доля растворенного вещества» R02.15
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Определять виды химической связи (ковалентной, ионной, металлической, водородной) в соединениях; тип кристаллической решетки конкретного вещества. Определять валентность и степень окисления химических элементов в соединениях различного состава. Проводить вычисления с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе». Владеть изучаемыми химическими понятиями. Валентность. Электроотрицательность. Объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов. Определять характер смещения химического равновесия в зависимости от внешнего воздействия (принцип Ле Шателье). Составлять уравнения реакций различных типов; полные и сокращенные уравнения реакций ионного обмена, учитывая условия, при которых эти реакции идут до конца. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы): по определению среды водных растворов веществ, реакций ионного обмена, влиянию различных факторов на скорость реакций. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Представлять результаты химического эксперимента в форме
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7Практикум: Строение веществаПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.2 Строение вещества. Многообразие веществ», урок 4 из 4. Практикум.
Содержание по ФРП
- Строение вещества R02.1
- Химическая связь R02.2
- Виды (ковалентная неполярная и полярная, ионная, металлическая) и механизмы образования химической связи (обменный и донорно-акцепторный) R02.3
- Водородная связь R02.4
- Степень окисления R02.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Определять виды химической связи (ковалентной, ионной, металлической, водородной) в соединениях; тип кристаллической решетки конкретного вещества. Определять валентность и степень окисления химических элементов в соединениях различного состава. Проводить вычисления с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе». Владеть изучаемыми химическими понятиями. Валентность. Электроотрицательность. Объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов. Определять характер смещения химического равновесия в зависимости от внешнего воздействия (принцип Ле Шателье). Составлять уравнения реакций различных типов; полные и сокращенные уравнения реакций ионного обмена, учитывая условия, при которых эти реакции идут до конца. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы): по определению среды водных растворов веществ, реакций ионного обмена, влиянию различных факторов на скорость реакций. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Представлять результаты химического эксперимента в форме
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
1.3 Химические реакции
6 ур.Содержание раздела по ФРП
- Химическая реакция
- Классификация химических реакций в неорганической и органической химии
- Закон сохранения массы веществ; закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях
- Обратимые реакции
- Химическое равновесие
- Факторы, влияющие на состояние химического равновесия
- Принцип Ле Шателье
- Электролитическая диссоциация
- Сильные и слабые электролиты
- Среда водных растворов веществ: кислая, нейтральная, щелочная
- Водородный показатель (pH) раствора
- Реакции ионного обмена в органической и неорганической химии
- Окислительно-восстановительные реакции
- Понятие об электролизе расплавов и растворов солей
- Применение электролиза
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ разложение пероксида водорода в присутствии катализатора. □ Лабораторные опыты: □ проведение реакций ионного обмена; □ определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора. □ Практические работы: № 1
- Влияние различных факторов на скорость химической реакции. □ Расчетные задачи: □ расчеты по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
Виды деятельности: Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты
8Химическая реакция; Классификация химических реакций в неорганической и органической химии; Закон сохранения массы веществ; закон сохранения и превращения энергии при…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.3 Химические реакции», урок 1 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Химическая реакция R03.1
- Классификация химических реакций в неорганической и органической химии R03.2
- Закон сохранения массы веществ; закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях R03.3
- Обратимые реакции R03.4
- Химическое равновесие R03.5
Виды деятельности по ФРП
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
9Факторы, влияющие на состояние химического равновесия; Принцип Ле Шателье; Электролитическая диссоциация; Сильные и слабые электролитыНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.3 Химические реакции», урок 2 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Факторы, влияющие на состояние химического равновесия R03.6
- Принцип Ле Шателье R03.7
- Электролитическая диссоциация R03.8
- Сильные и слабые электролиты R03.9
Виды деятельности по ФРП
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
10Среда водных растворов веществ: кислая, нейтральная, щелочная; Водородный показатель (pH) раствора; Реакции ионного обмена в органической и неорганической химии;…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.3 Химические реакции», урок 3 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Среда водных растворов веществ: кислая, нейтральная, щелочная R03.10
- Водородный показатель (pH) раствора R03.11
- Реакции ионного обмена в органической и неорганической химии R03.12
- Окислительно-восстановительные реакции R03.13
Виды деятельности по ФРП
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
11Химические реакцииИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.3 Химические реакции», урок 4 из 6. Исследование.
