Химия · 10 класс
1.1 Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Предмет органической химии: ее возникновение, развитие и значение в получении новых веществ и материалов
- Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, ее основные положения
- Структурные формулы органических веществ
- Гомология, изомерия
- Химическая связь в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи
- Представление о классификации органических веществ
- Номенклатура органических соединений (систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей классов органических веществ
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе; □ опыты по превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение). □ Лабораторные опыты: □ моделирование молекул органических веществ значение в жизни человека, иллюстрировать связь с другими науками
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь. Применять положения теории строения органических веществ А. М. Бутлерова для объяснения зависимости свойств веществ от их состава и строения. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Определять виды химической связи (одинарные, кратные) в органических соединениях. Раскрывать роль органической химии в природе, характеризовать ее Наблюдать и описывать демонстрационные опыты; проводить и описывать лабораторные опыты и практические работы
1Предмет органической химии: ее возникновение, развитие и значение в получении новых веществ и материалов; Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, ее…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова», урок 1 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Предмет органической химии: ее возникновение, развитие и значение в получении новых веществ и материалов R01.1
- Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, ее основные положения R01.2
- Структурные формулы органических веществ R01.3
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь. Применять положения теории строения органических веществ А. М. Бутлерова для объяснения зависимости свойств веществ от их состава и строения. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Определять виды химической связи (одинарные, кратные) в органических соединениях. Раскрывать роль органической химии в природе, характеризовать ее Наблюдать и описывать демонстрационные опыты; проводить и описывать лабораторные опыты и практические работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2Гомология, изомерия; Химическая связь в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи; Представление о классификации органических веществНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова», урок 2 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Гомология, изомерия R01.4
- Химическая связь в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи R01.5
- Представление о классификации органических веществ R01.6
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь. Применять положения теории строения органических веществ А. М. Бутлерова для объяснения зависимости свойств веществ от их состава и строения. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Определять виды химической связи (одинарные, кратные) в органических соединениях. Раскрывать роль органической химии в природе, характеризовать ее Наблюдать и описывать демонстрационные опыты; проводить и описывать лабораторные опыты и практические работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М. БутлероваИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «1.1 Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова», урок 3 из 3. Исследование.
Содержание по ФРП
- Номенклатура органических соединений (систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей классов органических веществ R01.7
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе; □ опыты по превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение). □ Лабораторные опыты: □ моделирование молекул органических веществ значение в жизни человека, иллюстрировать связь с другими науками R01.8
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь. Применять положения теории строения органических веществ А. М. Бутлерова для объяснения зависимости свойств веществ от их состава и строения. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Определять виды химической связи (одинарные, кратные) в органических соединениях. Раскрывать роль органической химии в природе, характеризовать ее Наблюдать и описывать демонстрационные опыты; проводить и описывать лабораторные опыты и практические работы
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.1 Предельные углеводороды – алканы
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Алканы: состав и строение, гомологический ряд
- Метан и этан – простейшие представители алканов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), нахождение в природе, получение и применение
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ.
4Алканы: состав и строение, гомологический рядНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Предельные углеводороды – алканы», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Алканы: состав и строение, гомологический ряд R02.1
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5Метан и этан – простейшие представители алканов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), нахождение в природе,…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.1 Предельные углеводороды – алканы», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Метан и этан – простейшие представители алканов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), нахождение в природе, получение и применение R02.2
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ.
