Неравенства · урок 13 из 20
Системы линейных неравенств с одной переменной
Алгебра · 8 класс · углублённый уровень ФРП «Математика» (углублённый уровень), Москва – 2025 строка R01 · ALG8U-013
{ 3 x − 2 > 4 5 − x ≥ 1
x 2 4 x ∈ ( 2 ; 4 ]
1 мин · теория (орг. момент)
Паспорт: R01 «Уравнения и неравенства: неравенства» (20 ч), урок 13/20, единица R01.15 «Системы линейных неравенств с одной переменной». Тип урока — Н.
Теория 14 мин · практика 31 мин (69 %) — всего 45 мин.
Хронометраж: орг. момент и цели 2 мин (сл. 1–2) · разминка и актуализация 4 (сл. 3–4) · определение, пересечение, алгоритм, образец 5 (сл. 5–8) · образец → сам 3 (сл. 9) · четыре случая 4 (сл. 10–11: теория 2, практика 2) · двойные неравенства 4 (сл. 12–13: теория 1, практика 3) · углублённо: три неравенства, модуль, параметр, ошибки 4 (сл. 14–17) · найдите ошибку 2 (сл. 18) · закрепление, самопроверка, ОГЭ 11 (сл. 19–22) · самостоятельная работа 4 (сл. 23) · итог и ДЗ 2 (сл. 24).
Предыдущий урок ALG8U-012 — решение линейных неравенств; ALG8U-010 — числовые промежутки (запись ( 2 ; 4 ] уже знакома). Следующий ALG8U-014 — текстовые задачи с помощью неравенств.
R01.15
Цели урока
Сегодня вы научитесь
Решать системы линейных неравенств с одной переменной (ПР-24)
Изображать решение как пересечение множеств на координатной прямой (ПР-24)
Решать двойные неравенства и находить целые решения системы
Исследовать с параметром когда система имеет решения и сколько целых
1 мин · теория
ПР-24 (дословно ФРП): «Применять свойства числовых неравенств для сравнения, оценки, решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, давать графическую иллюстрацию множества решений неравенства, системы неравенств» — сл. 4–23.
Виды деятельности ФРП (R01): «Решать линейные неравенства с одной переменной, системы линейных неравенств, изображать решение на числовой прямой… Исследовать линейное неравенство с одной переменной с параметром» — сл. 8–16, 21, 23.
разминка
Разминка · устно
Решите устно и запишите ответ промежутком
2 мин · практика
Блиц по цепочке: ученик называет ответ и объясняет скобку; ответ открывается по клику.
Ответы: 1) x > 4 → ( 4 ; + ∞ ) ; 2) x ≥ − 3 (умножаем на − 1 , знак меняется) → [ − 3 ; + ∞ ) ; 3) x < − 2 → ( − ∞ ; − 2 ) ; 4) x ≥ 4 → [ 4 ; + ∞ ) ; 5) − x > 0 , x < 0 → ( − ∞ ; 0 ) ; 6) x ≤ 5 (делим на − 2 ) → ( − ∞ ; 5 ] ; 7) да — скобка квадратная, 4 входит; 8) нет — скобка круглая, 2 не входит.
Карточки 2, 5, 6 — смена знака при делении на отрицательное число; 7–8 — скобки, пригодятся при записи ответа системы.
повторение: R01.12–R01.14
Вспомним
Решите и запишите ответ промежутком
Почему в б) знак поменялся?
Почему 2 — «пустая» точка, а 4 — закрашенная?
Проблема: какие числа удовлетворяют обоим неравенствам сразу?
Сколько среди них целых?
2 мин · практика
5 мин. Ответы: а) 3 x > 6 , x > 2 ; б) − x ≥ − 4 , умножаем на − 1 — знак меняется: x ≤ 4 .
2 — граница строгого неравенства (не входит, круглая скобка); 4 — нестрогого (входит, квадратная скобка). У бесконечности скобка всегда круглая.
Проблемный вопрос — гипотезы класса записать на доске; ответ 2 < x ≤ 4 (целые: 3 и 4) получим на сл. 5–8.