Содержание по ФРП
- Понятие об электролизе расплавов и растворов солей R03.14
- Применение электролиза R03.15
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ разложение пероксида водорода в присутствии катализатора. □ Лабораторные опыты: □ проведение реакций ионного обмена; □ определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора. □ Практические работы: № 1 R03.16
- Влияние различных факторов на скорость химической реакции. □ Расчетные задачи: □ расчеты по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе R03.17
Виды деятельности по ФРП
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
12Практикум: Химическая реакцияПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.3 Химические реакции», урок 5 из 6. Практикум.
Содержание по ФРП
- Химическая реакция R03.1
- Классификация химических реакций в неорганической и органической химии R03.2
- Закон сохранения массы веществ; закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях R03.3
- Обратимые реакции R03.4
- Химическое равновесие R03.5
Виды деятельности по ФРП
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
13Обобщение и систематизация по теме «Химические реакции»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.3 Химические реакции», урок 6 из 6. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Химическая реакция R03.1
- Классификация химических реакций в неорганической и органической химии R03.2
- Закон сохранения массы веществ; закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях R03.3
- Обратимые реакции R03.4
- Химическое равновесие R03.5
- Факторы, влияющие на состояние химического равновесия R03.6
- Принцип Ле Шателье R03.7
- Электролитическая диссоциация R03.8
- Сильные и слабые электролиты R03.9
- Среда водных растворов веществ: кислая, нейтральная, щелочная R03.10
- Водородный показатель (pH) раствора R03.11
- Реакции ионного обмена в органической и неорганической химии R03.12
- Окислительно-восстановительные реакции R03.13
- Понятие об электролизе расплавов и растворов солей R03.14
- Применение электролиза R03.15
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ разложение пероксида водорода в присутствии катализатора. □ Лабораторные опыты: □ проведение реакций ионного обмена; □ определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора. □ Практические работы: № 1 R03.16
- Влияние различных факторов на скорость химической реакции. □ Расчетные задачи: □ расчеты по уравнениям химических реакций, в том числе термохимические расчеты записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе R03.17
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.1 Металлы
6 ур.Содержание раздела по ФРП
- Металлы
- Положение металлов в Периодической системе химических элементов
- Особенности строения электронных оболочек атомов металлов
- Общие физические свойства металлов
- Применение металлов в быту, природе и технике
- Сплавы металлов
- Электрохимический ряд напряжений металлов
- Общие способы получения металлов
- Коррозия металлов
- Способы защиты от коррозии
- Общая характеристика металлов главных подгрупп (IA-группа, IIА-группа) Периодической системы химических элементов
- Алюминий
- Амфотерные свойства оксида и гидроксида алюминия
- Общая характеристика металлов побочных подгрупп (Б-групп) Периодической системы химических элементов: медь, цинк, хром, железо
- Важнейшие соединения металлов (оксиды, гидроксиды, соли)
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ коллекция «Металлы и сплавы». □ Лабораторные опыты: □ взаимодействие гидроксида алюминия с растворами кислот и щелочей; □ качественные реакции на катионы металлов. □ Практические работы: № 2
- Решение экспериментальных задач по теме «Металлы». □ Расчетные задачи: □ расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов – металлов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства металлов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций; применение металлов в различных областях, а также использование их для создания современных материалов и технологий. Описывать способы защиты металлов от коррозии. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем ионы металлов, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций. Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
14Металлы; Положение металлов в Периодической системе химических элементов; Особенности строения электронных оболочек атомов металлов; Общие физические свойства…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Металлы», урок 1 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Металлы R04.1
- Положение металлов в Периодической системе химических элементов R04.2
- Особенности строения электронных оболочек атомов металлов R04.3
- Общие физические свойства металлов R04.4
- Применение металлов в быту, природе и технике R04.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов – металлов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства металлов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций; применение металлов в различных областях, а также использование их для создания современных материалов и технологий. Описывать способы защиты металлов от коррозии. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем ионы металлов, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций. Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
15Сплавы металлов; Электрохимический ряд напряжений металлов; Общие способы получения металлов; Коррозия металловНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Металлы», урок 2 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Сплавы металлов R04.6
- Электрохимический ряд напряжений металлов R04.7
- Общие способы получения металлов R04.8
- Коррозия металлов R04.9
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов – металлов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства металлов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций; применение металлов в различных областях, а также использование их для создания современных материалов и технологий. Описывать способы защиты металлов от коррозии. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем ионы металлов, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций. Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
16Способы защиты от коррозии; Общая характеристика металлов главных подгрупп (IA-группа, IIА-группа) Периодической системы химических элементов; Алюминий; Амфотерные…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Металлы», урок 3 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Способы защиты от коррозии R04.10
- Общая характеристика металлов главных подгрупп (IA-группа, IIА-группа) Периодической системы химических элементов R04.11
- Алюминий R04.12
- Амфотерные свойства оксида и гидроксида алюминия R04.13
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов – металлов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства металлов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций; применение металлов в различных областях, а также использование их для создания современных материалов и технологий. Описывать способы защиты металлов от коррозии. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем ионы металлов, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций. Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
17МеталлыИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Металлы», урок 4 из 6. Исследование.