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.2 Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены, алкины
6 ур.Содержание раздела по ФРП
- Алкены: состав и строение, гомологический ряд
- Этилен – простейший представитель алкенов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и полимеризации) нахождение в природе, получение и применение
- Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, реакция полимеризации, применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины)
- Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд
- Ацетилен – простейший представитель алкинов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации горения), нахождение в природе, получение и применение
Виды деятельности: Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу углеводородов по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей углеводородов. Определять виды химической связи в молекулах углеводородов; характеризовать зависимость реакционной способности углеводородов от кратности ковалентной связи. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов углеводородов (метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена -1,3, бензола, толуола). Выявлять генетическую связь между углеводородами и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических
6Алкены: состав и строение, гомологический ряд; Этилен – простейший представитель алкенов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены, алкины», урок 1 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Алкены: состав и строение, гомологический ряд R03.1
- Этилен – простейший представитель алкенов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и полимеризации) нахождение в природе, получение и применение R03.2
Виды деятельности по ФРП
Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу углеводородов по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей углеводородов. Определять виды химической связи в молекулах углеводородов; характеризовать зависимость реакционной способности углеводородов от кратности ковалентной связи. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов углеводородов (метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена -1,3, бензола, толуола). Выявлять генетическую связь между углеводородами и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
7Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, реакция полимеризации, применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины)Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены, алкины», урок 2 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, реакция полимеризации, применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины) R03.3
Виды деятельности по ФРП
Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу углеводородов по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей углеводородов. Определять виды химической связи в молекулах углеводородов; характеризовать зависимость реакционной способности углеводородов от кратности ковалентной связи. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов углеводородов (метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена -1,3, бензола, толуола). Выявлять генетическую связь между углеводородами и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
8Алкины: состав и особенности строения, гомологический рядНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены, алкины», урок 3 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд R03.4
Виды деятельности по ФРП
Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу углеводородов по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей углеводородов. Определять виды химической связи в молекулах углеводородов; характеризовать зависимость реакционной способности углеводородов от кратности ковалентной связи. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов углеводородов (метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена -1,3, бензола, толуола). Выявлять генетическую связь между углеводородами и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
9Ацетилен – простейший представитель алкинов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены, алкины», урок 4 из 6. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Ацетилен – простейший представитель алкинов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации горения), нахождение в природе, получение и применение R03.5
Виды деятельности по ФРП
Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу углеводородов по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей углеводородов. Определять виды химической связи в молекулах углеводородов; характеризовать зависимость реакционной способности углеводородов от кратности ковалентной связи. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов углеводородов (метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена -1,3, бензола, толуола). Выявлять генетическую связь между углеводородами и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
10Практикум: Алкены: состав и строение, гомологический рядПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены, алкины», урок 5 из 6. Практикум.
Содержание по ФРП
- Алкены: состав и строение, гомологический ряд R03.1
- Этилен – простейший представитель алкенов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и полимеризации) нахождение в природе, получение и применение R03.2
Виды деятельности по ФРП
Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу углеводородов по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей углеводородов. Определять виды химической связи в молекулах углеводородов; характеризовать зависимость реакционной способности углеводородов от кратности ковалентной связи. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов углеводородов (метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена -1,3, бензола, толуола). Выявлять генетическую связь между углеводородами и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
11Обобщение и систематизация по теме «Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены, алкины»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.2 Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены, алкины», урок 6 из 6. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Алкены: состав и строение, гомологический ряд R03.1
- Этилен – простейший представитель алкенов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и полимеризации) нахождение в природе, получение и применение R03.2
- Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, реакция полимеризации, применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины) R03.3
- Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд R03.4
- Ацетилен – простейший представитель алкинов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации горения), нахождение в природе, получение и применение R03.5
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.3 Ароматические углеводороды