R01.15
Определение
Система неравенств
{ 3 x − 2 > 4 5 − x ≥ 1 фигурная скобка = «и»
Решение системы — значение переменной, при котором верно каждое неравенство.
Решить систему — найти все её решения или доказать, что их нет.
x − 1 2 3 4 5
3 x − 2 > 4 ✗ ✗ ✓ ✓ ✓
5 − x ≥ 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✗
система ✗ ✗ ✓ ✓ ✗
Решение системы — только там, где ✓ в обеих строках.
2 мин · теория
Проверка подстановкой: x = 3 : 7 > 4 ✓ и 2 ≥ 1 ✓; x = 5 : 13 > 4 ✓, но 0 ≥ 1 ✗ — не решение системы; x = 2 : 4 > 4 ✗.
Вопрос: сколько решений у системы? Бесконечно много (все числа от 2 до 4, включая 4), таблицей их не перебрать — нужен рисунок (сл. 6).
Ошибка: путать фигурную скобку (система, «и») с квадратной (совокупность, «или»); совокупности — не тема урока.
R01.15
Геометрический смысл
Решение системы — пересечение множеств
{ x ≥ − 1 x < 3
M = M 1 ∩ M 2 «∩ » — пересечение
сверху — M 1 : x ≥ − 1
снизу — M 2 : x < 3
обе штриховки — решение
Ответ: x ∈ [ − 1 ; 3 )
1 мин · теория
Пересечение множеств M 1 ∩ M 2 — числа, которые принадлежат и M 1 , и M 2 . Отсюда правило: решаем каждое неравенство и ищем, где «штриховки» перекрываются.
Граница: − 1 входит (нестрогое ≥ ) — точка закрашена, скобка квадратная; 3 не входит — точка пустая, скобка круглая.
Вопрос: входит ли в ответ 2 , 999 ? Да. А 3 ? Нет. Наибольшего решения нет — хороший вопрос для сильных.
R01.15
Алгоритм
Как решить систему линейных неравенств
1 Решить каждое неравенство
x > 2 x ≤ 4
2 Отметить на одной прямой
2 4
3 Найти общую часть
2 4
4 Записать ответ промежутком
( 2 ; 4 ]
Общей части нет → система решений не имеет: ∅
www.reknow.ru
1 мин · теория
Шаг 1 — уже умеем (ALG8U-012): каждый переход равносильный, при делении на отрицательное число знак меняется.
Шаг 2 — договорённость: штриховки разных неравенств — на разной высоте (сверху/снизу) или разными цветами, чтобы общая часть была видна.
Шаг 4 — ответ одним промежутком, а не двумя неравенствами через запятую. Допустима запись 2 < x ≤ 4 .
R01.15
Образец решения
Решите систему { 5 x − 3 > 2 x + 6 4 − 3 x ≥ − 11
первое второе
5 x − 2 x > 6 + 3 − 3 x ≥ − 11 − 4
3 x > 9 − 3 x ≥ − 15
x > 3 x ≤ 5 знак сменился
Ответ: x ∈ ( 3 ; 5 ]
Целые решения: 4 ; 5
1 мин · теория (учитель разбирает образец)
Первое: 3 x > 9 ⇔ x > 3 . Второе: − 3 x ≥ − 15 , делим на − 3 , знак меняется: x ≤ 5 . Пересечение — ( 3 ; 5 ] .
Проверка границ: x = 5 : 22 > 16 ✓, − 11 ≥ − 11 ✓ — входит; x = 3 : 12 > 12 ✗ — не входит.
Типичная ошибка: во втором неравенстве не поменять знак → x ≥ 5 , ответ ( 5 ; + ∞ ) — заметить проверкой x = 6 : 4 − 18 = − 14 ≥ − 11 — неверно.
R01.15
Образец → сам
Решите систему по алгоритму
3 мин · практика
По образцу предыдущего слайда, по четырём шагам алгоритма. Ряд 1 — задания 1, 3; ряд 2 — 2, 4; кто раньше — все четыре. Решение и рисунок открываются по клику.