Содержание по ФРП
- Общая характеристика металлов побочных подгрупп (Б-групп) Периодической системы химических элементов: медь, цинк, хром, железо R04.14
- Важнейшие соединения металлов (оксиды, гидроксиды, соли) R04.15
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ коллекция «Металлы и сплавы». □ Лабораторные опыты: □ взаимодействие гидроксида алюминия с растворами кислот и щелочей; □ качественные реакции на катионы металлов. □ Практические работы: № 2 R04.16
- Решение экспериментальных задач по теме «Металлы». □ Расчетные задачи: □ расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества R04.17
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов – металлов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства металлов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций; применение металлов в различных областях, а также использование их для создания современных материалов и технологий. Описывать способы защиты металлов от коррозии. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем ионы металлов, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций. Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
18Практикум: МеталлыПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Металлы», урок 5 из 6. Практикум.
Содержание по ФРП
- Металлы R04.1
- Положение металлов в Периодической системе химических элементов R04.2
- Особенности строения электронных оболочек атомов металлов R04.3
- Общие физические свойства металлов R04.4
- Применение металлов в быту, природе и технике R04.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов – металлов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства металлов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций; применение металлов в различных областях, а также использование их для создания современных материалов и технологий. Описывать способы защиты металлов от коррозии. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем ионы металлов, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций. Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
19Обобщение и систематизация по теме «Металлы»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Металлы», урок 6 из 6. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Металлы R04.1
- Положение металлов в Периодической системе химических элементов R04.2
- Особенности строения электронных оболочек атомов металлов R04.3
- Общие физические свойства металлов R04.4
- Применение металлов в быту, природе и технике R04.5
- Сплавы металлов R04.6
- Электрохимический ряд напряжений металлов R04.7
- Общие способы получения металлов R04.8
- Коррозия металлов R04.9
- Способы защиты от коррозии R04.10
- Общая характеристика металлов главных подгрупп (IA-группа, IIА-группа) Периодической системы химических элементов R04.11
- Алюминий R04.12
- Амфотерные свойства оксида и гидроксида алюминия R04.13
- Общая характеристика металлов побочных подгрупп (Б-групп) Периодической системы химических элементов: медь, цинк, хром, железо R04.14
- Важнейшие соединения металлов (оксиды, гидроксиды, соли) R04.15
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ коллекция «Металлы и сплавы». □ Лабораторные опыты: □ взаимодействие гидроксида алюминия с растворами кислот и щелочей; □ качественные реакции на катионы металлов. □ Практические работы: № 2 R04.16
- Решение экспериментальных задач по теме «Металлы». □ Расчетные задачи: □ расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества R04.17
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.2 Неметаллы
9 ур.Содержание раздела по ФРП
- Неметаллы
- Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенности строения атомов
- Физические свойства неметаллов
- Аллотропия неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода)
- Химические свойства важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния)
- Оксиды неметаллов
- Кислородсодержащие кислоты
- Водородные соединения неметаллов
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ образцы неметаллов; □ взаимодействие меди с азотной кислотой различной концентрации. □ Лабораторные опыты: □ качественные реакции на анионы и катион аммония. □ Практические работы: № 3
- Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы». □ Расчетные задачи: □ расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в реакции веществ; расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
20Неметаллы; Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенности строения атомовНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 1 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Неметаллы R05.1
- Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенности строения атомов R05.2
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
21Физические свойства неметаллов; Аллотропия неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода)Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 2 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Физические свойства неметаллов R05.3
- Аллотропия неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода) R05.4
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
22Химические свойства важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния)Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 3 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Химические свойства важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) R05.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
23Оксиды неметаллов; Кислородсодержащие кислотыНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 4 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Оксиды неметаллов R05.6
- Кислородсодержащие кислоты R05.7
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
24НеметаллыИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 5 из 9. Исследование.