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Арены: бензол и толуол, состав, химическое строение молекул, физические и химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение
- Влияние бензола на организм человека
- Генетическая связь углеводородов реакций с использованием структурных формул
Виды деятельности: Характеризовать источники углеводородного сырья (нефть, природный газ, уголь), способы их переработки и практическое применение получаемых продуктов. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной
12Арены: бензол и толуол, состав, химическое строение молекул, физические и химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение; Влияние…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.3 Ароматические углеводороды», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Арены: бензол и толуол, состав, химическое строение молекул, физические и химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение R04.1
- Влияние бензола на организм человека R04.2
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать источники углеводородного сырья (нефть, природный газ, уголь), способы их переработки и практическое применение получаемых продуктов. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
13Генетическая связь углеводородов реакций с использованием структурных формулНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.3 Ароматические углеводороды», урок 2 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Генетическая связь углеводородов реакций с использованием структурных формул R04.3
Виды деятельности по ФРП
Характеризовать источники углеводородного сырья (нефть, природный газ, уголь), способы их переработки и практическое применение получаемых продуктов. Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
2.4 Природные источники углеводородов и их переработка
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Природный газ
- Попутные нефтяные газы
- Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический)
- Продукты переработки нефти, их применение в промышленности и в быту
- Каменный уголь и продукты его переработки
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ коллекции «Нефть» и «Уголь»; □ видеофрагмент «Вулканизация резины». □ Лабораторные опыты: □ качественное определение углерода и водорода в органических веществах; □ ознакомление с образцами пластмасс, каучуков и резины; □ моделирование молекул углеводородов и галогенопроизводных. □ Практические работы: № 1
- Получение этилена и изучение его свойств. □ Расчетные задачи: □ определение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям атомов химических элементов; □ расчеты по уравнению химической реакции формулы органического вещества, по уравнению химической реакции
- Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
Виды деятельности: Нефть и ее происхождение
14Природный газ; Попутные нефтяные газы; Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический)Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.4 Природные источники углеводородов и их переработка», урок 1 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Природный газ R05.1
- Попутные нефтяные газы R05.2
- Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический) R05.3
Виды деятельности по ФРП
Нефть и ее происхождение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
15Природные источники углеводородов и их переработкаИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.4 Природные источники углеводородов и их переработка», урок 2 из 3. Исследование.
Содержание по ФРП
- Продукты переработки нефти, их применение в промышленности и в быту R05.4
- Каменный уголь и продукты его переработки R05.5
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ коллекции «Нефть» и «Уголь»; □ видеофрагмент «Вулканизация резины». □ Лабораторные опыты: □ качественное определение углерода и водорода в органических веществах; □ ознакомление с образцами пластмасс, каучуков и резины; □ моделирование молекул углеводородов и галогенопроизводных. □ Практические работы: № 1 R05.6
Виды деятельности по ФРП
Нефть и ее происхождение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
16Получение этилена и изучение его свойств. □ Расчетные задачи: □ определение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям атомов химических элементов;…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «2.4 Природные источники углеводородов и их переработка», урок 3 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Получение этилена и изучение его свойств. □ Расчетные задачи: □ определение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям атомов химических элементов; □ расчеты по уравнению химической реакции формулы органического вещества, по уравнению химической реакции R05.7
- Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности R05.8
Виды деятельности по ФРП
Нефть и ее происхождение
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.1 Спирты. Фенол
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Предельные одноатомные спирты: метанол и этанол, химическое строение, физические и химические свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение
- Водородная связь
- Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека
- Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин, химическое строение, физические и химические свойства (взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты)
- Физиологическое действие на организм человека
- Применение глицерина и этиленгликоля
- Фенол
- Строение молекулы, физические и химические свойства фенола
- Применение фенола по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей кислородсодержащих соединений
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу Токсичность фенола, его физиологическое действие на организм человека. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов кислородсодержащих соединений (метанола, этанола, глицерина, фенола, формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты, глюкозы, сахарозы, крахмала, целлюлозы); выявлять генетическую связь между ними и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических реакций с использованием структурных формул. Описывать состав, химическое строение и применение жиров, характеризовать их значение для жизнедеятельности организмов. Осознавать опасность воздействия на живые организмы определенных
17Предельные одноатомные спирты: метанол и этанол, химическое строение, физические и химические свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение),…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 Спирты. Фенол», урок 1 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Предельные одноатомные спирты: метанол и этанол, химическое строение, физические и химические свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение R06.1
- Водородная связь R06.2
- Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека R06.3