Ответы: 1) 2 x > 6 ⇒ x > 3 ; x ≤ 5 → ( 3 ; 5 ] . 2) 4 x ≥ 8 ⇒ x ≥ 2 ; − x > − 7 ⇒ x < 7 → [ 2 ; 7 ) . 3) 2 x < − 6 ⇒ x < − 3 ; x > − 6 → ( − 6 ; − 3 ) . 4) − 2 x ≤ − 6 ⇒ x ≥ 3 ; 3 x > 9 ⇒ x > 3 → ( 3 ; + ∞ ) — граница 3 не входит (второе неравенство строгое).
Проверка: 1) x = 5 : 11 > 7 ✓, 2 ≤ 2 ✓; 2) x = 2 : 0 ≥ 0 ✓, 1 > − 4 ✓; 3) x = − 4 : − 18 < − 16 ✓, 2 > 0 ✓; 4) x = 3 : 0 ≤ 0 ✓, но 8 > 8 ✗ — не входит.
R01.15
Четыре случая расположения лучей
Больше большего, меньше меньшего
{ x > 2 x < 4 ( 2 ; 4 )
x 2 4 www.reknow.ru лучи навстречу — отрезок между ними
{ x > 2 x > 4 ( 4 ; + ∞ )
x 2 4 www.reknow.ru оба вправо — «больше большего»
{ x < 2 x < 4 ( − ∞ ; 2 )
x 2 4 www.reknow.ru оба влево — «меньше меньшего»
{ x > 4 x < 2 ∅
x 2 4 www.reknow.ru лучи врозь — общей части нет
2 мин · теория
Перед каждой карточкой — вопрос классу «где общая часть?», затем шаг.
Обобщение для a < b : { x > a x < b — ( a ; b ) ; { x > a x > b — ( b ; + ∞ ) ; { x < a x < b — ( − ∞ ; a ) ; { x > b x < a — ∅ .
Вопрос сильным: а если { x ≥ 3 x ≤ 3 ? Одно решение x = 3 . А { x ≥ 3 x < 3 ? Решений нет.
R01.15
Устно · четыре случая
Где общая часть? Назовите ответ
2 мин · практика
Устно, по цепочке: ученик называет случай («навстречу», «больше большего», «меньше меньшего», «врозь») и ответ; ответ по клику.
Ответы: 1) ( 1 ; 6 ) ; 2) больше большего — [ 3 ; + ∞ ) ; 3) меньше меньшего — ( − ∞ ; − 4 ] ; 4) врозь — ∅ ; 5) ( − 1 ; 7 ] ; 6) одно решение x = 3 ; 7) ( − ∞ ; − 2 ) ; 8) 3 > 3 неверно — ∅ .
Карточки 6 и 8 — вопрос для сильных со сл. 10 в заметках: при совпадающих границах решает строгость знаков.
R01.15
Двойное неравенство — тоже система
Решите − 3 < 2 x + 1 ≤ 7
− 3 < 2 x + 1 ≤ 7 ⇔ { 2 x + 1 > − 3 2 x + 1 ≤ 7
Короче — действуем сразу над тремя частями :
− 3 − 1 < 2 x ≤ 7 − 1 − 1 из всех частей
⇔ − 4 < 2 x ≤ 6
⇔ − 2 < x ≤ 3 делим все части на 2
Ответ: x ∈ ( − 2 ; 3 ]
Делим на отрицательное — оба знака меняются: − 6 < − 2 x ≤ 4 ⇔ − 2 ≤ x < 3
1 мин · теория (учитель разбирает образец)
Двойное неравенство a < f ( x ) ≤ b — краткая запись системы f ( x ) > a и f ( x ) ≤ b ; равносильные преобразования применяются ко всем трём частям сразу.
Пример справа: − 6 < − 2 x ≤ 4 , делим на − 2 : 3 > x ≥ − 2 , т. е. − 2 ≤ x < 3 — меньшее число пишем слева.
Ошибка: вычесть 1 только из средней части или только из одной крайней.
R01.15
Образец → сам
Решите двойное неравенство
4) 1 < 5 − 2 x ≤ 9
− 4 < − 2 x ≤ 4 — делим на − 2
[ − 2 ; 2 )
−2 0 2
3 мин · практика
По образцу предыдущего слайда: действуем над тремя частями сразу. Задание 4 — с делением на отрицательное число (оба знака меняются). Решение по клику.