Содержание по ФРП
- Водородные соединения неметаллов R05.8
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ образцы неметаллов; □ взаимодействие меди с азотной кислотой различной концентрации. □ Лабораторные опыты: □ качественные реакции на анионы и катион аммония. □ Практические работы: № 3 R05.9
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
25Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы». □ Расчетные задачи: □ расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 6 из 9. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы». □ Расчетные задачи: □ расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в реакции веществ; расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси R05.10
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
26Практикум: НеметаллыПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 7 из 9. Практикум.
Содержание по ФРП
- Неметаллы R05.1
- Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенности строения атомов R05.2
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
27Практикум: Физические свойства неметалловПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 8 из 9. Практикум.
Содержание по ФРП
- Физические свойства неметаллов R05.3
- Аллотропия неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода) R05.4
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выделять их характерные признаки) и применять эти понятия при описании состава и строения веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Объяснять общие закономерности в изменении свойств неметаллов и их соединений с учетом строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Характеризовать (описывать) общие химические свойства неметаллов, их важнейших соединений, подтверждая это описание примерами уравнений соответствующих химических реакций. Характеризовать влияние неметаллов и их соединений на живые организмы; описывать применение в различных областях практической деятельности человека. Подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций. Раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций. Проводить реакции, подтверждающие характерные свойства изучаемых веществ, распознавать опытным путем анионы, присутствующие в водных растворах. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы). Представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
28Обобщение и систематизация по теме «Неметаллы»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Неметаллы», урок 9 из 9. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Неметаллы R05.1
- Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенности строения атомов R05.2
- Физические свойства неметаллов R05.3
- Аллотропия неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода) R05.4
- Химические свойства важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) R05.5
- Оксиды неметаллов R05.6
- Кислородсодержащие кислоты R05.7
- Водородные соединения неметаллов R05.8
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ образцы неметаллов; □ взаимодействие меди с азотной кислотой различной концентрации. □ Лабораторные опыты: □ качественные реакции на анионы и катион аммония. □ Практические работы: № 3 R05.9
- Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы». □ Расчетные задачи: □ расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в реакции веществ; расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси R05.10
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.3 Связь неорганических и органических веществ
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Неорганические и органические кислоты
- Неорганические и органические основания
- Амфотерные неорганические и органические соединения
- Генетическая связь неорганических и органических веществ
- Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
Виды деятельности: Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций
29Неорганические и органические кислоты; Неорганические и органические основания; Амфотерные неорганические и органические соединенияНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.3 Связь неорганических и органических веществ», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Неорганические и органические кислоты R06.1
- Неорганические и органические основания R06.2
- Амфотерные неорганические и органические соединения R06.3
Виды деятельности по ФРП
Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
30Генетическая связь неорганических и органических веществ; Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.3 Связь неорганических и органических веществ», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Генетическая связь неорганических и органических веществ R06.4
- Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности R06.5
Виды деятельности по ФРП
Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить вычисления по уравнениям химических реакций
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.1. Химия и жизнь
4 ур.Содержание раздела по ФРП
- Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины
- Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций
- Представления об общих научных принципах промышленного получения важнейших веществ (на примерах производства аммиака, серной кислоты, метанола)
- Человек в мире веществ, материалов и химических реакций: химия и здоровье человека; правила использования лекарственных препаратов; правила безопасного использования препаратов бытовой химии в повседневной жизни
- Бытовая химическая грамотность на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия