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу Токсичность фенола, его физиологическое действие на организм человека. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов кислородсодержащих соединений (метанола, этанола, глицерина, фенола, формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты, глюкозы, сахарозы, крахмала, целлюлозы); выявлять генетическую связь между ними и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических реакций с использованием структурных формул. Описывать состав, химическое строение и применение жиров, характеризовать их значение для жизнедеятельности организмов. Осознавать опасность воздействия на живые организмы определенных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
18Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин, химическое строение, физические и химические свойства (взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 Спирты. Фенол», урок 2 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин, химическое строение, физические и химические свойства (взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты) R06.4
- Физиологическое действие на организм человека R06.5
- Применение глицерина и этиленгликоля R06.6
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу Токсичность фенола, его физиологическое действие на организм человека. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов кислородсодержащих соединений (метанола, этанола, глицерина, фенола, формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты, глюкозы, сахарозы, крахмала, целлюлозы); выявлять генетическую связь между ними и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических реакций с использованием структурных формул. Описывать состав, химическое строение и применение жиров, характеризовать их значение для жизнедеятельности организмов. Осознавать опасность воздействия на живые организмы определенных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
19Фенол; Строение молекулы, физические и химические свойства фенола; Применение фенола по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.1 Спирты. Фенол», урок 3 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Фенол R06.7
- Строение молекулы, физические и химические свойства фенола R06.8
- Применение фенола по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей кислородсодержащих соединений R06.9
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Устанавливать принадлежность веществ к определенному классу Токсичность фенола, его физиологическое действие на организм человека. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей различных классов кислородсодержащих соединений (метанола, этанола, глицерина, фенола, формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты, глюкозы, сахарозы, крахмала, целлюлозы); выявлять генетическую связь между ними и подтверждать ее наличие уравнениями соответствующих химических реакций с использованием структурных формул. Описывать состав, химическое строение и применение жиров, характеризовать их значение для жизнедеятельности организмов. Осознавать опасность воздействия на живые организмы определенных
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.2 Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры
7 ур.Содержание раздела по ФРП
- Альдегиды: формальдегид и ацетальдегид, химическое строение, физические и химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и применение
- Одноосновные предельные карбоновые кислоты: уксусная кислота, химическое строение, физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и применение
- Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот
- Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие
- Сложные эфиры как производные карбоновых кислот
- Гидролиз сложных эфиров
- Жиры как производные глицерина и высших карбоновых кислот
- Гидролиз жиров органических веществ, пояснять на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия на организм человека
- Самостоятельно планировать
Виды деятельности: Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной формулы органического вещества, по уравнению химической реакции
20Альдегиды: формальдегид и ацетальдегид, химическое строение, физические и химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры», урок 1 из 7. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Альдегиды: формальдегид и ацетальдегид, химическое строение, физические и химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и применение R07.1
- Одноосновные предельные карбоновые кислоты: уксусная кислота, химическое строение, физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и применение R07.2
Виды деятельности по ФРП
Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной формулы органического вещества, по уравнению химической реакции
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
21Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот; Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действиеНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры», урок 2 из 7. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот R07.3
- Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие R07.4
Виды деятельности по ФРП
Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной формулы органического вещества, по уравнению химической реакции
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
22Сложные эфиры как производные карбоновых кислот; Гидролиз сложных эфировНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры», урок 3 из 7. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Сложные эфиры как производные карбоновых кислот R07.5
- Гидролиз сложных эфиров R07.6
Виды деятельности по ФРП
Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной формулы органического вещества, по уравнению химической реакции
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
23Жиры как производные глицерина и высших карбоновых кислот; Гидролиз жиров органических веществ, пояснять на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры», урок 4 из 7. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Жиры как производные глицерина и высших карбоновых кислот R07.7
- Гидролиз жиров органических веществ, пояснять на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия на организм человека R07.8
Виды деятельности по ФРП
Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной формулы органического вещества, по уравнению химической реакции
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
24Самостоятельно планироватьНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры», урок 5 из 7. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Самостоятельно планировать R07.9
Виды деятельности по ФРП
Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной формулы органического вещества, по уравнению химической реакции
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
25Практикум: Альдегиды: формальдегид и ацетальдегид, химическое строение, физические и химические свойства (реакции окисления и восстПрактикум✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры», урок 6 из 7. Практикум.