Ответы: 1) − 4 < x ≤ 2 → ( − 4 ; 2 ] . 2) 4 ≤ 2 x < 12 , 2 ≤ x < 6 → [ 2 ; 6 ) . 3) − 6 ≤ 3 x ≤ 9 , − 2 ≤ x ≤ 3 → [ − 2 ; 3 ] . 4) − 4 < − 2 x ≤ 4 , делим на − 2 : 2 > x ≥ − 2 → [ − 2 ; 2 ) .
Проверка границ: 4) x = − 2 : 5 + 4 = 9 ≤ 9 ✓ — входит; x = 2 : 5 − 4 = 1 > 1 ✗ — не входит.
R01.15
Углублённо · три неравенства, дроби
Сколько целых решений у системы?
① ⋅ 6 : 3 x − 3 − 2 x − 4 < 6 ⇒ x < 13
② 2 x − 6 ≥ 5 x − 18 ⇒ − 3 x ≥ − 12 ⇒ x ≤ 4
③ x > − 7
x ∈ ( − 7 ; 4 ] : целые − 6 ; − 5 ; … ; 4 — всего 11 чисел
1 мин · теория (демонстрационный разбор)
① Умножаем на 6 — НОК знаменателей, 6 > 0 , знак сохраняется: 3 ( x − 1 ) − 2 ( x + 2 ) < 6 , x − 7 < 6 , x < 13 . ② 2 x − 6 ≥ 5 x − 18 , − 3 x ≥ − 12 , x ≤ 4 . ③ x > − 7 .
Рисунок: три штриховки (две сверху на разной высоте, одна снизу). Неравенство x < 13 «лишнее» — оно не сужает ответ, хотя решать его всё равно нужно.
Подсчёт целых: от − 6 до 4 — 4 − ( − 6 ) + 1 = 11 . Типичная ошибка: включить − 7 (строгое неравенство) или потерять 0.
R01.15
Углублённо · неравенство с модулем
∣2 x − 3∣ ≤ 5 — это двойное неравенство
∣2 x − 3∣ ≤ 5
⇔ − 5 ≤ 2 x − 3 ≤ 5 расстояние до 0 не больше 5
⇔ − 2 ≤ 2 x ≤ 8
⇔ − 1 ≤ x ≤ 4
x −1 1,5 4 2,5 2,5 www.reknow.ru
Ответ: x ∈ [ − 1 ; 4 ]
Иначе: ∣ x − 1 , 5∣ ≤ 2 , 5 — точки не дальше 2 , 5 от 1 , 5 .
1 мин · теория
∣ t ∣ ≤ r (r ≥ 0 ) равносильно − r ≤ t ≤ r , т. е. системе t ≥ − r , t ≤ r (модуль — расстояние, урок ALG8U-008).
Вторая интерпретация: разделим на 2: ∣ x − 1 , 5∣ ≤ 2 , 5 — отрезок с центром 1 , 5 и «радиусом» 2 , 5 : от − 1 до 4 ✓.
Вопрос сильным: а ∣2 x − 3∣ > 5 ? Это уже не система: x < − 1 или x > 4 — «или», два луча (не путать).
R01.15
Исследование с параметром
При каких a система { x > 2 x ≤ a имеет ровно 3 целых решения?
a ≤ 2 : лучи врозь → ∅
a > 2 : решение ( 2 ; a ]
целые должны быть 3 ; 4 ; 5 — и не 6
Ответ: 5 ≤ a < 6
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 здесь a
x > 2
www.reknow.ru
1 мин · теория (демонстрационный разбор)
Вид деятельности ФРП: «Исследовать линейное неравенство с одной переменной с параметром». Идея — «двигаем» правую границу a по прямой.
Проверка концов: a = 5 — ( 2 ; 5 ] , целые 3, 4, 5 ✓ (граница входит, нестрогое); a = 6 — ( 2 ; 6 ] , целых уже 4 ✗; a = 5 , 9 — 3, 4, 5 ✓.
Ошибка: ответ «a = 5 » — теряются нецелые значения параметра. Доп. вопрос: при каких a система имеет решения? (a > 2 .)