Виды деятельности: Раскрывать роль химии в решении энергетических, сырьевых и экологических проблем человечества, описывать основные направления развития химической науки и технологии. Применять правила безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни, правила поведения в целях сбережения здоровья и окружающей природной среды; понимать вред (опасность) воздействия на живые организмы определенных веществ смысл показателя ПДК, пояснять Анализировать и критически оценивать информацию, связанную с химическими процессами и их влиянием на состояние окружающей среды. Использовать полученные знания и представления о сферах деятельности, связанных с наукой и современными технологиями, как основу для ориентации в выборе своей будущей профессиональной деятельности. Принимать участие в обсуждении проблем химической и экологической направленности, высказывать собственную позицию по проблеме и предлагать возможные пути ее решения
31Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины; Понятие о научных методах познания веществ и химических реакцийНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1. Химия и жизнь», урок 1 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины R07.1
- Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций R07.2
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать роль химии в решении энергетических, сырьевых и экологических проблем человечества, описывать основные направления развития химической науки и технологии. Применять правила безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни, правила поведения в целях сбережения здоровья и окружающей природной среды; понимать вред (опасность) воздействия на живые организмы определенных веществ смысл показателя ПДК, пояснять Анализировать и критически оценивать информацию, связанную с химическими процессами и их влиянием на состояние окружающей среды. Использовать полученные знания и представления о сферах деятельности, связанных с наукой и современными технологиями, как основу для ориентации в выборе своей будущей профессиональной деятельности. Принимать участие в обсуждении проблем химической и экологической направленности, высказывать собственную позицию по проблеме и предлагать возможные пути ее решения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
32Представления об общих научных принципах промышленного получения важнейших веществ (на примерах производства аммиака, серной кислоты, метанола); Человек в мире…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1. Химия и жизнь», урок 2 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Представления об общих научных принципах промышленного получения важнейших веществ (на примерах производства аммиака, серной кислоты, метанола) R07.3
- Человек в мире веществ, материалов и химических реакций: химия и здоровье человека; правила использования лекарственных препаратов; правила безопасного использования препаратов бытовой химии в повседневной жизни R07.4
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать роль химии в решении энергетических, сырьевых и экологических проблем человечества, описывать основные направления развития химической науки и технологии. Применять правила безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни, правила поведения в целях сбережения здоровья и окружающей природной среды; понимать вред (опасность) воздействия на живые организмы определенных веществ смысл показателя ПДК, пояснять Анализировать и критически оценивать информацию, связанную с химическими процессами и их влиянием на состояние окружающей среды. Использовать полученные знания и представления о сферах деятельности, связанных с наукой и современными технологиями, как основу для ориентации в выборе своей будущей профессиональной деятельности. Принимать участие в обсуждении проблем химической и экологической направленности, высказывать собственную позицию по проблеме и предлагать возможные пути ее решения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
33Бытовая химическая грамотность на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействияНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1. Химия и жизнь», урок 3 из 4. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Бытовая химическая грамотность на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия R07.5
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать роль химии в решении энергетических, сырьевых и экологических проблем человечества, описывать основные направления развития химической науки и технологии. Применять правила безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни, правила поведения в целях сбережения здоровья и окружающей природной среды; понимать вред (опасность) воздействия на живые организмы определенных веществ смысл показателя ПДК, пояснять Анализировать и критически оценивать информацию, связанную с химическими процессами и их влиянием на состояние окружающей среды. Использовать полученные знания и представления о сферах деятельности, связанных с наукой и современными технологиями, как основу для ориентации в выборе своей будущей профессиональной деятельности. Принимать участие в обсуждении проблем химической и экологической направленности, высказывать собственную позицию по проблеме и предлагать возможные пути ее решения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
34Практикум: Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медициныПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1. Химия и жизнь», урок 4 из 4. Практикум.