Содержание по ФРП
- Альдегиды: формальдегид и ацетальдегид, химическое строение, физические и химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и применение R07.1
- Одноосновные предельные карбоновые кислоты: уксусная кислота, химическое строение, физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и применение R07.2
Виды деятельности по ФРП
Использовать естественно-научные методы познания – проведение, наблюдение и описание химического эксперимента (лабораторные опыты и практические работы). Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями выполнения лабораторных опытов и практических работ по получению и изучению органических веществ. Представлять результаты эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и делать выводы на их основе. Проводить вычисления для определения молекулярной формулы органического вещества, по уравнению химической реакции
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
26Обобщение и систематизация по теме «Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры»Обобщение✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.2 Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры», урок 7 из 7. Обобщение.
Содержание по ФРП
- Альдегиды: формальдегид и ацетальдегид, химическое строение, физические и химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и применение R07.1
- Одноосновные предельные карбоновые кислоты: уксусная кислота, химическое строение, физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и применение R07.2
- Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот R07.3
- Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие R07.4
- Сложные эфиры как производные карбоновых кислот R07.5
- Гидролиз сложных эфиров R07.6
- Жиры как производные глицерина и высших карбоновых кислот R07.7
- Гидролиз жиров органических веществ, пояснять на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия на организм человека R07.8
- Самостоятельно планировать R07.9
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
3.3 Углеводы
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды)
- Глюкоза – простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди(II), окисление аммиачным раствором оксида серебра(I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы, биологическая роль в жизнедеятельности организма человека
- Фотосинтез
- Фруктоза как изомер глюкозы
- Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение
- Крахмал и целлюлоза как природные полимеры: строение крахмала и целлюлозы, физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом)
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Лабораторные опыты: □ горение спиртов; □ взаимодействие глицерина с гидроксидом меди(II); □ качественные реакции альдегидов (окисление аммиачным раствором оксида серебра и гидроксидом меди(II)); □ взаимодействие крахмала с иодом. □ Практические работы: № 2
- Свойства раствора уксусной кислоты. □ Расчетные задачи: □ определение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям атомов химических элементов и по массе (объему) продуктов сгорания; □ расчеты по уравнению химической реакции и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
27Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды); Глюкоза – простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.3 Углеводы», урок 1 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды) R08.1
- Глюкоза – простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди(II), окисление аммиачным раствором оксида серебра(I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы, биологическая роль в жизнедеятельности организма человека R08.2
- Фотосинтез R08.3
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
28Фруктоза как изомер глюкозы; Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение; Крахмал и целлюлоза как природные полимеры:…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.3 Углеводы», урок 2 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Фруктоза как изомер глюкозы R08.4
- Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение R08.5
- Крахмал и целлюлоза как природные полимеры: строение крахмала и целлюлозы, физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом) R08.6
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
29УглеводыИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «3.3 Углеводы», урок 3 из 3. Исследование.
Содержание по ФРП
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Лабораторные опыты: □ горение спиртов; □ взаимодействие глицерина с гидроксидом меди(II); □ качественные реакции альдегидов (окисление аммиачным раствором оксида серебра и гидроксидом меди(II)); □ взаимодействие крахмала с иодом. □ Практические работы: № 2 R08.7
- Свойства раствора уксусной кислоты. □ Расчетные задачи: □ определение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям атомов химических элементов и по массе (объему) продуктов сгорания; □ расчеты по уравнению химической реакции и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности R08.8
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
4.1 Амины. Аминокислоты. Белки
3 ур.Содержание раздела по ФРП
- Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции с кислотами и горения), нахождение в природе
- Аминокислоты как амфотерные органические соединения
- Физические и химические свойства аминокислот (на примере глицина)
- Биологическое значение аминокислот
- Синтез пептидов
- Белки как природные полимеры
- Первичная, вторичная и третичная структура белков
- Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные реакции на белки
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ денатурация белков при нагревании; □ цветные реакции белков
- Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности
Виды деятельности: Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Определять принадлежность веществ к определенному классу по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей азотсодержащих соединений (метиламина, глицина, белков). Описывать состав, структуру, основные свойства белков; пояснять на примерах значение белков для организма человека. Использовать естественно-научные методы познания – наблюдать и описывать демонстрационный эксперимент
30Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции с кислотами и горения), нахождение в…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 Амины. Аминокислоты. Белки», урок 1 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение, физические и химические свойства (реакции с кислотами и горения), нахождение в природе R09.1
- Аминокислоты как амфотерные органические соединения R09.2
- Физические и химические свойства аминокислот (на примере глицина) R09.3
- Биологическое значение аминокислот R09.4
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Определять принадлежность веществ к определенному классу по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей азотсодержащих соединений (метиламина, глицина, белков). Описывать состав, структуру, основные свойства белков; пояснять на примерах значение белков для организма человека. Использовать естественно-научные методы познания – наблюдать и описывать демонстрационный эксперимент
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
31Синтез пептидов; Белки как природные полимеры; Первичная, вторичная и третичная структура белковНовый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 Амины. Аминокислоты. Белки», урок 2 из 3. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Синтез пептидов R09.5
- Белки как природные полимеры R09.6
- Первичная, вторичная и третичная структура белков R09.7
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Определять принадлежность веществ к определенному классу по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей азотсодержащих соединений (метиламина, глицина, белков). Описывать состав, структуру, основные свойства белков; пояснять на примерах значение белков для организма человека. Использовать естественно-научные методы познания – наблюдать и описывать демонстрационный эксперимент
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
32Амины. Аминокислоты. БелкиИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «4.1 Амины. Аминокислоты. Белки», урок 3 из 3. Исследование.
Содержание по ФРП
- Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные реакции на белки R09.8
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ денатурация белков при нагревании; □ цветные реакции белков R09.9
- Самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность; принимать активное участие в групповой учебной деятельности R09.10
Виды деятельности по ФРП
Раскрывать смысл изучаемых понятий (выявлять их характерные признаки), устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений. Использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ. Определять принадлежность веществ к определенному классу по составу и строению, называть их по систематической номенклатуре; приводить тривиальные названия отдельных представителей. Характеризовать состав, строение, применение, физические и химические свойства, важнейшие способы получения типичных представителей азотсодержащих соединений (метиламина, глицина, белков). Описывать состав, структуру, основные свойства белков; пояснять на примерах значение белков для организма человека. Использовать естественно-научные методы познания – наблюдать и описывать демонстрационный эксперимент
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
5.1 Пластмассы. Каучуки. Волокна
2 ур.Содержание раздела по ФРП
- Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса
- Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация
- Пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол)
- Натуральный и синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый)
- Волокна: натуральные (хлопок, шерсть, шелк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и лавсан)
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс, каучуков
Виды деятельности: Владеть изучаемыми химическими понятиями: раскрывать смысл изучаемых понятий и применять эти понятия при описании состава и строения высокомолекулярных органических веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Использовать химическую символику для составления структурных формул веществ и уравнений реакций полимеризации и поликонденсации. Описывать состав, строение, основные свойства каучуков, наиболее распространенных видов пластмасс, волокон; применение в различных отраслях. Использовать естественно-научные методы познания – наблюдать и описывать демонстрационный эксперимент
33Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса; Основные методы синтеза…Новый материал✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Пластмассы. Каучуки. Волокна», урок 1 из 2. Новый материал.
Содержание по ФРП
- Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса R10.1
- Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация R10.2
- Пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол) R10.3
Виды деятельности по ФРП
Владеть изучаемыми химическими понятиями: раскрывать смысл изучаемых понятий и применять эти понятия при описании состава и строения высокомолекулярных органических веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Использовать химическую символику для составления структурных формул веществ и уравнений реакций полимеризации и поликонденсации. Описывать состав, строение, основные свойства каучуков, наиболее распространенных видов пластмасс, волокон; применение в различных отраслях. Использовать естественно-научные методы познания – наблюдать и описывать демонстрационный эксперимент
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
34Пластмассы. Каучуки. ВолокнаИсследование✓ проведён›
Место в программе
Раздел «5.1 Пластмассы. Каучуки. Волокна», урок 2 из 2. Исследование.