R01.15
Осторожно
Типичные ошибки
Система Ошибка Верно
{ x > 2 x ≤ 4 «все числа» — объединили пересечение: ( 2 ; 4 ]
{ x ≥ 3 x < 3 x = 3 3 < 3 неверно → ∅
{ − 2 x < 6 x < 1 x < − 3 → ( − ∞ ; − 3 ) x > − 3 → ( − 3 ; 1 )
Проверяйте ответ числом изнутри промежутка и границами.
1 мин · теория
Строка 1: ученики «складывают» штриховки; спросить: x = 10 — решение системы? 10 ≤ 4 — нет.
Строка 2: x = 3 удовлетворяет первому, но не второму — значит, не решение системы.
Строка 3: при делении на − 2 знак меняется: x > − 3 ; пересечение с x < 1 — ( − 3 ; 1 ) .
R01.15
Типичные ошибки
Найдите ошибку
Два луча вправо { x > − 1 x > 4
( − 1 ; + ∞ )
( 4 ; + ∞ )
«больше большего»: x = 0 — не решение, 0 > 4 ✗
Двойное с минусом − 2 < 1 − x < 3
− 3 < x < 2
− 2 < x < 3
умножили на − 1 , но знаки не сменили
Целые решения x ∈ ( − 2 ; 3 ]
6 чисел: − 2 ; … ; 3
5 чисел: − 1 ; … ; 3
− 2 не входит — скобка круглая
2 мин · практика
Ученики по 30 с ищут ошибку в каждой карточке и называют контрпример; затем по клику — верный ответ и причина.
Ответы: 1) пересечение x > − 1 и x > 4 — x > 4 ; в ошибочном ответе x = 0 : 0 > − 1 ✓, но 0 > 4 ✗. 2) − 3 < − x < 2 , умножаем на − 1 : 3 > x > − 2 , т. е. − 2 < x < 3 ; проверка x = 2 , 5 : 1 − 2 , 5 = − 1 , 5 , − 2 < − 1 , 5 < 3 ✓. 3) Целые − 1 , 0 , 1 , 2 , 3 — 3 − ( − 1 ) + 1 = 5 .
R01.15
Закрепление
Решите
база { 2 x − 6 > 0 x + 1 ≤ 9
база Является ли x = − 1 решением системы { 3 x + 5 > 0 1 − 2 x ≥ 4 ?
повыш. − 1 ≤ 5 3 − 2 x < 3
повыш. Наибольшее целое решение: { 5 ( x − 2 ) − 3 ( x + 1 ) < 1 4 x + 9 > 1
практика Ширина прямоугольника 5 см, периметр больше 22 см, но не больше 36 см. Какой может быть длина?
параметр При каких a система { x ≥ a x < 4 не имеет решений?
4 мин · практика
Ответы: 1) x > 3 , x ≤ 8 → ( 3 ; 8 ] . 2) 3 ⋅ ( − 1 ) + 5 = 2 > 0 ✓, но 1 + 2 = 3 ≥ 4 ✗ → нет. 3) ⋅ 5 : − 5 ≤ 3 − 2 x < 15 ; − 8 ≤ − 2 x < 12 ; : ( − 2 ) : 4 ≥ x > − 6 → ( − 6 ; 4 ] .
4) 2 x − 13 < 1 ⇒ x < 7 ; 4 x > − 8 ⇒ x > − 2 → ( − 2 ; 7 ) , наибольшее целое 6 . 5) 2 ( x + 5 ) > 22 ⇒ x > 6 ; 2 ( x + 5 ) ≤ 36 ⇒ x ≤ 13 → длина больше 6 см и не больше 13 см. 6) a ≥ 4 (при a = 4 : x ≥ 4 и x < 4 — пусто).
При нехватке времени задание 6 — в ДЗ; задание 5 — мостик к уроку ALG8U-014.