Содержание по ФРП
- Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины R07.1
- Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций R07.2
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать роль химии в решении энергетических, сырьевых и экологических проблем человечества, описывать основные направления развития химической науки и технологии. Применять правила безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни, правила поведения в целях сбережения здоровья и окружающей природной среды; понимать вред (опасность) воздействия на живые организмы определенных веществ смысл показателя ПДК, пояснять Анализировать и критически оценивать информацию, связанную с химическими процессами и их влиянием на состояние окружающей среды. Использовать полученные знания и представления о сферах деятельности, связанных с наукой и современными технологиями, как основу для ориентации в выборе своей будущей профессиональной деятельности. Принимать участие в обсуждении проблем химической и экологической направленности, высказывать собственную позицию по проблеме и предлагать возможные пути ее решения
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Предметные результаты к концу года (ФРП)
- сформированность представлений: о химической составляющей естественно-научной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, изотоп, s-, p-, d- электронные орбитали атомов, ион, молекула, моль, молярный объем, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), кристаллическая решетка, типы химических реакций, раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие)
- теории и законы (теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях), закономерности, символический язык химии, мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания причинности и системности химических явлений, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических веществ в быту и практической деятельности человека
- сформированность умений выявлять характерные признаки понятий, устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании неорганических веществ и их превращений
- сформированность умений использовать химическую символику для составления формул веществ и уравнений химических реакций, систематическую номенклатуру (IUPAC) и тривиальные названия отдельных неорганических веществ (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода, пирит и другие)
- сформированность умений определять валентность и степень окисления химических элементов в соединениях различного состава, вид химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) в соединениях, тип кристаллической решетки конкретного вещества (атомная, молекулярная, ионная, металлическая), характер среды в водных растворах неорганических соединений
- сформированность умений устанавливать принадлежность неорганических веществ по их составу к определенному классу/группе соединений (простые вещества – металлы и неметаллы, оксиды, основания, кислоты, амфотерные гидроксиды, соли)
- сформированность умений раскрывать смысл периодического закона Д.И. Менделеева и демонстрировать его систематизирующую, объяснительную и прогностическую функции
- сформированность умений характеризовать электронное строение атомов химических элементов 1–4 периодов Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, используя понятия «s-, p-, d-электронные орбитали», «энергетические уровни», объяснять закономерности изменения свойств химических элементов и их соединений по периодам и группам Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева
- сформированность умений характеризовать (описывать) общие химические свойства неорганических веществ различных классов, подтверждать существование генетической связи между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических реакций
- сформированность умения классифицировать химические реакции по различным признакам (числу и составу реагирующих веществ, тепловому эффекту реакции, изменению степеней окисления элементов, обратимости реакции, участию катализатора)
- сформированность умений составлять уравнения реакций различных типов, полные и сокращенные уравнения реакций ионного обмена, учитывая условия, при которых эти реакции идут до конца
- сформированность умений проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных неорганических веществ, распознавать опытным путем ионы, присутствующие в водных растворах неорганических веществ
- сформированность умений раскрывать сущность окислительновосстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций
- сформированность умений объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов
- характер смещения химического равновесия в зависимости от внешнего воздействия (принцип Ле Шателье)
- сформированность умений характеризовать химические процессы, лежащие в основе промышленного получения серной кислоты, аммиака, а также сформированность представлений об общих научных принципах и экологических проблемах химического производства
- сформированность умений проводить вычисления с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе», объемных отношений газов при химических реакциях, массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в реакции веществ, теплового эффекта реакции на основе законов сохранения массы веществ, превращения и сохранения энергии
- сформированность умений соблюдать правила пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правила обращения с веществами в соответствии с инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов
- сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент (разложение пероксида водорода в присутствии катализатора, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора, влияние различных факторов на скорость химической реакции, реакции ионного обмена, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония, решение экспериментальных задач по темам «Металлы» и «Неметаллы») в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием, представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов
- сформированность умений критически анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников (средства массовой коммуникации, Интернет и других)
- сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, осознавать опасность воздействия на живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя ПДК, пояснять на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия на организм человека
- для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: умение применять знания об основных доступных методах познания веществ и химических явлений
- для слепых и слабовидящих обучающихся: умение использовать рельефноточечную систему обозначений Л. Брайля для записи химических формул
Темы уроков — по тематическому планированию ФРП: часы каждого раздела соблюдены, тема урока — единица содержания ФРП. Отметки «проведён» хранятся только в этом браузере. Источник: ФРП на edsoo.ru.