Содержание по ФРП
- Натуральный и синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый) R10.4
- Волокна: натуральные (хлопок, шерсть, шелк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и лавсан) R10.5
- Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: □ Демонстрации: □ ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс, каучуков R10.6
Виды деятельности по ФРП
Владеть изучаемыми химическими понятиями: раскрывать смысл изучаемых понятий и применять эти понятия при описании состава и строения высокомолекулярных органических веществ, для объяснения отдельных фактов и явлений. Использовать химическую символику для составления структурных формул веществ и уравнений реакций полимеризации и поликонденсации. Описывать состав, строение, основные свойства каучуков, наиболее распространенных видов пластмасс, волокон; применение в различных отраслях. Использовать естественно-научные методы познания – наблюдать и описывать демонстрационный эксперимент
План урока · 45 минут
Презентация готовится — план и содержание урока уже здесь.
Предметные результаты к концу года (ФРП)
- сформированность представлений о химической составляющей естественно-научной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, молекула, валентность, электроотрицательность, химическая связь, структурная формула (развернутая и сокращенная), моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород и азотсодержащие соединения, мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения)
- теории и законы (теория строения органических веществ А.М. Бутлерова, закон сохранения массы веществ)
- закономерности, символический язык химии
- мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания причинности и системности химических явлений, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших органических веществ в быту и практической деятельности человека
- сформированность умений выявлять характерные признаки понятий, устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений
- сформированность умений использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развернутой, сокращенной) формул органических веществ и уравнений химических реакций, изготавливать модели молекул органических веществ для иллюстрации их химического и пространственного строения
- сформированность умений устанавливать принадлежность изученных органических веществ по их составу и строению к определенному классу/группе соединений (углеводороды, кислород и азотсодержащие соединения, высокомолекулярные соединения), давать им названия по систематической номенклатуре (IUPAC), а также приводить тривиальные названия отдельных органических веществ (этилен, пропилен, ацетилен, этиленгликоль, глицерин, фенол, формальдегид, ацетальдегид, муравьиная кислота, уксусная кислота, олеиновая кислота, стеариновая кислота, глюкоза, фруктоза, крахмал, целлюлоза, глицин)
- сформированность умения определять виды химической связи в органических соединениях (одинарные и кратные)
- сформированность умения применять положения теории строения органических веществ А.М. Бутлерова для объяснения зависимости свойств веществ от их состава и строения
- закон сохранения массы веществ
- сформированность умений характеризовать состав, строение, физические и химические свойства типичных представителей различных классов органических веществ (метан, этан, этилен, пропилен, ацетилен, бутадиен-1,3, метилбутадиен1,3, бензол, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, фенол, ацетальдегид, муравьиная и уксусная кислоты, глюкоза, крахмал, целлюлоза, аминоуксусная кислота), иллюстрировать генетическую связь между ними уравнениями соответствующих химических реакций с использованием структурных формул
- сформированность умения характеризовать источники углеводородного сырья (нефть, природный газ, уголь), способы их переработки и практическое применение продуктов переработки
- сформированность умений проводить вычисления по химическим уравнениям (массы, объема, количества исходного вещества или продукта реакции по известным массе, объему, количеству одного из исходных веществ или продуктов реакции)
- сформированность умений владеть системой знаний об основных методах научного познания, используемых в химии при изучении веществ и химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- сформированность умений соблюдать правила пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правила обращения с веществами в соответствии с инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов
- сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции органических веществ, денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков) в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием, представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов
- сформированность умений критически анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников (средства массовой информации, Интернет и других)
- сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, осознавать опасность воздействия на живые организмы определенных органических веществ, понимая смысл показателя ПДК (предельно допустимой концентрации), пояснять на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия на организм человека
- для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: умение применять знания об основных доступных методах познания веществ и химических явлений
- для слепых и слабовидящих обучающихся: умение использовать рельефно точечную систему обозначений Л. Брайля для записи химических формул
Темы уроков — по тематическому планированию ФРП: часы каждого раздела соблюдены, тема урока — единица содержания ФРП. Отметки «проведён» хранятся только в этом браузере. Источник: ФРП на edsoo.ru.