R01.15
Задания с самопроверкой · база
Решите и проверьте ответ
Решите систему
база { x − 4 < 0 x + 2 ≥ 0 [ − 2 ; 4 )
база { 3 x ≥ 12 x − 1 > 5 ( 6 ; + ∞ )
база { 2 x < − 8 − x ≥ 0 ( − ∞ ; − 4 )
Решите двойное неравенство
база − 3 ≤ x − 2 < 1 [ − 1 ; 3 )
база 0 < 4 x ≤ 12 ( 0 ; 3 ]
база − 6 < − 3 x ≤ 3 [ − 1 ; 2 )
2 мин · практика
Самостоятельно 1,5 мин, затем ответы по клику; класс отмечает «+» в тетради.
Ответы: 1) x < 4 , x ≥ − 2 → [ − 2 ; 4 ) ; 2) x ≥ 4 , x > 6 → ( 6 ; + ∞ ) (больше большего); 3) x < − 4 , x ≤ 0 → ( − ∞ ; − 4 ) (меньше меньшего).
4) − 1 ≤ x < 3 → [ − 1 ; 3 ) ; 5) 0 < x ≤ 3 → ( 0 ; 3 ] ; 6) делим на − 3 : 2 > x ≥ − 1 → [ − 1 ; 2 ) ; проверка x = − 1 : 3 ≤ 3 ✓, x = 2 : − 6 < − 6 ✗.
R01.15
Задания с самопроверкой · повышенный
Решите и обоснуйте
повыш. Сколько целых решений у системы ⎩ ⎨ ⎧ 2 x + 1 ≥ x − 2 3 x + 7 > 1 ? 7
повыш. Решите неравенство ∣3 x + 1∣ < 5 . ( − 2 ; 3 4 )
повыш. Найдите сумму целых решений − 3 ≤ 3 2 x − 1 < 2 . − 4
параметр При каких a система { x ≥ a x < 3 имеет ровно 2 целых решения? 0 < a ≤ 1
из жизни Такси: посадка 100 ₽ и 25 ₽ за км. Поездка стоила больше 300 ₽, но не больше 450 ₽. Сколько км проехали? ( 8 ; 14 ] км
3 мин · практика
Сильные — все пять, остальные — 1, 3, 5. Ответы по клику, обоснование проговаривает ученик.
Ответы: 1) ⋅ 2 : x + 1 ≥ 2 x − 4 ⇒ x ≤ 5 ; 3 x > − 6 ⇒ x > − 2 → ( − 2 ; 5 ] , целые − 1 , … , 5 — 7 чисел. 2) − 5 < 3 x + 1 < 5 , − 6 < 3 x < 4 , − 2 < x < 3 4 . 3) ⋅ 3 : − 9 ≤ 2 x − 1 < 6 , − 8 ≤ 2 x < 7 , − 4 ≤ x < 3 , 5 ; целые − 4 , … , 3 , сумма − 4 .
4) Решение [ a ; 3 ) , целые должны быть 1 ; 2 и не 0 : 0 < a ≤ 1 (проверка: a = 1 — 1, 2 ✓; a = 0 — 0, 1, 2 ✗). 5) 100 + 25 x > 300 ⇒ x > 8 ; 100 + 25 x ≤ 450 ⇒ x ≤ 14 → больше 8 км и не больше 14 км.
R01.15
Формат ОГЭ · линия 13
Укажите решение системы неравенств { x + 2 , 6 ≤ 0 x + 5 ≥ 1
Запишите номер верного рисунка.
2 мин · практика
Решение: x ≤ − 2 , 6 и x ≥ − 4 → [ − 4 ; − 2 , 6 ] . Ответ: 2.
Дистракторы: 1) только второе условие перепутано со знаком (x ≤ − 4 ); 3) объединение вместо пересечения «врозь» (x ≤ − 4 или x ≥ − 2 , 6 ); 4) только x ≥ − 2 , 6 — ошибка в знаке первого.
Проверка: x = − 3 : − 0 , 4 ≤ 0 ✓, 2 ≥ 1 ✓ — внутри отрезка; x = − 4 : − 1 , 4 ≤ 0 ✓, 1 ≥ 1 ✓ — граница входит.
R01.15
Самостоятельная работа
Два варианта · 4 задания
Вариант 1
Решите: { 3 x − 1 > 5 x + 4 ≤ 10 ( 2 ; 6 ]
Решите: − 5 < 2 x + 1 ≤ 7 ( − 3 ; 3 ]
Число целых решений: { x ≥ − 3 5 − x > 2 6
При каких a система { x > a x ≤ 2 не имеет решений? a ≥ 2
Вариант 2
Решите: { 2 x + 3 ≥ 9 4 − x > − 2 [ 3 ; 6 )
Решите: − 1 ≤ 3 − 2 x < 5 ( − 1 ; 2 ]
Число целых решений: { x > − 2 2 x − 1 ≤ 7 6
При каких a система { x < a x ≥ − 1 не имеет решений? a ≤ − 1
4 мин · практика
Варианты по партам; 3 мин работы, 1 мин — взаимопроверка в парах по ответам на слайде (открыть по клику). Критерий: 4 верных — «5», 3 — «4», 2 — «3».
Вариант 1: 1) 3 x > 6 ⇒ x > 2 ; x ≤ 6 → ( 2 ; 6 ] . 2) − 6 < 2 x ≤ 6 , − 3 < x ≤ 3 → ( − 3 ; 3 ] . 3) x ≥ − 3 , − x > − 3 ⇒ x < 3 → [ − 3 ; 3 ) : − 3 , … , 2 — 6 чисел. 4) ( a ; 2 ] пусто при a ≥ 2 (при a = 2 : x > 2 и x ≤ 2 — пусто).
Вариант 2: 1) 2 x ≥ 6 ⇒ x ≥ 3 ; − x > − 6 ⇒ x < 6 → [ 3 ; 6 ) . 2) − 4 ≤ − 2 x < 2 , делим на − 2 : 2 ≥ x > − 1 → ( − 1 ; 2 ] . 3) x > − 2 , 2 x ≤ 8 ⇒ x ≤ 4 → ( − 2 ; 4 ] : − 1 , … , 4 — 6 чисел. 4) [ − 1 ; a ) пусто при a ≤ − 1 (при a = − 1 : x < − 1 и x ≥ − 1 — пусто).
рефлексия · ДЗ
Итог урока
Проверьте себя и потренируйтесь
Ответьте одной фразой
Что называют решением системы неравенств? Как найти его на координатной прямой? Когда у системы нет решений?
Домашнее задание
Решите: { 4 x − 1 ≥ 3 x + 2 7 − x > 2 Число целых решений: − 4 < 3 − x ≤ 2 При каких a система { x > − 1 x ≤ a имеет ровно 2 целых решения?
Тренажёр: reknow.ru/8/algebra/8_algebra_adv_neravenstva.htm
2 мин · практика (рефлексия: отвечают ученики; ДЗ)
Ответы ДЗ: 1) x ≥ 3 , x < 5 → [ 3 ; 5 ) . 2) − 7 < − x ≤ − 1 ⇔ 1 ≤ x < 7 → целые 1, …, 6 — 6 чисел. 3) целые 0 ; 1 → 1 ≤ a < 2 .
Тренажёр углублённого уровня «Неравенства» покрывает всю строку R01; к этому уроку — системы и двойные неравенства.
Паспорт соответствия · скрытый слайд
ALG8U-013 · Системы линейных неравенств с одной переменной
Поле Значение
ФРП «Математика» (углублённый уровень), 7–9 кл., Москва – 2025 · курс «Алгебра», 8 класс
Строка, урок R01 «Уравнения и неравенства: неравенства», 20 ч · урок 13/20 · тип Н · теория 14 мин / практика 31 мин (69 %)
Единицы → слайды R01.15 «Системы линейных неравенств с одной переменной» → 3–24 (теория: 4–8, 10, 12, 14–17; практика: 3, 9, 11, 13, 18–24)
Результаты ПР-24 (решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, давать графическую иллюстрацию множества решений системы неравенств) → 4–23 · кодификатора REQ у курса нет
Виды деятельности «Решать… системы линейных неравенств, изображать решение на числовой прямой» → 6–15, 17–23 · «Исследовать линейное неравенство… с параметром» → 16, 19, 21, 23
Вне урока числовые промежутки — ALG8U-010; линейные неравенства — ALG8U-011, ALG8U-012; текстовые задачи — ALG8U-014; совокупности неравенств («или») — только упоминание в заметках сл. 15
Проверки автопроверка: pending · методист: pending